Повышение квалификации педагогов дошкольных образовательных учреждений

Одной из злободневных проблем педагогики считается эффективность образования и его качество. Основная роль, в решении данных вопросов, отводится педагогу, а точнее его профессионализму. Важным направлением методической работы в педагогическом коллективе, в частности в детских садах, является повышение уровня квалификации представителей дошкольных образовательных учреждений.

Зачастую педагоги черпают новые приемы работы на иностранных ресурсах. Для перевода таких источников наша редакция рекомендует сервис https://author24.ru/perevod-nauchnih/.

Формы повышения квалификации

Для дошкольных учреждений предусмотрено несколько форм повышения квалификации. Каждая из них характерна своими особенностями:

1. Педагогические советы. Данная форма, способствующая повышению квалификации работников ДОУ, является коллегиальным органом, который действует на постоянной основе и рассматривает все вопросы связанные с работой педагогов. Педагогический совет, в свою очередь, делится на две группы: традиционную и нетрадиционную. Во время традиционных педсоветов, направленных на повышение уровня квалификации работников дошкольных учреждений, используются отдельные методы активизации, то есть педагогам может быть предложено решить тематическую головоломку или ситуационный вопрос. Нетрадиционные педагогические советы представляют собой работу за «круглым столом» или участие в игре, которая проходит в деловой форме. И в традиционной, и в нетрадиционной группе должен быть задействован весь педагогический состав, а не кто-то один.
2. Обучающие семинары. Этот метод повышения квалификации педколлектива считается одним из наиболее продуктивных. Основной его задачей является усиление теоретической составляющей подготовленности педагогического состава. Важным аспектом проведения семинаров является активное участие всех присутствующих лиц. Участвующим заблаговременно выдаются задания, каждое из которых способствует развитию мышления, коммуникационных и педагогических навыков.
3. Индивидуальные или групповые консультации. Они должны быть запланированы заранее и обязательно вписаны в годовом плане работников дошкольных учреждений. На консультации необходимо приходить подготовленным, вне зависимости от того групповая это или индивидуальная встреча. Следует подробно проанализировать актуальную литературу, используемую в работе и отвечающую требованиям современного подхода к обучению и воспитанию детей-дошкольников. Кроме этого, во время подготовки, необходимо выстроить чёткую структуру консультации, определить её содержание, подготовить информационные буклеты и пособия.
4. Открытые просмотры занятий. Данная форма квалификации проводится с целью показать, как проводят рабочие дни коллеги, чтобы перенять их опыт, выявить собственные ошибки. На таких занятиях педагоги учатся анализировать работу коллег, а также изучать специфические особенности учебно-воспитательного процесса в отдельно взятой группе.
5. Смотр-конкурс. В такой форме повышения квалификации задействованы непосредственное педагоги и дети. В большинстве случаев, в таких конкурсах принимают участие все группы, которые предварительно делятся на команды. Цель данного смотра заключается в том, чтобы определить, как педагог справляется с возложенной на него задачей.

Структура изучения педагогического опыта

Повышение уровня квалификации педагогов ДОУ обязательно включает в себя подробный анализ опыта представленного лучшими специалистами, и проводится по следующей структуре:

1. Исследование. Этот этап включает сбор анкетных данных, общение и наблюдение. Анкетирование и общение с лучшим специалистом проводятся, как правило, во время педагогических советов. Наблюдение, на открытых занятиях, во время которых специалист показывает свои практические навыки в работе с детьми.
2. Анализ. На этом этапе определяется наилучший опыт из всех представленных. Выбор проводится по специфическим критериям, которые могут быть индивидуальными для каждого дошкольного учреждения.
3. Структурирование. Создание упорядоченной структуры лучшего опыта. Выполняется для подачи информации в наиболее понятной всем форме.
4. Визуальное восприятие. На данном этапе проводится непосредственное изучение всех конспектов и наглядных пособий, которые использовались для проведения занятий. Кроме этого, педагог должен подготовить и представить тематические планы работы, дневники воспитателя, сценарии предстоящих утренников и творческих мероприятий, а также рассказать о работе, которая проводится непосредственно с родителями детсадовцев.

Система дошкольного образования постоянно совершенствуется и для всех ее работников важно соответствовать современным нормам и правилам. Правильно выстроенная систематизированная работа с педагогическим составом способствует не только повышению уровня квалификации коллективов дошкольных общеобразовательных учреждений, но и сплочению всего персонала.