Культурно-гигиенические навыки необходимы не только для сохранения здоровья, но и всестороннего развития малыша. В статье описаны методики привития КГН в подготовительной группе, картотека с целями, обоснована важность систематической работы над КГН именно с дошкольниками.
Перспективное планирование КГН в подготовительной группе
Планируя воспитание КГН для подготовишек, учитывают прописанные ФГОС методики, приемы, темы. Не забывают, что для действенного усвоения материала важны последовательность, повторение, разнообразный подход.
Гигиенические процедуры в садике
Картотека тем по развитию культурно-гигиенических навыков у ребят 6 — 7 лет
Навыки самообслуживания формируются годами. Дома малыш неосознанно подражает взрослым. Происходит одновременное развитие множества гигиенических умений.
Важно! В саду навыки оттачиваются, корректируются при необходимости, дополняются. Дети лучше осознают моральный аспект своих действий.
Подготовительная группа продолжает знакомиться с такими темами (на основе предложенных карточек можно создать серию ключевых конспектов):
- Карточка 1 «Давайте вспомним, как кушать правильно».
Цель: совершенствовать навык пользоваться вилкой при помощи среднего и большого пальцев; употреблять разные блюда, не меняя положения прибора; закреплять умение безопасно намазывать на хлеб масло, отрезать ломтики мясных продуктов.
- Карточка 2 «Все вещи — на своих местах».
Цель: закреплять умение самостоятельного последовательного одевания-раздевания, правильного размещения предметов на полках, развешивание одежды на спинке стула, использования пуговиц, молний и застежек.
- Карточка 3 «Труд или еда — мои ладошки чистые всегда».
Цель: закреплять навык правильного последовательного умывания: намыливания до получения пены, смывания, вытирания насухо; развитие умения своевременного использования носового платочка.
- Карточка 4 «Как мы ведем себя во время еды».
Цель: совершенствовать навык задействовать вилку с ножом для второго блюда, правильно их держать; вовремя пользоваться салфетками.
- Карточка 5 «Как мы заботимся об одежде».
Цель: учить мыть, сушить, чистить обувь и одежду; оттачивать навык пришивать пуговицы; менять вместе со взрослым постельное белье.
- Карточка 6 «Чистота — друг здоровья».
Цель: формирование привычки быть внимательным к внешнему виду; воспитывать желание помогать товарищам в уходе за одеждой.
Учимся аккуратно застегивать одежду
Воспитание культурно-гигиенических навыков в подготовительной группе
Иногда педагогу трудно определить необходимость некоторых тем для конкретной группы. При планировании стоит учесть такие требования к умениям малышей (согласно ФГОС):
- Забота о личной гигиене (осуществляется самостоятельно и вместе со взрослыми).
- Уборка игрушек и личных вещей, застилание постели, переодевание.
- Уверенное пользование столовыми приборами, соблюдение правил этикета во время употребления блюд.
- Уважение к правилам коллективных игр (в садике и за пределами).
- Умение различать правильное и недопустимое поведение, действовать согласно нормам этикета в общественных местах.
- Оказание помощи, поддержки участникам коллектива.
- Проявление уважения к взрослым.
- Применение на практике навыков культурного общения.
- Умение обосновывать мнение, проявление активной жизненной позиции.
Наиболее эффективные методические приемы для развития КГН в подготовительной группе
Планирование работы с 6-7-летними ребятами должно сосредотачиваться, прежде всего, на речевых приемах:
- этическая беседа;
- объяснение;
- загадки;
- чтение;
- стихотворения.
Важно! Вспомогательными становятся приемы, которые были ключевыми ранее: практика, игры, наглядность. Это связано с более активным восприятием информации в этом возрасте через словесные образы.
Первая стирка прошла успешно
Описание речевых приемов:
- Этическая беседа. Воспитание КГН — составляющая морального развития ребенка, как единицы общества. Ведь нормы гигиены важны не только для качества жизни дошкольника, но и его окружения, и в конечном итоге — всего социума. Темами этических бесед могут быть: «Культура обращения, общения», «Важность ухода за личными вещами».
- Объяснение. Этот прием применяется для определения последовательности этапов каждого навыка. Все действия нужно проговаривать детально. Например, процедуру стирки носового платка можно описать так: «Набирают теплую воду в мисочку, насыпают в мерный стакан специальное средство, добавляют его в миску, вспенивают руками. Опускают платочек в эту жидкость. Следят, чтобы ткань полностью намочилась. Берут одну сторону платка в одну руку, вторую — во вторую руку. Начинают тереть ладони с тканью друг о друга. Повторяют со следующим участком». Далее так же подробно описывают выкручивание, ополаскивание, развешивание с прищепками.
Важно! Прослушивание и запоминание этапов и деталей практической деятельности является мотивационным приемом для усвоения навыков.
