Занятие по развитию речи в младшей группе

Занятие по развитию речи в младшей группе

Занятие по развитию речи в младшей группе
18 просмотров

Достигая возраста 3-4 лет, малыши активно усваивают разговорную речь. Занятия по развитию речи благотворно влияют на память, эмоции, воображение маленького человека. Они должны быть направлены на улучшение работы речевого аппарата и умение культурно общаться с окружающими.

Методические приемы занятий по развитию речи в младшей группе

В младшей и средней группах ДОУ часто проводят упражнения по усвоению элементов фонетики.

Как проходит занятие

«Рано-рано по утру

Пастушок ту-ру-ру-ру».

Воспитатель задаёт голосом ритм, влияющий на быстроту движений.

«Гуляли ножки по дорожке топ-топ

Побежали ножки топ-топ-топ-топ

Остановились ножки

Захлопали в ладошки хлоп-хлоп».

Игра «Кто как кричит»

«Ку-ка-ре-ку! Кур стерегу.

Кудах-тах-тах. Снеслась в кустах.

Мурр-мурр. Пугаю кур

Кря-кря. Завтра дождь с утра.

Му-у, му-у! Молока кому».

Можно показать, как шипит рассерженная кошка, как мяукает котёнок, какие голоса у других домашних животных.

Важно! Основной формат обучения дошколят — игра.

НОД (непосредственная образовательная деятельность) создаёт во время занятия творческую, игровую атмосферу, способную мотивировать на получение новых знаний.

Необходимо следить за словарным запасом ребят и грамматическим строем их речи.

2 Урок -игра

 Урок-игра

Примерный план занятий по развитию речи в младшей группе

Годовой план составляется с учётом проведения тематических и воспитательных мероприятий. Работа по развитию речи должна найти отражение в повседневных занятиях и дополнить их.

Обратите внимание! В рамках программы дети заучивают песни и стихи (в декабре про Новый год, в марте про Международный женский, в апреле про космос), рассказывают об изменениях окружающей природы (в ноябре о приходе зимы, в марте о наступлении весны), слушают и пересказывают сказки, соответствующие их возрасту.

Физминутка — необходимая пауза

Отличительной возрастной особенностью 4-х лет является двигательная активность. Это качество можно использовать в хороводных играх, показывая ребятам движения, по смыслу подходящие к словам.

Обратите внимание! Проговаривание текста через действия помогает быстрому запоминанию. Движения придают создаваемому образу большую выразительность.

«Дедушка Рох

Посеял горох (сеют семена)

Землю копал — тяжко вздыхал ( копают).

Когда убирал —

Пот утирал (вытирают лоб одной, потом другой рукой).

Когда молотил —

По пальцу хватил (трясут кистями рук).

Зато когда ел,

Язык проглотил —

Так было вкусно (кладут в рот воображаемый горох, гладят свои животики)!».

Артикуляционная гимнастика как важная составляющая образовательного процесса

Процесс формирования речевого аппарата у каждого ребёнка индивидуален. Правильное произношение звуков во многом зависит от гибкости и подвижности языка. Выполнение систематических упражнений по артикуляции помогает малышу справляться с труднопроизносимыми звуками.

3 зарядка

 Зарядка для рта

Конспекты занятий по развитию речи в младшей группе детского сада

Занятия по развитию речи являются для педагогов и родителей возможностью дополнить тематические занятия и мероприятия в течение года.

«Посуда»

Отрабатывая грамматические особенности речи, внимание нужно уделять предлогам.

Воспитатель может предложить сварить для куклы обед. Для этого нужно достать из шкафа нужную посуду.

— Какая посуда есть в шкафу? Какая нам надобится? Кастрюлю поставим на плиту. Нальём в неё воду. На разделочной доске ножом порежем овощи. Помешаем поварешкой.

Суффикс помогает изменить размеры описываемого предмета.

— Суп будем есть столовыми ложками, а ягоды из компота — чайными ложечками.

Таким образом дети учатся словообразованию.

— Хлеб нужно положить в хлебницу, сахар в сахарницу, соль в солонку.

«Профессии»

Ребят можно отправить в воображаемое путешествие по стране «Профессии». За счет этого отрабатываются слова, обозначающие действия (глаголы). Воспитатель может перечислять действия, совершаемые игрушками, и просить угадать ребят профессию. Например: «гном Петя работает в саду, сажает цветы, поливает, убирает сухую траву, рыхлит землю. Петя — (садовник)».

Можно действовать от обратного. Представить игрушечного персонажа и назвать его профессию, а потом перечислить как можно больше выполняемых им действий.

— Это доктор Айболит. Давайте вспомним, чем он занимается (лечит горло, меряет температуру, ставит уколы, даёт таблетки, бинтует, мажет мази).

«День защитника Отечества»

Во второй половине февраля в саду проходят мероприятия, посвящённые 23 февраля. Развивая словарный запас, ребята описывают известные им предметы и узнают новые слова и понятия, затрагивающие эту тему.

Например, на столе воспитателя могут находиться сразу несколько игрушек. Детям нужно предложить назвать их по очереди: самосвал, автобус, военный грузовик с солдатами, гоночная машинка.

— Как можно назвать эти игрушки? (транспорт).

Обратите внимание! Можно описать гоночную машину и солдатский грузовик (грузовик большой, а карт маленький; в кузове сидит много бойцов, а в карте один гонщик; военная машина зелёного цвета, а спортивная красного и т. д.).

Также дети могут заканчивать начатые предложения:

  • танкист служит… (в танке);
  • пограничник охраняет… (границу);
  • лётчик летит в… (самолёте).
4 сюжет

 Сюжетно-ролевая игра

«Народная игрушка»

Цель такого урока — знакомство с грамматическими особенностями речи. Воспитатель может познакомить ребят с новой игрушкой, показать, как она открывается, что находится внутри.

— Матрёшка — народная игрушка. Её изготовил мастер. Он сделал её из дерева, а потом нарисовал красками лицо и одежду.

Обратите внимание! Ребята должны разглядеть деревянную игрушку и сидящую рядом с ней пластмассовую куклу, а воспитатель спросить, чего нет у Матрёшки (двигающихся ручек и ножек, шеи, текстильного платья, причёски и т. д.). Ответы должны быть в родительном падеже.

«Масленица»

В начале весны с ребятами можно организовать обсуждение Масленицы. Воспитатель должен рассказать о традиционных зимних забавах, угощениях и играх, научить детей закличкам.

«Гори, гори ярче — лето будет жарче,

А зима теплее, а весна милее.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

Где сугробы лягут, будет больше ягод.

Пусть несут в колоду пчелы больше меду.

Пусть в полях пшеница густо колосится».

Родительское собрание по поводу развития речи в младшей группе

Один-два раза в год нужно устраивать встречи с родителями, на которых обсуждать возрастные особенности дошкольников, описывать область основных образовательных задач и методы их достижения.

Важно! Общение ребёнка со взрослым само по себе уже является работой по развитию речи. Поэтому всегда важно говорить с детьми правильно, выразительно и внятно.

Советы по развитию речи дома

Чтобы помочь ребёнку научиться правильно говорить, нужно:

  • проговаривать свои действия;
  • читать вслух;
  • обсуждать увиденное;
  • внимательно и заинтересованно слушать рассказы ребёнка;
  • стараться отвечать на его вопросы;
  • следовать рекомендациям логопеда или специалиста по развитию речи.

Обратите внимание! Уровень подготовки ребёнка определяется в соответствие с существующими Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС).

Домашнее чтение с детьми

Дети в 3-4 года с интересом воспринимают народное творчество. Героями разных сказок являются уже знакомые им лиса, заяц, медведь, дед Мороз. Могут встретиться и новые персонажи. Слушая «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка», «Два Мороза», «Мороз и заяц» и другие сказки, дети легко запоминают новые слова и понятия.

Пересказ «Теремка»

Последовательному изложению мысли учит пересказ услышанных произведений. Как все правильно делать:

  1. В первый раз воспитатель медленно рассказывает и показывает кукольную сказку.
  2. В дальнейшем, показывая знакомый сюжет, начинает предложение, а закончить его просит детей.
  3. Ребята называют всех жителей теремка.
  4. Отвечают, как кто выглядит (мышка серая, лягушка зелёная), изображают голос или характерные повадки (лягушка квакает ква-ква, зайчик прыгает скок-поскок).
  5. Отгадывают загадки про животных.

 Пальчиковый театр

Чтение по теме

В помощь родителям и педагогам есть методические пособия, содержащие теорию и практические упражнения для занятий с детьми для развития речи. Хорошо зарекомендовали себя книги автора В. В. Гербовой, написавшей ряд работ по данной теме.

Формирование детской речи — это многоуровневый и очень сложный процесс, подходить к осуществлению которого следует творчески. Развитие речи в младшей группе повышает у детей интерес к родному языку и вызывает желание научиться говорить красиво и правильно.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

vk.cominstagram.com

Комментировать
0
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит

Это интересно

Постановка звука Т Речь дошкольников
0 комментариев

Постановка звука Р Речь дошкольников
0 комментариев

Артикуляционная гимнастика для звуков Ш и Ж Речь дошкольников
0 комментариев