В возрасте четырёх лет у малышей формируются познавательные и речевые возможности. Важную роль играет детский сад, где проводятся интересные уроки. Дошкольники начинают осваивать способы образования существительных с суффиксами эмоционально-экспрессивной оценки, существительных, обозначающих детенышей животных, а также некоторые способы образования глаголов с приставками и степеней сравнения прилагательных.
Речевое развитие в средней группе по фгос
ФГОС дошкольного образования по речевому развитию включает владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества, развитие звуковой, интонационной культуры речи, фонематического слуха. Также знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Речевое развитие для детей средней группы по методу ФГОС
Обратите внимание! Направление «Речевое развитие» в средней группе по методу ФГОС для детей 4-5 лет включает в себя раздел «Чтение художественной литературы».
Программа раздела «Развитие речи, средняя группа, «Весна»» для детей 4-5 лет – это развитие связной речи в комплексе с формированием словаря и грамматически правильной речи, а так же к развитие фонематического слуха.
Развитие речи к марту в средней группе
Для начала подбирается тема, связанная с «Маминым праздником». Педагог учит составлять рассказ по сюжетной картине, пользуясь мнемотаблицей. Это способствует активизации словаря. В ходе занятий развивается зрительное восприятие, память, мышление. Педагог проводит беседу с детьми, задавая им следующие вопросы:
– Чей праздник 8 Марта?
– 8 Марта – мамин праздник.
– Что подарила девочка маме?
– Девочка подарила маме открытку.
– Что нарисовала девочка на открытке?
– На открытке девочка нарисовала цветы.
– Как вы думаете, что понравилось маме?
– Маме понравились цветы на открытке.
– Какое у мамы настроение и как вы догадались об этом?
– У мамы хорошее настроение, она улыбается.
НОД развитие речи в средней группе на тему «Весна»
Основная цель НОД – это уточнить характерные признаки весны, а также выявить простейшие причинно-следственные связи. У малыша развивается зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, связная речь, активизируется качественный словарь. Прежде чем выполнить задание, нужно к нему тщательно готовиться. Педагог предлагает детям рассмотреть следующие материалы: картинки с изображением весенних сюжетов, конверт.
Средняя группа, тема «Весна» НОД
Ход занятия:
Воспитатель говорит детям о том, что получил письмо от медведя. Медведь живёт в лесу и не понимает, что же происходит с природой. Тогда он решил написать письмо в детский сад и узнать.
Воспитатель: «Дети, какое сейчас время года?»
Дети: «Весна».
Воспитатель:
«Я распускаю почки
В зелёные листочки,
Деревья поливаю
Движением полна,
Зовут меня Весна!»
Воспитатель: «А какие, ребята, признаки весны, вы знаете?»
Дети: «Тает снег.
Длиннее день.
Начинается капель.
Прилетают птицы, растет трава, цветут цветы и деревья».
Физминутка «Весенняя капель»:
«Солнце стало пригревать,
Стали капельки стучать,
Капля раз, капля два,
Капли медленно сперва,
А потом быстрей, быстрей
Побежали ручейки,
Их попробуй, догони!»
Развитие речи в средней группе: «Готовимся встречать весну»
Малыш учиться закреплять знания о смене времен года. Они могут представить природные изменения, выявить простейшие причинно-следственные связи, выучить образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, активизировать наблюдательность.
Тема для средней группы «Готовимся встречать весну»
Важно! Педагог помогает детям делить слова на слоги, составлять и строить предложение по предложенной схеме.
Демонстрационный материал: солнышко (игрушка), слайды «Времена года».
Раздаточный материал: картинки «насекомые»; цветок с 10 лепестками, отдельными от серединки; мнемотаблицы с изображением примет весны; картинки-раскраски.
Ход занятия:
Педагог говорит ребятам: «Смотрите, к нам в гости заглянуло солнышко. Давайте с ним поздороваемся, а заодно и друг с другом.
Здравствуй красно солнышко, (руки вверх)
Здравствуй ветерок, (машем руками)
Солнечные зайчики, (Раскрываем пальчики)
Быстрый ручеек. (волнообразные движения сомкнутыми ладонями)
Здравствуй ранняя трава, (подать правую руку)
Здравствуй свежая листва, (подать левую руку)
Здравствуйте ребята» (взяться за руки).
Грамматический строй речи в средней группе
Для формирования грамматического строя речи в средней группе ребенок должен правильно согласовывать местоимения с существительными и прилагательными по смыслу. Здесь представлена игра, которая направлена на улучшение грамматического строя речевой деятельности малыша.
- «Все умеем мы считать»
Цель: формирование грамматической категории множественного числа существительных.
