Для воспитания и правильного развития ребенка необходимо полноценное образование. Многие думают, что детский мозг еще не сформирован для изучения чисел. Но это не так. Математика уже на начальном этапе формирует у детей чувство числа. Это означает, что образование нужно строить обширнее и включать в себя упражнения на сложение и счет.
Занятия математикой с детьми в подготовительной группе
Выделяют 4 причины, по которым необходимо изучать математику дополнительно:
- в образование дошкольника включены предметы, в которых присутствует математика;
- дополнительное образование делает изучение предметов более понятным;
- дети до школы уже имеют представление о геометрических фигурах;
- раннее преподавание математики усиливает детские познания.
Обратите внимание! Исследования головного мозга выявили, что мозг развивается тем быстрее, чем сложнее задачи, стоящие перед ним.
Приучение к дисциплине
Дети должны изучать математику осознанно. Учителю следует думать и мыслить, как это делает ребенок. Дети не могут разделять мир, как будто он состоит из различных сфер. Они соединяют все воедино.
Обучение у детей происходит в процессе игры. Следует помнить, что занятия — это дополнительная нагрузка на организм. Начинать нужно последовательно, с двух занятий в неделю. Далее ориентироваться нужно на реакцию ученика.
Если ребенок не ходит в детский сад, то занятия ему особенно необходимы. Взрослые должны наблюдать за тем, чем интересуется ребенок, и вовремя поддерживать его интерес. По своей сути дети интересуются всем. Задача родителей — вовремя направить их в нужном направлении.
Четкое распределение свободного времени способствует приучению к дисциплине, создает плотный распорядок дня. В этом случае пропадает желание смотреть телевизор, играть в онлайн-игры.
Обратите внимание! Если родители проявляют интерес и внимание к занятиям детей, эти занятия оправдаются в будущем.
Задачи и цели обучения математике
Общеобразовательные цели:
- усвоение арифметических действий;
- начальное математическое развитие, умение сравнивать, наблюдать, анализировать;
- уяснение терминов и символов;
- изучение устной и письменной математики;
- овладение математическими сведениями, необходимыми для обучения в начальной школе.
Воспитательные цели:
- воспитание интереса к обучению у детей;
- развитие математических способностей;
- эстетическое воспитание;
- распознавание психологических особенностей.
Практические цели:
- формирование умения пользоваться математическими инструментами;
- формирование трудовых навыков.
Цели изучения математики закреплены в государственных стандартах (ФГОС). При обучении реализация целей может происходить как в комплексе, так и отдельно. Реализация поставленных целей зависит от квалификации учителя, от его способности донести информацию.
Пример изучения арифметических действий
Роль дидактической игры на занятии по ФЭМП в подготовительной группе
Ребенок — это исследователь, который познает для себя окружающее пространство. Основные цели воспитателей и учителей — это найти подход и направление на изучение отдельных предметов.
При правильно поставленном педагогическом процессе ребята уже в младшем возрасте без усилий могут усвоить необходимый для изучения материал, развивать мышление.
Важно! Чем подготовленнее будет дошкольник, тем успешнее и понятнее для него будут школьные годы.
Главной проблемой современности является эффективность при развитии способностей. Дети с высоким интеллектом способны лучше воспринимать материал, более уверены в себе. Большое значение в развитии отводится математике. В этом предмете быстрее, чем в других, развивается мышление.
Понятие математических особенностей состоит из представления о форме, времени, величине. Эти навыки служат для формирования понятий о жизни и науке.
Усвоение материала
В дополнительной педагогике имеется большое количество методических материалов. Они нацелены на интеллектуальное развитие.
Для эффективного усвоения материала имеются дидактические игры по математике в подготовительной группе. Их методология достаточно точно описана в работах Е. И. Удальцовой и Ф. Фребеля. Основной плюс данных игр — это обучение. Они стимулируют развитие воображения и интеллекта, что является основой задачей обучения.
В игре для детей главной задачей является проявление активности, получение результата, победа.
Главное для детей в дидактической игре — это получение новых знаний.
При грамотно организованном обучении в начале года применяется определение уровня развития дошколят. Затем идет планирование дальнейшей работы:
- выявление интереса и творческой задачи;
- развитие логики и мышления;
- определение умения сравнивать, обобщать и анализировать;
- выявление способностей для определения математических связей.
С учетом этих составляющих создается перспективное планирование, главной целью которого является обобщение математических представлений.
Типы занятий
На примере игры «Сбор грибов» по Е. И. Удальцовой возможно сформировать такие связи, как «один» и «много». В такой игре дети узнают такие понятия, как круг, квадрат, треугольник. Главной задачей является определение типа фигур.
«Путешественники в лесу»
Упражнения по ФЭМП на тему «Путешественники в лесу»:
- Возрастная категория: средняя группа.
- Задача: правильное определение фигур.
- Методические приемы: беседа, объяснение.
Ход проведения занятий:
- Кто пришел к нам?
- Зайка.
- Он приглашает нас погулять в лес. В лес поедем на паровозике, только у нас нет колес.
- Колесо — это круг.
- Едем на паровозике по лесу. В лесу растут елочки. Они бывают высокие и низкие. Нужно показать руками выше и ниже.
