Рисование на тему «Деревья в инее» для старших и подготовительных групп

Рисование на тему «Деревья в инее» для старших и подготовительных групп

Рисование на тему «Деревья в инее» для старших и подготовительных групп
11 просмотров

Решая вопросы раннего развития, важно заниматься с творческим, художественным потенциалом ребёнка. Одним из видов подобной деятельности в старшей и средней группе детского сада является рисование.

Рисование на тему «Деревья в инее» для старших и подготовительных групп

В возрасте 4-7 лет ребята с удовольствием рисуют окружающие их в повседневной жизни предметы и события. Тема «Природа» помогает сформировать и закрепить многие понятия: времена года, растительный и животный мир, различные природные явления и особенности местности проживания.

Занятие по рисованию

Дополнительный эффект в занятие вносят проведённые предварительно экскурсии с беседами, обсуждения, чтение сказок и рассказов по теме, тематические мероприятия и постоянно создаваемая воспитателем заинтересованность ребят к данному вопросу.

С этой целью детям ежедневно задаются вопросы, ответы на которые помогают осознавать погодные изменения, особенности местного климата, смену времён года.

Совет! В периметре детского сада можно легко найти дерево, бросающееся в глаза своей интересной формой. На таком наглядном примере легко и интересно вместе с ребятами следить за всеми трансформациями, происходящими с растением в разные месяцы. Возможность нарисовать увиденное послужит закреплением полученной информации.

Появившийся на ветках дерева иней свидетельствует о начале зимнего периода. Ребёнку важно знать, что в это время происходит с растениями. Какие события таят в себе зимние месяцы. Насколько долго деревья останутся без листьев. Поэтому во время занятия должна звучать информация, дающая ребятам наиболее точное представление о происходящем.

Зимняя экскурсия

Цель рисования на тему «Деревья в инее» в ДОУ

  • Привлечь детское внимание к круговороту года и связанным с ним изменениям в окружающей среде.
  • Пробудить у ребят интерес к наблюдениям за живой природой и научить выражать полученные эмоции с помощью художественной деятельности.

Задачи урока

Развивающие

  • Сформировать умения работы с кистью и красками.
  • Заложить первоначальные представления о композиции.
  • Обучить приёмам нанесения мазков и тычков.

Воспитательные

  • Дать детям возможность проявить свои способности в художественной деятельности.
  • Заинтересовать творческим процессом и развить желание к занятиям рисованием, как к форме досуга.
  • Поощрять попытки ребёнка передать в рисунке детали увиденного образа.

Совет! Очень важно найти слова одобрения для рисунка каждого маленького художника. Не отпугнуть у малыша желание заниматься творчеством.

Вернисаж

Материалы и оборудование, необходимые для занятия

Для проведения занятия по теме «Рисование в старшей группе деревья в инее» необходимо подготовить инструменты и материалы.

Демонстрационный

Репродукция картины И. Грабаря «Февральская лазурь»

Февральская лазурь

Раздаточный

  • бумага для рисования тонированная формат А4;
  • гуашь белого, синего и коричневого цвета;
  • картонная палитра для смешивания цветов;
  • баночки с водой;
  • кисточки;
  • ватные палочки;
  • салфетки для вытирания.

Предварительная работа с детьми

Проводить занятие «деревья в инее рисование старшая группа» следует поэтапно. Поможет в этом заранее составленный конспект.

Совет! Прежде чем начать рисовать, необходимо дать ребятам возможность «сделать выдох», это позволит истратить лишнюю энергию и вдумчиво заниматься рисованием.

Проведение физкультминутки

Все встают в круг.

Воспитатель: «Ребята, мы с вами каждый день ходим на прогулку и смотрим на большую березу, которая растёт на нашем участке. Когда летом светило солнышко дерево тянуло к нему свои веточки.

(Ребята вслед за воспитателем встают на цыпочки, поднимают руки, тянутся вверх.)

На веточках было много зелёных листиков.

(Дети растопыривают пальчики, шевелят ими.)

Лето пробежало. Закончились теплые деньки. Наступила ЧТО? (ответ ребят) Правильно осень. Чаще стал идти дождик.

(Руки перед собой. Плавные движения кистями вверх, вниз).

Прилетел сильный осенний ветер и стал гнуть и качать ветки.

(Ребята раскачиваются из стороны в строну, держа руки поднятыми)

Листики пожелтели, ослабели и начали отрываться и падать.

(Дети перебегают с места на место, поворачиваются вокруг себя).

Так все листочки облетели и оказались на земле.

(Все садятся на корточки, потом поднимаются).

На улице становилось всё холоднее. За осенью пришла ЧТО? (ответ ребят). И тогда выпал ЧТО? (ответ ребят).

Снежинки падали на деревья и одевали их в тёплую шубку, чтобы те не замёрзли.