Ход:
Дети стоят по кругу, хором проговаривают слова:
«Раз, два, три, четыре, пять.
Все умеем мы считать.
Принесли из магазина мы огромную корзину.
В ней много разных овощей, посчитать их ты сумей”.
В центре круга с корзиной, заполненной муляжами овощей и фруктов, стоит ведущий. По окончании чтения стихотворения ведущий дает одному из детей любой овощ или фрукт (огурец). Ребенок передает овощ стоящему рядом со словами: «Один огурец». Второй малыш передает стоящему рядом со словами: «Два огурца» (счет ведется до десяти).
Дидактические игры на развитие грамматического строя речи в средней группе
Дети должны развивать не только речевую деятельность, но и моторику. Для этого подбираются специальные дидактические игры.
- Исправь ошибку
Цель: учить понимать значение притяжательных местоимений.
Ход игры: взрослый заведомо говорит неправильно, а ребенок, если слышит ошибку, исправляет ее.
«На столе лежит много карандашов».
«Карлсон съел много конфетов».
Произнести несколько предложений правильно, пусть ребенок поразмышляет. «В шкафу стоит много книг».
Необходимо следить за речью ребенка, употребление существительных множественного числа в родительном падеже вызывает много трудностей.
«Моя сапоги, мой шапка, мое перчатки, мои шарф».
- Скажи наоборот
Цель: учить подбирать антонимы к словам.
Взлет – посадка
Взлетать – приземляться
Встретить – проводить
Ранний – поздний
Дидактическая игра
Весеннее родительское собрание о развитии речи детей 4-5 лет
В год несколько раз образовательный государственный центр проводит родительское собрание, где обсуждается развитие речи детей 4-5 лет. Основная цель этого собрания – привлечь родителей к вопросам, связанных с проблемами развития речевой деятельности дошкольников. Семья должна понимать значение развития правильной речи ребенка.
Обратите внимание! Консультация для родителей «речевое развитие детей 4-5 лет» станет вспомогательным средством для оказания помощи в овладении норм и правил родного языка.
Роль семьи в речевом развитии ребенка четырех-пяти лет
Речь у малыша формируется от общения прежде всего с родителями. Поэтому так важно, чтобы ребенок слышал правильную, грамотную речь.
Обогащение пассивного и активного словаря ребёнка и развитие у него грамматически правильной фразовой и связной речи – это задача, которую родители и педагоги могут и должны решать ежедневно. В первую очередь это касается тех семей, где дети имеют нарушение речевого развития.
Как проводить домашние занятия по развитию речи? Для этого ничего специально не нужно организовывать. Для того, чтобы выполнить задание, не понадобятся сложные пособия и методики. Стоит лишь настроиться на ежедневную работу и внимательно посмотреть вокруг себя или даже просто перед собой. Поводом и предметом для речевого развития детей может стать абсолютно любой предмет, явление природы, привычные домашние дела, поступки, настроение.
Встреча с родителями на собрании
Важно! Развить речь малыша можно интересными книжками и картинками.
Информация для мамы: простые детские игры на грамматический строй речи в средней группе
Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного развития. Цель занятий по развитию речи в детском саду – помочь ребенку овладеть родным языком. Это очень непростая задача, т.к. ребенок дошкольного возраста – это не ученик, которому можно изложить и объяснить правила склонения или спряжения, структуру простых и сложных предложений.
Обратите внимание! Этот этап должен проходить с формированием мышления и воображения ребенка.
Методы воспитания – что должна знать мама при составлении простых детских игр
Развитие речи в 4 года: задания для игры дома с малышом
Развитый и подготовленный к школе ребенок с легкостью освоит уроки. Поэтому очень важно с раннего детства подбирать правильные задания в домашних условиях. Специалисты считают, что уже на четвертый год ребенка можно спокойно усаживать за стол и заниматься по пособиям для дошкольников. Выполнить задание можно за 15-20 минут. Нельзя загружать ребенка сложными упражнениями.
Мамы могут приобрести пособие «Годовой курс развивающих занятий». Данная детская методика предназначена для одаренных дошкольников. Здесь представлены математические, грамматические материалы. Дети могут ознакомиться с окружающим миром, изучить растения, животных и прочее.
Цель формирования связной речи – подготовка к школе
Основной целью и задачей является подготовка ребенка к школе. Дошкольник должен правильно говорить на родном языке, грамотно излагать речь, мыслить, понимать значение каждого слова, а также общаться со своими сверстниками.
Очень важно найти правильный подход к ребенку, грамотно подать материал. Современные пособия, которые помогают многим родителям и воспитателям детского сада, развивают логику, мышление, память, фантазии и творческие способности малыша.
