Дидактические игры математического содержания (ФЭМП) в старших группах

Занимаясь чем-либо с маленькими детьми важно понимать, что здесь на первом месте цель не в получении информации об окружающем мире, а в том, чтобы привить ребёнку правильное отношение к окружающему миру, заложить основу его личности. При выборе вида занятий важно учитывать, что они смогут дать положительного для этого.

Занятия математикой с детьми старшей группы

Как известно, Галилео Галилей сказал, что математика — это тот язык, на котором природа формулирует собственные законы.

Детское лото

Дидактические игры по математике в старшей группе дают ребёнку понимание того, что в миру в большей степени присущ не хаос, а упорядоченность. Сумма двух и пяти всегда будет семь, это не зависит от того, что рассматривается при этом: цветы, песчинки, камни или планеты.

Зачем это надо, задачи обучения математике

При изучении математики в последний год детского сада ребёнок учится понимать следующее:

• Как проводить обобщения и учиться находить то, что наиболее важно.
• Анализировать информацию.
• Находить закономерности и определять наличие причинно-следственных связей в окружающем мире.
• Приобретает навыки рассуждения и учится делать выводы.
• Обучается абстрактному логическому мышлению, осваивает понимание стратегии.

Роль дидактической игры на занятии по ФЭМП в старшей группе

В старших группах детского сада необходимо не только заниматься воспитанием детей, но и помогать им готовиться к занятиям в школе. В дошкольных учреждениях математику начинают осваивать ещё в средних группах. Детям помогают изучать счёт до пяти и знакомят их с азами арифметики. По сравнению с этим продолжительность уроков увеличивается незначительно — с 20 до 25 минут.

Один из способов организовать занятие

Типы занятий по математике для старших групп

В процессе занятий при изучении множеств дидактические игры могут быть следующих типов:

• Развитие умения образовывать группы на основании цветов, размеров, формы. Возможно использование для этой цели звуков или движений.
• Разделение групп предметов на части согласно указанным признакам, а также их объединение.
• Игры, направленные на обучение пониманию соотношения части или целого (например: часть меньше целого).
• Обучение операциям сравнения численности предметов в различных группах на основании их подсчёта или соотношения.
• При рассмотрении различных множеств определять соотношение их величин на основании подсчёта количества элементов или установления соотношения.

Развитие навыков счета

Для освоения навыков счета можно использовать следующие игровые упражнения:

• Показ того, как образуются числа до десяти с помощью демонстрации предметов.
• Сравнивание между собой чисел, которые различаются на единицу с показом соотношения на предметах.
• Демонстрация равенства или неравенства множеств с помощью добавления или отнимания предметов из них.
• Упражнения для обучения счёту в прямом или обратном порядке.
• Выполнение счёта с опорой на различные органы чувств. Это можно делать с использованием зрения, слуха, на ощупь, используя движения или другими способами.
• Ознакомление с цифрами 0-9.
• Умение различать порядковый и количественный счёт.
• Обучение тому, что количество предметов не зависит от их внешнего вида — цвета, формы, величины и других.

Игры для обучения сравнению предметов:

• Определение того, насколько один предмет больше или меньше другого.
• Выполнение элементарных заданий по поиску предметов в ограниченном множестве по абсолютным (например, размер или цвет) или относительным (например, самый большой предмет) характеристикам.
• Обучение делению предметов на заданные части (на равные части, отделить его четверть или треть).
• Воспитание понимания соотношения части и целого (часть меньше целого).
• Выбор условной меры и сравнение с ней различных предметов.

Знакомство с основными геометрическими понятиями:

• Понимание того, что такое ромб, прямоугольник или квадрат. Сравнение их между собой.
• Обучение тому, как описывать словами своё пространственное положение относительно определённых предметов.

Дидактические игры по математике

Их можно разделить на две большие группы: репродуктивные и продуктивные. В первом случае ребёнок выполняет задание учителя, во втором — речь идёт о том, чтобы ребёнок творчески применил полученные знания и открыл для себя что-либо новое. В таких играх обычно требуется проявить воображение и нестандартное мышление.

Примеры самодельных дидактических игр по ФЭМП для старшей группы

Такого рода игры можно не только приобрести в специализированном магазине, но и изготовить самостоятельно.

Умение считать предметы

Далее приведены несколько готовых вариантов, которые можно использовать для работы с детьми.

Лото

Геометрическое лото помогает детям:

• изучать фигуры;
• воспитывать усидчивость и терпение;
• развивать быстроту реакции.

Используется лист бумаги, расчерченный на девять полей. На каждом из них указана форма и цвет одной из геометрических фигур. Предусмотрены фишки, каждая из которых соответствует одному из полей.

Ведущий поочерёдно достаёт фишку и объявляет цвет и название фигуры. Дети, у которых она имеется, закрывают её. Побеждает тот, кто первым закроет всё игровое поле.

Зверята на прогулке

В этой игре детям выдаётся несколько картонок с изображениями животных. Ведущий говорит, что зверят нужно построить для прогулки. Далее называет, кто должен быть первым, вторым, третьим и далее. Дети должны руками выстроить картонки в соответствующем порядке.

Картотека игр с целями по ФГОС

В соответствии с Федеральными образовательными государственными стандартами (ФГОС) установлен перечень целей для воспитания дошкольников в различных возрастных группах. В интернете предложена картотека по ФГОС дидактических игр по математике в старшей группе детского сада в соответствии с указанным списком. Её легко можно найти онлайн — вот одна из ссылок, по которой можно скачать: . Затем, если распечатать, можно получить подробное руководство по организации дидактических игр.

Методика проведения занятий по ФЭМП в старшей группе

Заниматься со старшими дошкольниками можно в любое подходящее время:

• во время дневной прогулки;
• в течение утренних часов;
• во второй половине дня.

Занятие с классом

Допускается для занятий организовывать группы различной численности:

• малые (1-3 человека);
• средние и крупные, включающие в себя 4-10 детей;
• одновременные занятия со всеми детьми.

Рекомендации по организации занятий

Образовательная деятельность со старшей группой детского сада проводится не чаще одного раза в течение недели. Не рекомендуется для этой цели выбирать понедельник или пятницу. Наиболее подходящим днём будет среда.

Обычно в течение дня проводятся занятия по нескольким предметам. Желательно занятия по ФЭМП проводить в начале дня.

Примерная структура занятия выглядит следующим образом:

1. Вступительная часть не должна быть дольше 2-3 минут. На ней детям сообщают тему предстоящего занятия, стараются мотивировать их для него.
2. Формирование этой части урока зависит от его типа. Это может быть ознакомление с новым материалом, закрепление пройденного, практическое применение ранее полученных знаний или выполнение поставленных воспитателем заданий. Проводить занятия можно не только в помещении, но и в саду или другом подходящем месте.
3. Нужно учитывать, что дети старшей группы заинтересованы в том, чтобы проявить себя наилучшим образом. Поэтому в заключительной части подводят итог сделанного, оценивают успехи, достигнутые детьми.

В середине урока необходимо провести физкультминутку. Она может быть выполнена в виде дидактической игры. Например, детям даётся задание выполнить определённое количество наклонов.