(Каждый ребёнок поворачивается к своему соседу и делает мягкие, плавные движения над головой и спиной, как будто бы укутывает в тёплые одежды).

Ритмическая часть

Ребята, давайте сейчас сядем на свои места и нарисуем с вами, как выглядит наша берёзка сейчас. А чтобы было легче вспомнить, посмотрим вместе на картину, изображающую заснеженные зимние берёзы».

Игра в загадки

Все садятся за столы. Воспитатель для повышения заинтересованности к теме играет с группой в загадки.

  • Падали с неба на землю цветы

И укрывали деревья, кусты

Все они были пушистые,

Белые, но не душистые

Что это? (Снег)

  • Белую мушку в ладошку поймаю, сожму в кулачок и заставлю растаять.

(Снежинки)

  • Ветер веточки качал

И все листья …(оборвал)

Остались лишь на ёлке

Зелёные …(иголки)

На дворе белым-бело

А деревья без …(пальто)

Чтобы их скорей согреть

Надо их теплей одеть

Это сделает зима

Укроет снегом всё она

Где много снега упадёт

Там получится … (сугроб)

Очень любят малыши

Снегом поиграть …(в снежки)

Кататься на ледянках

На коньках и в …(санках)

Очень хочет детвора

Чтоб пришла скорей …(зима).

Практическая часть

Форма проведения занятия

Рисование проходит в форме непосредственно образовательной деятельности (НОД). Это подразумевает процесс, в котором прилагают совместные усилия взрослый наставник и ребята.

Совет! Отличительной чертой дошкольников является их способность к подражанию. Поэтому особенно важно, чтобы воспитатель пошагово прорисовывал все этапы  и подробно объяснял собственные действия.

  • перед началом процесса надо назвать вид краски (гуашь);
  • напомнить, как правильно держать кисть;
  • ещё раз показать в воздухе движения, характерные для работы с кистью и с ватной палочкой;
  • рассказать, что такое палитра, для чего она нужна, как, смешав на палитре белую и синю гуашь, получить голубой оттенок;
  • напомнить ребятам не забывать ополаскивать и вытирать кисточку.

Музыкальное сопровождение

Многие современные дети страдают гиперактивностью. Это качество мешает им концентрироваться на работе, быть собранными и сосредоточенными. Громкая музыка, весёлая песня будут мешать внутренней организации ребят. Им труднее будет погрузиться в творческий процесс. Занятие пройдёт более конструктивно в тихой, спокойной обстановке. В этом случае будут лучше слышны как пояснения воспитателя, так и вопросы детей.

Поэтапный ход рисования

  1. Начинать рисунок надо в середине листа с изображения ствола дерева. Движением сверху вниз. Это делается с помощью краски коричневого цвета.
  2. Потом рисуются ветки. Они тянутся вверх, к небу. Сначала надо нарисовать длинные ветки, идущие от ствола дерева. Затем к ним пририсовать маленькие коротенькие веточки.
  3. Чисто помытой кисточкой смешать на палитре голубой цвет. Нарисовать этой краской сугробы и подстилающую поверхность под деревом.
  4. Этой же краской, с помощью ватной палочки выполнить в технике тычкования иней, лежащий на веточках.

Вопросы к детям

Чтобы у детей сложилось впечатление законченности от процесса рисования, можно всем вместе произнести завершающие слова

Кто закончил рисовать

Может краски убирать,

Кисть помыть и обсушить

И на стол всё положить.

Совет! После того, как рабочее место будет приведено в порядок, можно начать обсуждение.

Обсуждение

Важно! Во время обсуждения не в коем случае не должны звучать эпитеты «красиво-некрасиво». Правильно сформулированные вопросы научат ребят с интересом относится к работам одногруппников, замечать детали и любить живую природу.

Воспитатель:

  • Ребята, мы сегодня все рисовали одно и то же дерево.
  • Посмотрите, а похожи ваши рисунки?
  • Как вам кажется, у кого получился самый снежный рисунок? Это, наверное, середина зимы.
  • Все сегодня научились смешивать краски. Но у каждого получился свой оттенок. Давайте найдём картинку с самым светлым, чистым снегом, который только что выпал.
  • А вам известно, что снег кажется синим в солнечный день? Давайте найдём рисунки, на которых тёмный снег и значит солнечная погода.
  • Все рисунки очень красивые. Надо развесить их к приходу родителей. Давайте сделаем это вместе.

Совет! Художественное творчество дарит детям глубокие внутренние впечатления. Учит их наблюдательности, обдумыванию увиденного. Помогает  воплощению задуманного образа с помощью использования различных техник и материалов.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

vk.cominstagram.com

Комментировать
0
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит

Это интересно

Диагностика мышления дошкольников Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Трудовое воспитание дошкольников в детском саду Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Занятия по экологическому воспитанию для дошкольников Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев