Беду разумнее предупредить, чем страдать от печального исхода и невозможности пережить историю иначе. Поэтому детей с малых лет знакомят с правилами дорожного движения. Элементарное представление о назначении светофоров и зебры может спасти не одну жизнь.
Роль проектов ПДД в жизни детей
Обучение детей правилам дорожного движения направлено на формирование устойчивых стереотипов безопасного поведения на дороге. Современные дворы, где дети проводят свое свободное время, уже давно не являются безопасным местом для игр. Правило о том, что нельзя играть в мяч на проезжей части, более не является достаточным условием сохранения жизни и здоровья ребенка. Все, что находится за пределами огороженной детской площадки – опасная зона, находясь в которой каждый ребенок должен знать, как себя вести.
Дети на зебре
Краткосрочные проекты по ПДД в подготовительной группе детского сада нацелены на доведение до автоматизма правильного поведения ребенка при необходимости перейти дорогу:
- изучить назначение светофора, трех его цветов и команд для каждого из них;
- знакомство с регулировщиком и его сигналами на перекрестках;
- научиться переходить дорогу по наземному пешеходному переходу, соблюдая обязательный алгоритм: «остановись, посмотри налево, посмотри направо, переходи»;
- ознакомление с подземными пешеходными переходами, оценка степени их безопасности в сравнение с наземным;
- ознакомление с надземным пешеходным переходом.
Уголок ПДД
Дети должны помнить, что зебра – это не место, где можно бездумно идти на другую сторону дороги, а участок проезжей части, на котором требуется сначала убедиться в безопасности собственного движения и только после этого переходить: машин нет или они остановились и готовы пропустить. Дети должны понимать, что добросовестный водитель может не успеть среагировать и остановить свое транспортное средство, когда на зебре внезапно появился ребенок.
Состав проектов по ПДД в ДОУ
Детский проект по ПДД в ДОУ можно условно разделить на пять разделов:
- устное общение ребят с воспитателем, обсуждение назначения дорог, тротуаров, пешеходных зон;
- интерактивные игры-загадки на тренировку памяти правил дорожного движения;
- поделки на тему безопасности на дороге, преимущество отдается совместному созданию большого панно или макета с фрагментом улицы;
- активные игры-соревнования на тренировку применения полученных знаний на практике;
- работа с родителями – беседа, анкетирование.
Привлечение родителей является обязательным пунктом в работе над проектом. Ответственное отношение к безопасности должно быть и дома, родителям обязательно нужно соблюдать правила поведения на дороге и когда они пешеходы, и когда они водители. Не только ребенка следует пристегнуть ремнями безопасности.
Внимание! Старшим родственникам недопустимо ехать в автомобиле, пренебрегая эксплуатацией ремней. На личном примере ежедневно младшему поколению нужно прививать обязательное соблюдение инструкций, не терпящее никаких компромиссов.
Инновационное ведение проекта
Инновационные формы работы по ПДД в ДОУ направлены на долгосрочные привлечение внимания детей к проблеме безопасности, сохранению жизни и здоровья. Педагоги уделяют внимание чтению литературы на дорожную тему, среди популярных авторов Сергей Михалков и его «Дядя Степа».
Построение образовательного проекта начинается с активизации мыслительного процесса у детей. Педагог моделирует ситуации и задает дошкольникам вопросы, ответы на которые подразумевают применение знаний о безопасности. Возможны следующие направления мысли:
- что будет, если исчезнут светофоры;
- кто и как может заменить светофор;
- что случится, если велосипед окажется без руля;
- что нужно делать, если на светофоре горит красный свет, но машин в зоне видимости нет.
На эти и многие другие вопросы ребята ищут ответы в процессе представления предложенных условий. Одновременно с этим педагог предлагает поиграть в опасную ситуацию на дороге, предварительно раздав роли дошкольникам. Одни рычат, как автомобили и движутся по заданной траектории, другие выполняют роль пешеходов, отдельно предлагается роль светофора и регулировщика.
После ознакомления с основными дорожными символами ребята приступают к дидактическим занятиям. Из набора деталей дошкольники должны собрать знакомые им указатели и дорожные знаки, после чего расставить их в правильных местах на импровизированной дороге.
Сборка дорожного знака
Краткосрочный проект
На протяжении всего учебного года, длящегося 9 месяцев, дошкольники получают задания, направленные на закрепление правил поведения вблизи проезжей части, а также отрабатывают алгоритм действий при необходимости пересечь дорогу.
