Особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста

Особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста

Особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста
22 просмотров

Дошкольный период очень важен для развития детей. В это время малыш готовится к школе. Поэтому важно помогать ему овладеть речью на достаточном для этого возраста уровне.

Развитие речи в старшей группе (март — апрель — май)

В старшей группе дети должны научиться правильно говорить, овладеть основными речевыми навыками и в достаточной мере пополнить свой словарный запас.

Занятие по развитию речи

Общие нормы развития речи старших дошкольников в ДОУ

Особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста:

  • разговаривать в соответствии с нормами языка;
  • уметь правильно и без проблем построить разговор со взрослыми;
  • владение основными правилами речевого этикета;
  • начальные умения чтения и письма.

Примеры весенних тем для проведения НОД

Занятия по развитие речи в старшей группе в марте, апреле, мае могут проводится на такие темы:

  • встреча весны;
  • прощание с зимой;
  • праздник мам;
  • чтение стихотворений о марте, апреле, мае;
  • пересказ рассказов о животных.

Обратите внимание! Также возможны чтение программных стихотворений, краткие тематические занятия по произнесению сложных звуков. Можно использовать отвлеченные темы, например, космос.

Как провести родительское собрание по развитию речи в старшей группе

Нельзя обучить ребенка хорошо говорить без активной родительской помощи. Хорошо будет развиваться только тот ребенок, воспитанию которого каждый месяц уделяется должное внимание.

Тема собрания

Родителей на собрании нужно знакомить с методикой занятий с детьми и объяснять основные принципы работы. Для пояснений можно использовать курсовые тематической направленности.

Что должен знать родитель о формировании речи

Чтобы развивать речь, важно, чтобы домашние занятия происходили регулярно. При этом взрослые должны помогать дошкольнику правильно произносить слова, понимать их значение. Ребенок должен чувствовать, что родителям важны его успехи в развитии речи. Если у детей ЗПР, то нужно удвоить усилия.

Игровые формы упражнений для дома

Во время занятий с детьми в возрасте 5-6 лет важно увлечь их. Желательно, чтобы использовались разнообразные формы — просмотр картинок, стихи, музыка, физические упражнения. Важно поощрять и поддерживать ребенка в стремлении узнать больше.

Обратите внимание! Проводя занятия весной, нужно использовать темы, которые с ней связаны.

НОД по развитию речи в старшей группе

Формирование речевого развития происходит при проведении тематических занятий, относящихся к различным сферам жизни и природы.

Структура НОД

Занятие построено на основе сюжета, продуманного так, чтобы дети были активными участниками событий.

Воспитатель помогает детям развивать словарный запас

Организация

Работа с детьми состоит из предварительной и основной частей.

Задачи и цели

Важно при планировании занятия учитывать задачи и цели, которые должны быть достигнуты на нем.

Проведение урока

Урок проводится с использованием стихов, загадок, иллюстраций, музыкального сопровождения и физических упражнений. Важно использовать особенности текущего времени года — осени, весны или других.

Оценка деятельности

При оценке действий малышей важно оказывать им максимальную поддержку. Их нужно хвалить и повторять с ними усвоенное на занятии. Если они страдают ОНР, следует уделить им еще больше внимания.

Развитие речи на тему «Морские обитатели» в старшей группе

В этом занятии дети осваивают слова, связанные с подводными обитателями морей.

Краткий конспект

В конспекте нужно отразить:

  • воспитательные задачи;
  • необходимые материалы и оборудование;
  • проведение предварительного занятия;
  • основную часть урока.

Важно! На обложке следует написать, кто составил конспект и где должно проводиться рассматриваемое занятие.

Задачи и цели

В результате проведения занятия с малышами планируется решить следующие задачи в соответствии с ФГОС:

  • помочь детям больше узнать о подводных обитателях;
  • увеличить словарный запас, относящийся к растениям и животным, обитающим летом и зимой под водой;
  • способствовать развитию навыков мышления у детей;
  • помочь в развитии мелкой моторики рук;
  • воспитывать у малышей художественные способности;
  • помогать освоить нетрадиционные игровые варианты создания рисунков гуашью;
  • научить детей работать, будучи частью команды.

Важную роль имеет этическое воспитание. У детей развивают способность не только стремиться к победе, но и сочувствовать и помогать тем, кто в этом нуждается.

Предварительная работа

Чтобы работать с детьми в ДОУ, нужно приготовить следующие материалы:

  • несколько слайдов, на которых изображены морские обитатели;
  • гуашь и посуда с водой;
  • кисти;
  • валики, штампы;
  • маски;
  • рыбки, которые были сделаны на предыдущих занятиях.

На предварительном занятии происходит чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Также нужно прочитать стихи, в которых упоминаются различные виды морских обитателей.

Обратите внимание! Малышам на презентации показывают иллюстрации рыб и других подводных существ. Показывают рисунки из энциклопедий, гербовые марки. Проводится разгадывание загадок на эту тему.

Тематические игры

Занятие начинается с демонстрации слайда с изображением золотой рыбки. У детей интересуются тем, кто здесь изображен. Они хором называют золотую рыбку.

Воспитатель сообщает им, что рыба говорящая и включает аудиозапись.

От имени рыбки говорится:

Я рыбка золотая

Волшебница морская

Взмахну хвостом

И попадете в мир морской.

Детям сообщают, что все вместе отправляются в подводное путешествие и вскоре познакомятся с обитателями глубин. Также следует спросить у малышей о транспорте, с помощью которого можно попасть на морское дно. Как вариант он могут предложить подводную лодку.

Воспитатель предлагает занять места и начать путешествие. Далее он интересуется, с помощью чего можно дышать под водой — с помощью масок.

Предлагает прежде чем оказаться на глубине, сделать дыхательную гимнастику. Упражнения делают следующим образом. Произносятся стихи. При этом каждая строчка должна звучать на выдохе. Первый раз говорят громко, затем с каждым выдохом произносят тише.

Моряк уверенно глядит

В лицо морским штормам.

И на того, с кем говорим,

Смотреть не страшно нам.

Ты, как моряк, вперед гляди,

Общаясь, взгляд не отводи.

Затем малышам говорят, что все находятся в подводном мире и предлагают надеть маски. Далее происходит демонстрация слайдов с изображениями обитателей моря. Воспитатель рассказывает о каждом из них, показывая морского конька, морскую звезду, осьминога.

Затем появляется изображение акулы, которой испугались другие морские обитатели. Воспитатель должен спросить, почему так произошло и где все, а дети рассказать, что животные прячутся за водорослями, камнями, кораллами, на дне источника.

Важно! В конце урока нужно предложить воспитанникам нарисовать кораллы, водоросли, чтобы рыбкам было, куда спрятаться от акулы.

Далее проводится зарядка, где дети выполняют элементы движений во время плавания.

Комплексное занятие с детьми

Физминутка

По завершении занятия с детьми проводят гимнастику под стихотворный текст, с каждой строчкой которого выполняются определенные движения: руками, как будто плывя брассом и кролем.

Вот так руками покрути

И как дельфин плыви (вращают руки мельницей).

Вышли на берег крутой (шагают на месте).

Повертели головой

Влево вправо посмотрели (поворачивают головы направо и налево).

И отправились домой.

Обратите внимание! Если у детей ОВЗ, занятия проводятся с учетом их особенностей.

Вопросы для контроля усвоенного материала по развитию речи

После завершения урока по развитию речи в старшей группе воспитатель должен провести беседу с малышами о том, что они узнали об обитателях подводного мира, обсудить сделанные рисунки и похвалить детей за их исполнение. Он должен поблагодарить за то, что своими рисунками они спасли подводных жителей.

Дети, с которыми активно занимаются, развивая речевые навыки, в детском саду и дома, способны в последний год в ДОУ легко достичь уровня, достаточного для школы. Тогда у них не будет проблем с успеваемостью и во время общения со сверстниками.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

vk.cominstagram.com

Комментировать
0
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит

Это интересно

Постановка звука Т Речь дошкольников
0 комментариев

Постановка звука Р Речь дошкольников
0 комментариев

Артикуляционная гимнастика для звуков Ш и Ж Речь дошкольников
0 комментариев