Достигая возраста 3-4 лет, малыши активно усваивают разговорную речь. Занятия по развитию речи благотворно влияют на память, эмоции, воображение маленького человека. Они должны быть направлены на улучшение работы речевого аппарата и умение культурно общаться с окружающими.
Методические приемы занятий по развитию речи в младшей группе
В младшей и средней группах ДОУ часто проводят упражнения по усвоению элементов фонетики.
Как проходит занятие
«Рано-рано по утру
Пастушок ту-ру-ру-ру».
Воспитатель задаёт голосом ритм, влияющий на быстроту движений.
«Гуляли ножки по дорожке топ-топ
Побежали ножки топ-топ-топ-топ
Остановились ножки
Захлопали в ладошки хлоп-хлоп».
Игра «Кто как кричит»
«Ку-ка-ре-ку! Кур стерегу.
Кудах-тах-тах. Снеслась в кустах.
Мурр-мурр. Пугаю кур
Кря-кря. Завтра дождь с утра.
Му-у, му-у! Молока кому».
Можно показать, как шипит рассерженная кошка, как мяукает котёнок, какие голоса у других домашних животных.
Важно! Основной формат обучения дошколят — игра.
НОД (непосредственная образовательная деятельность) создаёт во время занятия творческую, игровую атмосферу, способную мотивировать на получение новых знаний.
Необходимо следить за словарным запасом ребят и грамматическим строем их речи.
Урок-игра
Примерный план занятий по развитию речи в младшей группе
Годовой план составляется с учётом проведения тематических и воспитательных мероприятий. Работа по развитию речи должна найти отражение в повседневных занятиях и дополнить их.
Обратите внимание! В рамках программы дети заучивают песни и стихи (в декабре про Новый год, в марте про Международный женский, в апреле про космос), рассказывают об изменениях окружающей природы (в ноябре о приходе зимы, в марте о наступлении весны), слушают и пересказывают сказки, соответствующие их возрасту.
Физминутка — необходимая пауза
Отличительной возрастной особенностью 4-х лет является двигательная активность. Это качество можно использовать в хороводных играх, показывая ребятам движения, по смыслу подходящие к словам.
Обратите внимание! Проговаривание текста через действия помогает быстрому запоминанию. Движения придают создаваемому образу большую выразительность.
«Дедушка Рох
Посеял горох (сеют семена)
Землю копал — тяжко вздыхал ( копают).
Когда убирал —
Пот утирал (вытирают лоб одной, потом другой рукой).
Когда молотил —
По пальцу хватил (трясут кистями рук).
Зато когда ел,
Язык проглотил —
Так было вкусно (кладут в рот воображаемый горох, гладят свои животики)!».
Артикуляционная гимнастика как важная составляющая образовательного процесса
Процесс формирования речевого аппарата у каждого ребёнка индивидуален. Правильное произношение звуков во многом зависит от гибкости и подвижности языка. Выполнение систематических упражнений по артикуляции помогает малышу справляться с труднопроизносимыми звуками.
Зарядка для рта
Конспекты занятий по развитию речи в младшей группе детского сада
Занятия по развитию речи являются для педагогов и родителей возможностью дополнить тематические занятия и мероприятия в течение года.
«Посуда»
Отрабатывая грамматические особенности речи, внимание нужно уделять предлогам.
Воспитатель может предложить сварить для куклы обед. Для этого нужно достать из шкафа нужную посуду.
— Какая посуда есть в шкафу? Какая нам надобится? Кастрюлю поставим на плиту. Нальём в неё воду. На разделочной доске ножом порежем овощи. Помешаем поварешкой.
Суффикс помогает изменить размеры описываемого предмета.
— Суп будем есть столовыми ложками, а ягоды из компота — чайными ложечками.
Таким образом дети учатся словообразованию.
— Хлеб нужно положить в хлебницу, сахар в сахарницу, соль в солонку.
«Профессии»
Ребят можно отправить в воображаемое путешествие по стране «Профессии». За счет этого отрабатываются слова, обозначающие действия (глаголы). Воспитатель может перечислять действия, совершаемые игрушками, и просить угадать ребят профессию. Например: «гном Петя работает в саду, сажает цветы, поливает, убирает сухую траву, рыхлит землю. Петя — (садовник)».
Можно действовать от обратного. Представить игрушечного персонажа и назвать его профессию, а потом перечислить как можно больше выполняемых им действий.
