План воспитательно-образовательной работы по ФГОС

План воспитательно-образовательной работы по ФГОС

План воспитательно-образовательной работы по ФГОС
20 просмотров

Главная задача воспитателя — построение целостного и содержательного процесса обучения. Помочь с реализацией поможет грамотно выстроенный план и заблаговременное планирование. От этого зависит эффективность программы обучения.

Планирование воспитательно-образовательной работы во 2 младшей группе: основная документация

Планирование образовательной деятельности во второй группе — важный элемент выстраивания процесса обучения. Существуют следующие виды образовательных планов, помогающих правильно выстроить процесс обучения:

  • комплексно-тематический;
  • перспективный;
  • календарно-тематический.

Воспитанники в ДОУ

Комплексный план для дошкольника выстраивается на предстоящий год и основывается на центральном плане обучения. Его составляет методист вместе с преподавателями индивидуально для всех возрастов. План отражает название тем и периоды их изучения, взаимодействие педагога с воспитанниками на протяжении дня, описание исполняемых педагогических задач и планирование заключительных мероприятий.

Обратите внимание! Перспективный образовательный план в ДОУ отвечает за выстраивание общего порядка и последовательность его исполнения, а также из него можно исходить, определяя ежемесячные миссии и цели.

Фундамент перспективного плана представлен общеобразовательной программой. Он выстраивается преподавателями для всех возрастов на период 1, 3, 6 или 12 месяцев и формируется, основываясь на согласованном учебном плане.

Перспективный план может быть пересмотрен и изменен даже во время его исполнения. В него включены сроки исполнения, цели, задачи, виды деятельности и внеучебное общение с родителями. Также указываются необходимые пособия и методички, задействованные в процессе обучения.

Календарно-тематический план заблаговременно определяет вектор выполнения воспитательных и образовательных работ и указывает необходимые средства, условия, формы и методы организаций.

Весенние мероприятия в ДОУ

План формируется на 14 дней и предусматривает все формы организации деятельности воспитанников. При формировании плана, следует учитывать правила тематического планирования и соответствие максимально допустимой нагрузки для детей.

Календарно-тематического планирование представляет собой выстраивание образовательной деятельности, утреннего и послеобеденного промежутков времени, прогулок и взаимодействие, и общение с родителями.

К сведению. Также сюда входит сооружение развивающей предметно-пространственного окружения.

Планирование самостоятельной деятельности детей в средней группе: основные разделы

Образовательные планы выстраиваются с упором на утвержденные требования ФГОС ДО и обязательно содержат разделы:

  • расписание;
  • распорядок дня;
  • ежедневные и еженедельные обычаи группы;
  • список воспитанников по группам;
  • используемые условные обозначения;
  • задачи на год;
  • информация о родителях;
  • план работы с родителями;
  • сводки собраний;
  • комплексно-тематический план на год;
  • перспективный план на месяц;
  • ежедневный календарно-тематический план;
  • рекомендации методиста.

Общение с родителями

Планирование воспитательной и образовательной деятельности представляется в следующих видах:

  • текстовый;
  • графический;
  • сетевой или компилятивный.

Построение работы преподавателя требует планомерного подхода и поддержания распорядка. Правильно сформированный и заранее составленный план станет главным помощником при выстраивании процесса обучения.

Планирование образовательной деятельности во 2 младшей группе по ФГОС

Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовит. группе может строиться на определенных стандартах и преследовать цели:

  • повысить значимость дошкольного образования;
  • обеспечить равные возможности в получении дошкольного образования;
  • укрепить физическое здоровье и психику воспитанников;
  • развить индивидуальные особенности ребенка;
  • обеспечить разнообразную образовательную программу.

Важно! Основной упор сделан не на руководстве процессом обучения взрослым, а на групповой деятельности между взрослым и ребенком, оба являются равными по значимости.

Основой занятий является организованная преподавателем детская деятельность, полная активности, деловых взаимодействий, а также общение, помогающее формировать важные для дальнейшей жизни умения и навыки.

Принцип воспитательно-образовательной деятельности

Воспитательно-образовательный процесс выстраивается на основании установленных правил и норм и подразделяется на:

  • образовательный процесс, организуемый через всяческие виды активной деятельности (игры, трудовая, коммуникативная, исследовательская работы, чтения, занятие музыкой и творчеством);
  • самостоятельная работа;
  • соблюдение утвержденного режима дня;
  • взаимодействие между семьями для реализации основной программы образования.