Проект в подготовительной группе по ПДД краткосрочный и плотнее насыщен активными играми и дидактическими заданиями. На протяжении двух недель ребята возвращаются к теме детского травматизма и способах его предотвращения. Для усиления мотивации преподаватели используют инновацию непосредственного контакта. Для этого в конце второй недели проекта приглашают на беседу с детьми действующего инспектора ДПС, который проводит разъяснительную работу с ребятами, отвечает на их вопросы, а также знакомит с технологиями выявления нарушителей.
Знакомство с инспектором
Интересно! Именно встреча с инспектором ДПС пробуждает в детях особый интерес к порядку на дороге, собственной безопасности и уважению ко всем участникам движения.
Актуальность проблемы детского травматизма
Современный мир сложно представить без автомобилей. Они не только мчатся по дорогам, но и заполняют дворы, газоны и территории, прилегающие к детским площадкам. Ребенок, случайно выбежавший за пределы детской зоны, попадает на потенциально опасную территорию, где в любой момент может оказаться движущийся автомобиль. Дети – это люди маленького роста, быстро и порой непредсказуемо перемещающиеся, даже опытный и внимательный водитель может не успеть сориентироваться и принять меры для предотвращения беды.
Задача воспитателей и родителей – научить детей никогда не убегать с детской площадки, а перемещаясь за ее пределами, не уходить дальше, чем на три шага от взрослых. Дисциплина в данном случае не является прихотью взрослого, не желающего бежать за ребенком. Дисциплина на улице способна сохранить жизнь и здоровье маленького пешехода.
Участие родителей в проекте
Детские дошкольные учреждения создают планы обучающей деятельности как для самых юных участников уличного движения, так и для более старших ребят, в соответствии с ФГОС.
Перед тем, как распустить воспитанников на летние каникулы, преподаватели собирают круглые столы с детьми и их родителями для того, чтобы проводить беседу с демонстрацией презентации на тему об угрозе жизни и здоровья детей в период отпусков.
Дополнительные материалы для проектов
Проект в старшей группе по ПДД предусматривает детализацию всевозможных ситуаций на дороге, с учетом меняющихся погодных условий и чередования сезонов. Долгосрочность проектов позволяет выходить на улицу в течение года и анализировать состояние тротуара, предполагать, как себя поведет автомобиль на скользкой, мокрой или грязной дороге.
Дополнительная информация! Детям всегда предлагают попробовать перебежать импровизированную проезжую часть в неположенном месте, покрытом гололедом или лужами. Обязательно нужно объяснить, что удаленность автомобиля может оцениваться ошибочно, а дорожное покрытие в непогоду спровоцировать падение, в результате чего может случиться непоправимое.
Ребята, готовящиеся переходить из ДОУ в начальную школу, чувствуют себя достаточно взрослыми и могут позволять себе неосторожности в уличном поведении во время прогулок. Поэтому в весенние месяцы педагоги увеличивают количество часов по чтению узконаправленной литературы, прося ребят заучивать некоторые фрагменты и пересказывать их друг другу. В списках такой литературы встречаются как новые произведения современных авторов, так и классические детские стихотворения:
- С. Михалков «Моя улица»;
- Н. Калинин «Как ребята переходили улицу»;
- И. Серяков «Закон улиц и дорог»;
- Л. Гальперштейн «Шлагбаум».
Спектакль на тему пдд
В заключении проводится открытый урок, обобщающий развитие речи и закрепление знаний безопасного поведения, на котором ребята организовывают театральное представление для родителей и других гостей, раскрывая тему проекта.
По окончании обучения и заключительного урока педагоги анализируют степень вовлеченности и активности детей в долгосрочных или краткосрочных проектах. При выявлении потенциально опасного поведения отдельных воспитанников рекомендуется организовывать индивидуальные встречи с родителями тех детей, которые недостаточно серьезно, по мнению педагога, относятся к проблеме собственной безопасности.
Дети – непосредственны и зачастую непредсказуемы в своем поведении на улицах. Они могут концентрировать внимание на тех деталях, которые взрослый и не заметит. Каждый раз, отправляясь на прогулку или за покупками в магазин, родители должны напоминать своим малышам о том, как нужно себя вести, об опасностях и возможных последствиях. Цель каждого родителя не запугать малыша машинами, а разграничить область ответственности машин и пешеходов так, чтобы предотвратить нежелательные последствия. Родительская грамотность в вопросах безопасности способна сократить процент детского травматизма вдвое.