- Загадки. Зачастую используются в начале усвоения в подготовительной группе КГН. Это беспроигрышная мотивация, ведь ребятам нравятся забавные рифмовки. Дети стремятся выделиться, угадывая ответы. Такой прием увлекает, настраивает на изучение материала. Например, для темы «Мыло, вода, полотенце», которая посвящена оттачиванию умения намыливать, смывать, вытираться, используют загадки:
«Бывает банным и хозяйственным,
бывает с запахом или без запаха оно,
красивое, цветное, формы — разные,
скользит и надувается смешно. (Мыло)»
***
«Нам без нее никуда,
В жизни нам очень нужна.
Прохладная и чистая (вода).»
***
«Есть длинная дорожка,
С цветами и полоской,
Пушистая, как кошка.
Осушит наши руки и ножки. (полотенце)»
Важно! В первый месяц работы именно эти яркие задачки вызовут важные вспышки интереса к КГН.
Дети отгадывают загадки
- Чтение, стихотворения. Их можно сочетать или применять раздельно в мотивационной фазе занятия. Декламируют стихотворение несколько подготовленных ребят или сам педагог. Это происходит перед освоением навыка на практике. К примеру, можно подобрать несколько строф из «Мойдодыра». Их рассказывают перед закреплением навыка и правил складывания вещей на полках и важности содержания постельного белья в чистоте.
Читать тексты могут ребята или взрослый. Первая форма — более эффективна, ведь улучшается важный навык, осмысливается прочитанное. Малышам все еще сложно читать целое произведение, поэтому его разделяют на смысловые части (можно просто по паре строк).
Важно! После чтения необходимый этап — беседа для анализа информации.
- Наглядность. Эта группа образовательных приемов включает показ (мультфильмы и другие видеоматериалы задействуются для мотивации); демонстрация (все навыки демонстрируются сначала педагогом: пользование приборами, уборка, стирка); атрибуты (малышей знакомят с разнообразием видов, форм, цветов средств гигиены: льющимся и кусковым мылом, необычными зубными щетками, мочалками; это поможет избежать недоразумений при использовании новых атрибутов); картинки (задействуют в качестве иллюстраций к этапам разъяснения; важно включать изображения «до-после» для усиления мотивации).
Беседа с Мойдодыром
Игры. Они важны в работе со всеми группами. Рекомендованы такие разновидности: подвижные: представляют собой соревнования «Кто лучше» или «Кто быстрее»: «Кто красивее застелит кровать», «Кто быстрее умоется начисто после прогулки»; театрализованные: незаменимы при формировании культуры приема пищи; ребята примеряют роли гостей королевы, посетителей кафе; дидактические игры — закрепляют последовательность гигиенических задач.
Важно! Игры могут применяться как мотивационный момент перед практичной деятельностью.
Соревнование «Самая красивая постель
Действенные приемы формирования навыков самообслуживания среди подготовишек
Включение в работу разных приемов помогает заинтересовать малышей, незаметно увлечь, мотивировать. Выделяют такие приемы:
- наглядные: картинки-алгоритмы действий, демонстрация педагогом, иллюстрации, мультфильмы;
- словесные: сопровождение демонстрации объяснениями, разъяснение без показа, напоминание, чтение, оценка выполнения действий детьми;
- игровые, практичные: сюрпризные ситуации, развлечения с игрушками, практичные упражнения (многократное повторение заданных действий), использование пособий, эксперименты, моделирование (задействование символов, знаков, предметов-заместителей).
Важность систематического формирования КГН
Важно! Привитие КГН — составляющая физического и социального воспитания.
Задачи физического совершенствования:
- полноценное психосоматического развития;
- повышение иммунитета;
- формирование работоспособности, самостоятельности.
Без привития КГН невозможно осуществить в полной мере социализацию малыша, его вхождение во взрослый мир. Откладывать эти процессы на потом, бояться перегрузить маленького человека — неверное решение. Приобретение навыков определяется психическим развитием, которое состоит из более и менее благоприятных фаз для усвоения конкретных умений. Периоды активного формирования называют сенситивными.
Помогать малышу — не всегда правильно
Именно дошкольный возраст лучше всего подходит для привития КГН. Это время совпадает с динамичным развитием воли ребенка. Поэтому не стоит в моменты трудностей выполнять задачу вместо малыша. Он должен учиться удерживать в ладошках скользкое мыло, аккуратно последовательно одеваться утром, застегиваться, убираться. Существует опасность привить пассивную жизненную позицию у дошкольника.
Малыш не просто запоминает элементарные действия. Он учится завершать начатое, прикладывать усилия, следовать цели, не отвлекаться. Усвоение, закрепление этих понятий и умений происходит только в случае систематического подхода к труду.
КГН развиваются на уроках, в бытовых ситуациях вне ДОУ. Обучение играет не менее важную роль, чем практика. Благодаря систематическим упражнениям, играм, беседам в садике малыш относится к гигиенической рутине осмысленно, мотивированно.