- Едем дальше, остановка. Стоит сундук. К нему нужен ключ. Замок выполнен в виде треугольника. Значит и ключ тоже должен быть в виде треугольника.
- В сундуке лежит маленькая кукла. Кукла грустная. Почему?
- У куклы рассыпались бусы. Надо помочь ей их все собрать.
- Надевая бусы, ребята должны называть цвета бусинок.
- В конце урока ребята обобщают, что они все вместе сделали.
Дидактические игры по математике
Есть много примеров самодельных дидактических игр по ФЭМП для подготовительной группы. Необходимые начальные представления о предмете «математика» складываются у детей при поддержке опытного воспитателя. При регулярных занятиях идет направление на знакомство детей с пространством и временем. Дидактические игры — это орудия учителя, необходимые для развития познания у детей.
Игра признана одним из основных видов деятельности у детей младшего возраста. Занятия проводятся в форме игры, могут использоваться сказочные персонажи или различные сюжеты. Игры по математике в подготовительной группе необходимы для дальнейшего развития ребенка.
К сведению! Уроки математики имеют дидактическую цель. На основании ее развлекательные моменты сочетаются с заданиями, выполнение которых требует умственных усилий, усидчивости и внимания. Дети любят не просто играть, но еще и узнавать новое и одерживать победу.
Из игр различного характера складываются занятия по ФЭМП. На таких занятиях воспитатели показывают коллегам собственные навыки и достижения при использовании дидактических игр для решения поставленных задач.
По цели использования существуют следующие типы научной деятельности по математике:
- уроки, где дети получают знания;
- уроки, где происходит закрепление приобретенных знаний;
- проверочные мероприятия;
- занятия комбинированного типа.
У каждого типа занятий существуют определенные особенности применения дидактических игр. Игры в основном проводятся во второй части занятия. Воспитатели могут применить игровые элементы для проявления интереса у детей. При более красочном образе можно использовать сказочных персонажей.
Изучение фигур
Например, при изучении материала «Целое и часть», педагог показывает на титульном листе, как можно разделить круг пополам и как обозначаются эти части. Для заинтересованности детей педагог может включить в работу игрушку. Например, это маленькие мышата, у которых есть круг сыра. Они никак его не разделят. Воспитатель предлагает детям помочь разделить круг сыра. Нужно, чтобы дети в работе называли форму предмета (круг, квадрат, треугольник, полукруг).
Необходимо мотивировать ребенка, повышать его элементарный интерес к учебе. В конце урока воспитатель должен обобщить проводимые действия и еще раз закрепить полученные знания.
Обратите внимание! Занятия по приобретению новых знаний могут состоять из одной сюжетной линии, из отдельных частей, каждая из которых признана решить поставленную задачу.
Картотека игр с целями по ФГОС
Игры в картотеке можно разделить:
- по предмету;
- настольные;
- словесные.
Предметные игры проводятся с:
- мелкими игрушками на руке;
- листами цветной бумаги;
- различными мозаиками;
- наборами геометрических фигур;
- различными бочонками.
К словесным играм относится:
- описание фигур;
- поиск предметов.
К играм по предмету можно отнести игры:
- на логику;
- с различными предметами;
- с цифрами.
Методика проведения занятий по ФЭМП в подготовительной группе
Методика проведения образовательной деятельности включает в себя:
- Реализацию имеющихся видов образовательной деятельности.
- Применение различных форм организации ребенка. Зависит от его активности, самостоятельности и интереса.
В методике развития дошкольника особое внимание следует уделить вычислительной деятельности. Детям в подготовительных группах дают первые представления о вычитании и сложении. Дети должны научиться делать выводы и анализировать полученный материал. Понимая взаимосвязь сложения и вычитания, ученик должен использовать это для проверки правильного ответа.
Занятия должны иметь структуру, которая определяется содержанием обучения и особенностями деятельности ребенка. У занятия имеется 3 части:
- вход;
- процесс занятия;
- окончание.
В начале занятий следует вызвать интерес у детей, объяснить, как нужно действовать по ходу игры, составить план урока.
В ходе занятия развивается умственная и практическая деятельность детей. Она заключается в получении новых знаний, которые установлены учебным планом.
На последнем этапе можно определить уровень развития ученика. Небольшую помощь следует оказывать тем детям, которые быстро все запоминают. Остальным нужно дать возможность усвоить материал и найти выход из сложившегося положения.
Важно! Необходимо стремиться, чтобы каждый ученик достиг результата. В конце занятий подводится итог и определяется дальнейшая перспектива.
Базовыми целями ФЭМП (формирование элементарных математических представлений) является создание первичных представлений об основных свойствах объектов.
Рекомендации по организации занятий
Чтобы занятия проходили интересно и качественно, необходимо приготовить все атрибуты. Фантазия и изобретательность — вот главные помощники при работе с детьми.
Речевка в конце
Главные моменты:
- начало урока должно быть необычным, что влечет за собой концентрацию внимания;
- следует настроить детей на изучение нового;
- поставить задачи для решения;
- научить детей обосновывать свои ответы;
- поддерживать их инициативу;
- научить детей подводить итог пройденного материала.
Занятия следует заканчивать определенным ритуалом, например, речевкой.
Работа с детьми — процесс сложный, но интересный. Главными формами организации является игра и активная деятельность. Педагогам нужно проявлять профессиональные педагогические навыки.
