Занятие по ФЭМП весной в подготовительной группе дошкольного учреждения помогают детям легко адаптироваться к школьным занятиям в грядущем сентябре. Ребятам предлагают в игровой форме сравнивать предметы, считать, оценивать, ориентироваться в пространстве. Выполнение упражнений проводится в нестандартных формах, позволяющих каждому ребенку увлечься процессом
ФЭМП в подготовительной группе
ФЭМП — формирование элементарных математических представлений. Дети в подготовительной группе осваивают:
- геометрические фигуры;
- положение предметов в пространстве;
- количественное понятие;
- прямой и обратный счет;
- сложение и вычитание целых чисел в пределах первого десятка;
- сравнение предметов по объему, габаритам.
Занятие по ФЭМП
Ребенок, завершающий путь дошкольника, должен быть готов встретить первый учебный год с имеющейся базой знаний. Имея представления об основах математики, будущий школьник легко нарастит поступающие знания на качественный фундамент.
На таких занятиях педагог учит не просто считать и выяснять количество предметов, но и добавлять или отнимать. Сначала предлагается наглядная картинка, когда перед детьми на столе располагается несколько предметов, ребята их считают. Позже к предметам добавляется один-два, и воспитатель просит сосчитать новое количество. Когда во время зрительного контакта обучающиеся легко справляются с заданием, урок переходит в устную форму.
Для этого педагог лишь сообщает информацию о том, что где-то находится конкретное количество предметов, один-два из которых пропали. И просит назвать оставшееся количество. Не видя перед глазами ситуацию, детям сложнее сосчитать, на эту часть задания уходит больше времени. Но потренировавшись, они успешно развивают воображение, мышление и устный счет.
Счет предметов в поле зрения
Выяснение превосходства предметов происходит наглядным образом, с включением тактильного воздействия. Дети, путем наложения фигур друг на друга, дают ответ на вопрос, какая фигура больше, а какая меньше. Объемные фигуры располагаются рядом, ребенку предлагается смотреть на предметы так, чтобы они находились на одной линии зрения (взора). Поочередно изучаемые объекты меняются местами, и ребенок понимает, какой из них мешает видеть другой, то есть больше по размеру, а какой даже находясь на переднем плане, не закрывает полностью обзор второго.
Закрепление названий геометрических фигур и их применение в жизни подается в виде игры-стройки. Предлагается из кубиков и пирамид построить дом; из бумажных квадратов и треугольников сделать аппликацию; выяснить, какая фигура получится, если склеить вместе два треугольника. С помощью двух окружностей разного цвета дети закрепляют понимание пересечения множеств.
Работа с геометрическими фигурами
Типы занятий по математике в подготовительной группе
В педагогике используется несколько типов занятий, с помощью которых детей увлекают в математические термины и правила. Ребятам из средней группы легче запоминать и усваивать информацию, подаваемую в форме игры, чем успешно пользуются педагоги.
Интегрированные занятия в игровой форме
На интегрированном занятии преподаватель предлагает детям прогуляться в волшебную страну Математику, где в виде игровой формы дает задания. Интеграция — процесс внедрения одного в другое, в данном случае — в игру вставлены элементы обучения.
В процессе занятия задействуется детская любознательность, урок обязательно строится на позитиве. Весь путь по стране Математике делится на короткие отрезки из разных по сложности заданий, выполнение каждого учитель обязательно должен завершать похвалой, выраженным успехом группы. На чувстве удовлетворения дети повышают свою уверенность в силах, готовы справляться со следующими трудностями, увлекаются процессом.
Интегрированное занятие по ФЭМП
Открытые занятия
На открытых занятиях появляется возможность для родителей учащихся присутствовать на уроке. Часто такие занятия посещают и коллеги преподавателя, инициирующего мероприятие. Целью всегда является демонстрация достижений учеников и мастерства учителя.
Важно! На таких уроках детям помогает командное чувство, когда они совместными усилиями достигают цель, поставленную педагогом в самом начале занятия. В команде каждый раскрепощается и не боится высказываться, выдвигать предположения, участвовать в процессе.
Большинство педагогов допускают самую распространенную ошибку — вместе с детьми репетируют проведение открытого урока. Такие занятия не несут особого интереса для присутствующих, потому как взрослые видят, что ответы детьми заучены. Часто случаются казусы, когда воспитанники путают заученные ответы и выкрикивают их, не дождавшись вопроса. Для преподавателя такой урок скорее станет минусом к профессионализму, чем плюсом.