При построении процесса образования, учитывается возраст и форма взаимодействия с детьми. Педагог выбирает формы работы, отталкиваясь от контингента, культурных ценностей, специфики учреждения и его оснащения.

Занятия музыкой в ДОУ

При работе с воспитанниками младших возрастов, используют игровой метод и сюжетную, интегрированную форму подачи информации. При составлении воспитательно-образовательного плана для старших, подготовительных групп, вводят занятия учебно-тренирующего характера.

Содержание воспитательно-образовательной программы

Образовательные программы для дошкольного образования имеют обширный круг занятий и используют различные формы взаимодействия между педагогом и детьми:

  • просмотр, анализ и обсуждение телепередач, фильмов и мультфильмов;
  • разнообразные виды игр: активные, психологические, театральные, дидактические, сюжетные;
  • чтение, анализ и обсуждение произведений различных жанров;
  • воссоздание жизненных ситуаций: бытовые, педагогические, беседы, интересные лекции и ситуативные разговоры;
  • создание проектов — исследовательская деятельность с элементами экспериментов и конструирования;
  • формирование тематических выставок;
  • создание макетов, поделок, аксессуаров;
  • декорирование окружающего пространства для предстоящих праздников;
  • наблюдение и анализ поступков людей, природы и сезонными изменениями окружающего мира;
  • художественная, музыкальная и театральная деятельность;
  • разнообразная физическая активность.

К сведению. По установленным санитарно-эпидемиологическим требованиям для самостоятельной детской деятельности должно отводится не меньше четырех часов ежедневно, независимо, весна это или зима. В это время ребенок не предоставлен сам себе, а находится под присмотром преподавателей.

При этом его должна окружать развивающая среда, предоставляющая:

  • безопасность (особенно на улице в декабре, январе и феврале);
  • доступность;
  • вариативность;
  • многофункциональность и потенциальная трансформация;
  • насыщенно-содержательный досуг.

Воспитатели обязаны оптимально подходить к планированию по возрастным категориям для воспитанников учреждения и должны соответствовать требованиям установленной программы обучения.

Физкультура в ДОУ

Развивающее пространство необходимо наполнить ресурсами для обучения, соответствующими с установленной программой. Разнообразие предоставленного оборудования должно обеспечивать детям доступ к творческой деятельности и физической активности, помогать с развитием моторики рук, позволять экспериментировать с предоставленными материалами посредством самовыражения.

К сведению. Для воспитанников младших возрастов детский сад обязан сформировать надежную образовательную среду с возможностями для передвижения и предметно-игровой деятельности с предоставленными игрушками, предметами и обучающими материалами.

Трансформация окружения дает потенциал для корректировки предметно-пространственной среды под всевозможные образовательные ситуации и сценки.

Многофункциональность материалов предоставляет простор для всевозможного использования предметов, наполняющих среду. Наличие многофункциональных вещей из натуральных материалов помогает в построении разнообразных видов активной и интересной деятельности. Например, календарное планирование в старшей группе на март должно сопровождаться сбором листьев, желудей в апреле для поделок.

Для вариативности окружения, необходимо наличие разнообразных пространств, интересных развивающих, образовательных и игровых ресурсов, которые обеспечивают свободный выбор для обучающихся. Для такой среды также предполагается периодическое изменение и смена используемых материалов, добавление предметов для стимуляции игровой и двигательной деятельности.

К сведению. Доступность среды подразумевает свободный доступ к ней для всех людей, в том числе и с различными отклонениями. Это касается всех помещений, задействованных в процессе образования и пособий, предметов, обеспечивающих основные виды деятельности.

Безопасность предметно-пространственного окружения для детей обязана следовать установленным нормам и должна предоставлять надежное проведение мероприятия.

Специфика детского дошкольного образования в современном мире полагается не на объем полученных знаний, а совокупностью личностных качеств, предоставляющих воспитаннику психологическую готовность к дальнейшему обучению.

Грамотное выстраивание первого этапа образования важно в развитии каждого человека. Правильный первый опыт обучения помогает ребенку плавно перейти на новый уровень образования во всех сферах жизни: эмоциональной, физической, коммуникативной. Также позволяет сформировать устойчивую психику и развить необходимые способности для учебы в школе. Правильно добившись победы в начальном образовании, выстраивается крепкий жизненный фундамент человека.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

vk.cominstagram.com

Комментировать
0
Это интересно

Диагностика мышления дошкольников Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Трудовое воспитание дошкольников в детском саду Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Занятия по экологическому воспитанию для дошкольников Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит