Артикуляционная гимнастика для звуков «с, з, ц»

Многие маленькие дети часто испытывают трудности с произношением некоторых звуков. Такая особенность сохраняется у них и в дошкольном возрасте. Но когда ребенок готовится к школе, а улучшений артикуляции нет, большинство родителей начинают по этому поводу бить тревогу. А ведь в большинстве случаев исправить речевые отклонения можно и без помощи логопедов.

Общие рекомендации

Однако присутствие специалиста по корректировке нарушений произношения букв не помешает. Именно он должен помочь ребенку в развитии речи и обучить родителей в домашних условиях помогать дочке или сынишке исправлять неточности артикуляции.

Речь – особо важная функция для малыша. Ее нарушения приводят к многочисленным проблемам:

во-первых, ребенку тяжело общаться со сверстниками и взрослыми;

во-вторых, трудности произношения звуков могут привести к психологическим сложностям, влияющих на формирование личности.

Поэтому, дабы в самом начале определить дефекты речи, важно все-таки посетить логопеда в возрасте 2-3 лет. Он определит особенности развития речи малыша, даст родителям рекомендации и расскажет, как заниматься с ребенком дома.

Кстати, занятия по корректировке произношения некоторых звуков в родных стенах, без принуждений и в игровой форме помогают достичь быстрого и эффективного результата.

Основные причины речевых отклонений

Артикуляционные дефекты появляются вследствие многих факторов. Большинство из них временные и легко поддаются исправлениям, однако есть такие нарушения речи, которые требуют незамедлительного вмешательства логопеда. Ведь системное и длительное затрудненное произношение слов может быть признаком определенной патологии.

Впрочем, если серьезных нарушений со здоровьем ребенка нет, а некоторые буквы не выговариваются, это может быть следствием других факторов:

• нарушение внутриутробного развития;
• травма, полученная во время родов;
• наследственность;
• недостаточное общение;
• асоциальные жилищные условия;
• искажение челюсти;
• серьезные травмы головы;
• снижение слуха.

Поэтому, ранние занятия с ребенком по восстановлению чистоты речи принесут только позитивный эффект.

Критерии четкого произношения

В полуторагодовалом возрасте, когда малыш начинает произносить первые слова, часто родители отмечают неправильное проговаривание свистящих звуков «с», «з» или «ц». Это нормальный процесс, который предусматривает формирование данных согласных в самом начале развития речи.

Дабы определить правильно ли ваш ребенок их воспроизводит, нужно понаблюдать во время общения с малышом движения органов челюстно-лицевого аппарата. То есть следите за следующими признаками:

• сближаются ли губы;
• просматриваются ли зубы во время улыбки;
• касается ли ребенок кончиком язычка внутренней поверхности нижней части челюсти.

Если этого не происходит нужно выполнять артикуляционную гимнастику для правильного произношения свистящих согласных.

Артикуляционная гимнастика для звука «С»

Работая над постановкой буквы «с», важно добиться губ, приучить язык ребенка все время маневрировать, то есть менять положение, принимая различные формы и правильно выпускать воздух изо рта на выдохе.

Добиться этих требований абсолютно несложно. Сегодня для этого применяется огромное количество специальных упражнений:

«Заборчик» – этот элемент гимнастики заключается в следующем: стоя перед зеркалом, малыш должен улыбаться так, чтобы во рту было видно полосу сомкнутых зубов. Удерживать такое положение губ и челюстного аппарата можно 5-10 сек.

«Трубочка» – это упражнение некое продолжение «Заборчика»: во время его выполнения ребенок должен из широкой улыбки вытянуть губы вперед, округлив их, как бы для произношения буквы «о». Его также можно повторять столько сколько выдержит малыш.

«Открытый заборчик» – рот раскрыт в улыбке, но зубы при этом не соприкасаются, а кончик языка упирается в нижний их ряд. В таком положении челюсти нужно закрыть рот, не убирая язык с нижних зубов. Обычно это упражнение начинают делать от нескольких раз, постепенно доводя до 10-15.

«Блинчик» – во время его выполнения, ребенок снова должен улыбаться с открытым ртом, высунув язык на нижнюю губу, не прикасаясь ним к верхним зубам. Удерживать такую улыбку можно до 15 секунд.

«Массаж язычка» – также хорошее упражнение в артикуляционной гимнастике. Выполняется следующим образом: ребенок приоткрывает рот, держа язык на нижней губе, и шлепает по ней верхней губой. При этом важно еще и произносить звук «пя». После выполнения этого элемента нужно немножко покусать язычок, выговаривая при этом «тя».

«Остужаем блинчик» – нужно дуть на блинчик, произнося звук «ф». При этом малыш не должен надувать щеки.

«Чистим зубки» – снова улыбаемся с приоткрытым ртом, при этом кончиком язычка ребенок как бы должен изнутри чистить нижние зубки, водя ним в разные стороны. Во время этой процедуры челюсть не должна двигаться. Почистив изнутри, малыш может проделать то же самое снаружи нижних зубов, немного выпячивая язык.

«Трубочка из языка» – известное упражнение многим, однако не всем удается его сделать. Если у ребенка получается сворачивать язычок в трубочку, тогда проделывайте и этот элемент гимнастики, он также хорошо влияет на постановку правильной речи.

Когда вам удастся научить ребенка выполнять эти упражнения без каких-либо сложностей и уверенно менять положение языка, можно перейти к постановке звука «с». Этого также можно добиться с помощью очень простых упражнений:

• подражая взрослому – малыш вместе с родителями медленно произносит букву «с», следя за тем, как это делают они;
• сдувая шарик – имитирует звук, при котором получается выговорить согласную «с».

После того, как он научится делать и это нужно автоматизировать ее произношение. Для этого можно использовать скороговорки, поговорки и прочие стихотворные куплеты, в которых преобладает буква «с».

В случае, когда малыш отказывается выполнять данный комплекс упражнений – дробите их, делайте в течение всего дня с определенными промежутками времени. Главное, научите ребенка правильно их выполнять, начиная с простых, переходя постепенно к сложным и тогда результат будет превосходный.

Гимнастика для постановки звука «З»

В принципе, имея проблемы с произношением буквы «с», будут сложности и с выговариванием звука «з». Поэтому и работа над восстановлением нарушений его произношения проводится аналогичная. Только с той разницей, что «с» произносится приглушенно, а звук «з» более звонко.

Обычно он ставится от «с» громким произношением. Например, для постановки «з» или «зь» можно рассказать малышу сказку о голосе, который живет у каждого в горлышке. В начале сказки вы с ребенком легонько прикасаетесь кистью руки к горлу и начинаете историю: когда голос спит в своем домике (имитируете звук «с»), его стены вовсе не дрожат. Когда голос просыпается (звонко и громко произносите «з»), начинает петь и стены домика вибрируют (в этот момент рука малыша на горлышке должна почувствовать дрожание). Показывайте это упражнение своему малышу медленно, четко произнося каждую букву.

Для исправления нарушений произношения звука «з» логопеды также рекомендуют упражнения, описанные при артикуляционной гимнастике на постановку звука «с». Можно еще выполнять и такие элементы:

«Сердитая кошка» – губы нужно растянуть в улыбке, язык положить сначала на нижнюю губу, а потом, как бы приподнимая вверх, переместить на нижние зубы (так кошка выгибает спину, когда сердится).

«Загони мяч в ворота» – ребенок вытягивает губки в трубочку и со всей силы дует на комочек ваты, расположенный на столе. Во время выполнения этого упражнения важно следить, чтобы щеки малыша не раздувались.

Когда вы научитесь быстро и четко выполнять артикуляционную гимнастику по постановке звуков «с» и «з», можно приступать к закреплению их произношения, точно так же как и в случае автоматизации буквы «с».

Артикуляционная гимнастика для звука «Ц»

Эта буква также родственная по произношению с «з» или «с» и состоит из двух звуков, произнесенных вместе «т» и «с». Поэтому если у вашего малыша имеются проблемы с воспроизведением «ц», нужно просто научить его быстро говорить «т» и «с» вместе.

Дабы понять, как именно ваш ребенок произносит «ц», можно попросить его повторить за вами следующую фразу: «У цыпленка Цыпа – цепь!» Проговаривая это предложение по нескольку раз в день, вы добьетесь четкости произношения проблемного звука.

Также можно потренироваться говорить «т-сс-с!». При этом указательный палец ваш и малыша должен находиться на губах. Поиграйте с ребенком – уложите спать мишку, приговаривая «т-ссс» или спрячьтесь от кого-то, также имитируя тишину. Как только малыш научиться быстро произносить это звукосочетание, у него получится и выговаривать звук «ц».

Как закреплять результаты занятий?

Все упражнения, которые вы проделываете с ребенком на постановку того или другого звука обязательно должны закрепляться.

Основной методикой в этом, по мнению логопедов, является:

• проговаривание скороговорок;
• быстрое чтение (если ребенок умеет);
• тренировки с произношением отдельных слогов или фраз, содержащих нужный звук.

Кстати скороговорки, по их мнению, – самый эффективный способ, который полностью развивает речевой аппарат и помогает исправить нарушения произношения многих проблемных звуков.

Помимо того, для закрепления результатов артикуляционной гимнастики используется игра «Спрашивай – отвечаю». Ее суть в том, что вы задаете наводящие вопросы ребенку, а он них отвечает, применяя свистящие «с», «з» и «ц» звуки. Это упражнение поможет вашему дошкольнику еще и развить мышление, что также немаловажно.

Основные ошибки

Работа, которую вы проводите с малышом по постановке проблемных звуков, весь интересная и увлекательная. Главное, при этом не давите на малыша и не кричите, если у него что-то не получается, тогда результат будет более продуктивным. Ведь целью данной гимнастики является выработка правильных движений, которые используются для произношения звуков.

Заниматься с малышом нужно несколько раз в неделю и упражнять его только в тех звуках, что нарушены в произношении. Иначе, ребенок будет уставать, капризничать и все ваши усилия станут бесполезными.

Во время упражнений играйте, поддерживая интерес:

• сначала сами показывайте элемент гимнастики, потом повторяйте его вместе;
• тренируйтесь произносить звуки и проделывайте упражнения перед зеркалом;
• подходы к упражнениям должны быть короткими и не утомлять ребенка.
• внимательно следите за правильным положением языка ребенка во время тренировок или произношения.

Только так вы добьетесь желаемого результата. Иначе затруднения с артикуляцией «с», «з», «ц» останутся, и тогда придется обращаться за помощью к специалисту.