Для того, чтобы мероприятие прошло успешно, достаточно подготовить подробный план, позволяющий не упустить важные моменты, и скорректировать длину урока. Подготавливаются заранее материалы: счетные палочки, бумага, клей-карандаш, ножницы и все, что понадобится воспитанникам для решения поставленных задач. Но перечень вопросов не должен быть известен участникам. Созерцание мыслительного процесса — бесценная картина на открытых уроках. Ребята, достигающие результата на глазах гостей, сами получают удовольствие от обучения и демонстрируют профессиональные навыки педагога.
Мастер-классы от педагогов
Безусловная полезность этих занятий заключается в том, что педагоги делятся секретами упрощения некоторых математических операций. Учебный план, которому должны следовать преподаватели на своих уроках, не предполагает подобных уловок. Ученикам подается строгая информация, принятая Министерством образования. Однако существует множество неофициальных правил—подсказок, которые значительно облегчают решение многих задач, одним из таких примеров может стать умножение двузначного числа на 11 — результатом всегда будет трехзначное число, состоящее из цифр первого множителя, между которыми заключена их сумма.
Интересно! 23 умножить на 11 — результат 253, где 2 и 3 — цифры из первого множителя 23, а стоящая между ними пятерка является их суммой.
Подобные хитрости есть и в геометрии, и в счете для подготовительных групп. Самым удачным мастер-классом будет, тот, который построен на примере фокусов. Урок, проведение которого заставляет гостей удивляться — самый удачный. Любопытство и восхищение оперируемыми правилами и полученными результатами способно увлечь даже самых слабых и незаинтересованных учеников.
Обычно такие занятия проводят в виде презентаций. На слайдах размещают лаконичную информацию, сопровождаемую устными пояснениями, чтобы присутствующие могли занести в конспект интересные моменты.
Презентация и мастер-класс
Итоговое занятие для детей средней группы
Подводя итог очередного года развития детей в детском дошкольном учреждении, преподаватели проводят обобщающие занятия. Они проходят в весеннее время, до того, как воспитанники отправятся на отдых перед новым обучающим годом. Такие уроки помогают подвести черту под всем изученным материалом, благодаря чему педагог понимает, насколько успешно проводит работу весь год.
Важно! На итоговых занятиях обязательно охватываются все области знаний, полученных к концу года. Дети должны продемонстрировать понимание всего изученного материала.
Согласно ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт), для каждой возрастной группы существуют свои нормы и объемы знаний, согласно которым, в каждой группе абсолютно все дети должны усвоить определенное количество информации, независимо от степени способности каждого ученика.
Урок строится на азарте, с использованием загадок, стихов и песен. Подобно интегрированному занятию, упражнения могут выполняться в ходе игры, где ребята применяют свои познания и двигаются к цели, преодолевая короткие дистанции из предложенных упражнений.
Консультация для родителей дошкольников
Каждый родитель стремится найти время на самостоятельную работу с ребенком, поделиться с ним своими знаниями, чтобы облегчить ему дальнейшее обучение. Но на практике, получается обратный эффект: заучив с ребенком счет до 10-ти, старшее поколение уверено, что обучило числам, но это далеко не так. Малыш запомнил называния цифр как стих, но не понял всего смысла.
Внимание! Консультация для родителей по математике в подготовительной группе помогает осознать домашние ошибки и построить самостоятельное обучение правильно.
Чтобы от семейного математического образовательного процесса был толк, нужно помочь разобраться дошкольнику с тем, что такое цифры. Это не просто особые символы на бумаге с определенными наименованиями. За каждым из них стоит количественный смысл. Ребенку нужно видеть, что такое один, два, три…, а точнее, сколько это. Для наглядного изучения отлично подходят палочки Кюизенера. С их помощью легко зрительно понять суть каждого числа, с помощью цвета и длины палочек легче научиться складывать и сопоставлять числа в группы, а также сравнивать их между собой.
Подобно обучающим палочкам можно использовать тетрадь в клеточку. Закрашивая клетки в ряд, располагать цветные полосы нужно одну строго под другой, чтобы можно было образно определить какая полоса длиннее, а какая короче, после чего сосчитать количество окрашенных клеток в ряду и понять, почему одно число больше другого.
Палочки Кюизенера
Учить ребенка дома родители могут успешно, если урок проходит не для галочки на совести, а с целью объяснить суть окружающих вещей. Элементарное измерение длин предметов с помощью строительной рулетки или самодельной ленты, разукрашенной цветными секторами, поможет научиться сравнивать величины, ориентироваться в пространстве и не робеть перед неизвестностью.
