С первых дней жизни малыш познает мир через тактильное, осязательное и речевое восприятие окружающей среды. Активному развитию помогают взрослые. Уже через несколько месяцев ребенок начинает выражать свои эмоции через мимику (улыбка, слезы), жесты (тянет ручки) и буление (агуканье и произношение отдельных слогов).
При регулярном общении и своевременном развитии ребенок уже в годик может сказать до десяти слов или короткое предложение. У двух-трехлетнего малыша возникают проблемы с произношением сонорных и шипящих звуков. Это связанно еще со слабо развитыми мышцами речевого аппарата. Их полное развитие происходит к четырём–пяти годам.
Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет
Активный помощник для развития речевого аппарата – артикуляционная гимнастика, которая подбирается специалистом для детей 3-4 лет, чтобы к 5-6 годам избежать проблем с произношением (картавостью).
Что такое артикуляционная гимнастика
Артикуляция (с латинского articulo – «расчленяю») – означает объединённую работу органов, которые учувствуют в произношении звуков. То есть работа щек, челюсти, языка и губ. Артикуляционная гимнастика – это специальное упражнение, направленное на развитие и укрепление мышц речевого аппарата.
Артикуляционная гимнастика бывает 2-х видов:
- Статическая – замирание в одной позе, направленное на тренировку мышц лица, щёк, губ, языка.
- Динамическая – поза речевого аппарата при произношении звуков или слов.
В каких случаях детям нужна логопедическая зарядка
Современный детский сад – это не только воспитание и образование ребенка, но и своевременная коррекция физического, психологического и логопедического развития. Логопедия – ветвь педагогики, направленная на диагностику, коррекцию и развитие артикуляционного аппарата ребенка на ранней стадии.
Обратите внимание! Именно логопед может сказать, в норме или отклонении находится артикуляционный аппарат в соответствующем возрасте.
Случаи, в которых родителям следует обратиться к специалисту:
- по достижении трёх лет продолжается буление;
- трёхлетний малыш понимает речь взрослого, но продолжает молчать;
- к четырём-пяти годам речь остается невнятной, возникают сложности с произношением отдельных звуков.
Как правильно заниматься артикуляционной гимнастикой
Разговаривая, взрослые не задумываются о положении артикуляционных органов. Однако самостоятельная детская речь нуждается в визуальном восприятии.
Занятия перед зеркалом
Рекомендации по проведению занятий детям 3-4 лет
Дети подражают взрослым, следовательно, на период коррекции родителям придется контролировать положение артикуляционных органов, скорость и четкость речи. Рекомендуется проводить гимнастику перед зеркалом. Это мотивирует ребенка к правильному положению речевого аппарата при произношении звуков.
- Гимнастика и зарядка в форме игр хорошо усваивается в отличие от обычных упражнений. В связи с кратковременным вниманием на занятие отводится не более 15 минут.
- Применение наглядных карточек или мультимедиа с изображением положения языка, губ, мимики, способствуют быстрому восприятию и качественному отображению увиденного материала.
- Трех–летки любят повторение, поэтому гимнастика проводится ежедневно по 5-7 раз на упражнение. Обычно специалист дает список упражнений на дом для закрепления пройденного материала.
- Следует начинать с легкого задания и плавно переходить к более трудному упражнению.
- Задержка положения (статистическое упражнение) длится не больше 15 секунд.
Важно! Домашние условия не являются преградой к проведению занятий, а наоборот, служат источником закрепления пройденного материала. Подборка артикуляционных упражнений должна соответствовать возрасту 3- 4 лет.
Разновидности артикуляционной гимнастики для детей 2-й младшей группы
У детей 3-4 лет мимика лица еще не полностью окрепшая, поэтому в комплекс занятий подбираются упражнения на развитие мимики губ, щек, языка, челюсти и дыхания.
Упражнения для губ
Задания подбираются с целью увеличения подвижности губ при произношении определенных звуков. При слабом развитии мышц малыши испытывают трудности в произношении как отдельных звуков, так и слов.
Упражнения для губ и щек
Щеки – это вспомогательный инструмент в воспроизведении слов, а также при формировании эмоций (смех, улыбка, плач). Развитие мышц губ и щёк позволяет ребенку выстраивать выразительные предложения. Это очень важно при чтении стихотворений или пересказе сказок.
Упражнения для языка
Язык – главный орган речевого высказывания, поэтому зарядка для языка для детей 3-4 лет является главным помощником в формировании речи. При его малой подвижности становится невозможным произношения даже самых простых звуков.
Обратите внимание! Чаще всего при укреплении мышц органа применяются наглядные пособия.
Упражнения на произношение звуков
Такие задания направлены на развитие системы дыхания, а также четкость произношения слогов и отдельных звуков. Большая часть упражнений на произношение состоит из вопросов: «как кошечка мяукает? Как летит ракета?». А это расширяет словарный запас младшего дошкольника.
Позиция губ, щек, языка
Комплекс упражнений на развитие правильного дыхания
Система артикуляционных заданий выстраивается в соответствии с возрастными особенностями 2 младшей группы. Комплекс упражнений подбирается таким образом, чтобы происходило развитие мышц всего речевого аппарата.
Важно! Чтобы избежать «проглатывания» слов и окончаний, необходимо развивать дыхательную систему ребенка. Поэтому в структуру заданий входят 1-2 упражнения артикуляционной гимнастики для детей 3-4 лет.
Применение вспомогательных средств (сказки, стихи, игры и др.)
Ведущий вид деятельности у дошкольника – игровой, что характеризуется слабой усидчивостью и активной подвижностью. Особое внимание в возрасте 3-4 лет уделяется играм и наглядности:
- карточки с иллюстрациями и заданиями (кошка пьет молочко);
- пособия с иллюстрациями и стихами («Пособие по артикуляции» Нищева Н.В.);
- видео- уроки;
- сказки с элементами логопедических упражнений («Как кот и мышонок подружились»);
- игры с элементами артикуляции («Лошадка»).
Картотека артикуляционных упражнений для 2-ой младшей группы с целями по ФГОС
Артикуляционная гимнастика – это неотъемлемая часть учебного процесса дошкольников, а следовательно, в картотеке упражнений ставятся цели, соответствующие требованиям ФГОС к дошкольной организации:
- развитие моторики конкретных и общих органов артикуляционного аппарата через проведение гимнастики;
- укрепление мышц речевого аппарата способом логопедических упражнений;
- формирование навыков контроля мимики в процессе разговора.
Примеры упражнений для второй младшей группы по ФГОС
Карточка №1 «Немо говорит»
Цель: развитие моторики верхней и нижней челюсти.
– Ребята. Кто приплыл к нам в гости?
– Это рыбка Нэмо.
– А как Нэмо разговаривает?
Дети смыкают и размыкают губы.
Карточка №2 «А ты умеешь улыбаться?»
Цель: развитие моторики щёк и губ.
– От улыбки станет всем светлее, повернитесь к соседу и улыбнитесь ему так, что бы он увидел ваши ровные зубки.
Карточка №3 «Дудочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики губ.
– Что показывают губки на картинке?
– Дудочку?
– А давайте подудим?
– Дети вытягивают губы в трубочку и произносят «дууу».
Упражнение «Дудочка»
Заключение
Логопедические упражнения во 2-й младшей группе служат для укрепления мышц органов артикуляции. Отсутствие заданий на укрепление речевого аппарата приведет к нечеткой речи, которую в младшем школьном возрасте практически невозможно скорректировать.