— Это доктор Айболит. Давайте вспомним, чем он занимается (лечит горло, меряет температуру, ставит уколы, даёт таблетки, бинтует, мажет мази).
«День защитника Отечества»
Во второй половине февраля в саду проходят мероприятия, посвящённые 23 февраля. Развивая словарный запас, ребята описывают известные им предметы и узнают новые слова и понятия, затрагивающие эту тему.
Например, на столе воспитателя могут находиться сразу несколько игрушек. Детям нужно предложить назвать их по очереди: самосвал, автобус, военный грузовик с солдатами, гоночная машинка.
— Как можно назвать эти игрушки? (транспорт).
Обратите внимание! Можно описать гоночную машину и солдатский грузовик (грузовик большой, а карт маленький; в кузове сидит много бойцов, а в карте один гонщик; военная машина зелёного цвета, а спортивная красного и т. д.).
Также дети могут заканчивать начатые предложения:
- танкист служит… (в танке);
- пограничник охраняет… (границу);
- лётчик летит в… (самолёте).
Сюжетно-ролевая игра
«Народная игрушка»
Цель такого урока — знакомство с грамматическими особенностями речи. Воспитатель может познакомить ребят с новой игрушкой, показать, как она открывается, что находится внутри.
— Матрёшка — народная игрушка. Её изготовил мастер. Он сделал её из дерева, а потом нарисовал красками лицо и одежду.
Обратите внимание! Ребята должны разглядеть деревянную игрушку и сидящую рядом с ней пластмассовую куклу, а воспитатель спросить, чего нет у Матрёшки (двигающихся ручек и ножек, шеи, текстильного платья, причёски и т. д.). Ответы должны быть в родительном падеже.
«Масленица»
В начале весны с ребятами можно организовать обсуждение Масленицы. Воспитатель должен рассказать о традиционных зимних забавах, угощениях и играх, научить детей закличкам.
«Гори, гори ярче — лето будет жарче,
А зима теплее, а весна милее.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
Где сугробы лягут, будет больше ягод.
Пусть несут в колоду пчелы больше меду.
Пусть в полях пшеница густо колосится».
Родительское собрание по поводу развития речи в младшей группе
Один-два раза в год нужно устраивать встречи с родителями, на которых обсуждать возрастные особенности дошкольников, описывать область основных образовательных задач и методы их достижения.
Важно! Общение ребёнка со взрослым само по себе уже является работой по развитию речи. Поэтому всегда важно говорить с детьми правильно, выразительно и внятно.
Советы по развитию речи дома
Чтобы помочь ребёнку научиться правильно говорить, нужно:
- проговаривать свои действия;
- читать вслух;
- обсуждать увиденное;
- внимательно и заинтересованно слушать рассказы ребёнка;
- стараться отвечать на его вопросы;
- следовать рекомендациям логопеда или специалиста по развитию речи.
Обратите внимание! Уровень подготовки ребёнка определяется в соответствие с существующими Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС).
Домашнее чтение с детьми
Дети в 3-4 года с интересом воспринимают народное творчество. Героями разных сказок являются уже знакомые им лиса, заяц, медведь, дед Мороз. Могут встретиться и новые персонажи. Слушая «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка», «Два Мороза», «Мороз и заяц» и другие сказки, дети легко запоминают новые слова и понятия.
Пересказ «Теремка»
Последовательному изложению мысли учит пересказ услышанных произведений. Как все правильно делать:
- В первый раз воспитатель медленно рассказывает и показывает кукольную сказку.
- В дальнейшем, показывая знакомый сюжет, начинает предложение, а закончить его просит детей.
- Ребята называют всех жителей теремка.
- Отвечают, как кто выглядит (мышка серая, лягушка зелёная), изображают голос или характерные повадки (лягушка квакает ква-ква, зайчик прыгает скок-поскок).
- Отгадывают загадки про животных.
Пальчиковый театр
Чтение по теме
В помощь родителям и педагогам есть методические пособия, содержащие теорию и практические упражнения для занятий с детьми для развития речи. Хорошо зарекомендовали себя книги автора В. В. Гербовой, написавшей ряд работ по данной теме.
Формирование детской речи — это многоуровневый и очень сложный процесс, подходить к осуществлению которого следует творчески. Развитие речи в младшей группе повышает у детей интерес к родному языку и вызывает желание научиться говорить красиво и правильно.
