Дети дошкольного возраста являются отдельной категорией участников дорожного движения. Они должны знать правила, так же, как и взрослые. Но рассказывать о них надо на понятном и доступном языке.
Какие ПДД должны запомнить младшие дошкольники
Часто дети, к сожалению, становятся виновниками ДТП. Игры вблизи дорог, переход улицы в неположенном месте, езда на велосипеде через проезжую часть — типичные детские нарушения. Несоблюдение элементарных правил приводит к печальным последствиям. Но не только нарушение правил этому виной. Наивность, неумение правильно оценить расстояние до движущегося транспортного средства, неверное представление о своих возможностях — вот основные проблемы.
Безопасность дорожного движения для детей
Важная информация! Избежать непоправимых последствий можно только одним способом — регулярно обучать нормам поведения на дороге и в транспорте с самого раннего возраста. Участниками этого процесса должны быть и родители, и ДОУ, а в дальнейшем и школа.
Во второй младшей группе дети должны изучать следующие вопросы, касающиеся правил дорожного движения:
- Различать транспортные средства и иметь представление об их назначении.
- Знать составные элементы дороги: проезжая часть, перекресток, тротуар, обочина.
- Знать значение сигналов светофора.
- Понимать, где находится правая сторона, левая, где верх, низ.
- Запомнить и отработать правила для улицы — играть, кататься на роликах и велосипеде можно только на специальных площадках под присмотром взрослого, переходить дорогу только со взрослым.
- Правила поведения в наземном и подземном транспорте — не стоять ногами на сиденье, не бегать в транспорте, держаться за поручень.
- Выучить наизусть свое имя и фамилию, знать, как зовут родителей и помнить домашний адрес. В случае, если потерялся на улице, эту информацию сообщить полицейскому.
ПДД для младших дошкольников
Содержание беседы с детьми 2 младшей группы
Учитывая младший возраст детей, занятия на тему ПДД в младшей группе необходимо проводить, руководствуясь следующими принципами:
- доступность — необходимо учитывать возможности и возрастные особенности детей;
- повторяемость — многократное повторение правил в различных вариантах поможет лучше усвоить и запомнить его;
- наглядность — плакаты, тематические картинки, опыты, разыгрываемые сценки, экскурсии, загадки помогают лучше запомнить правила;
- преемственность — лучшим наглядным пособием будет личный пример родителей.
Беседа должна строиться по следующему примерному сценарию и содержать разделы:
- Тема: правила поведения в общественном транспорте.
- Цель: познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте (автобус, троллейбус, метро).
- Задачи: закрепить в памяти детей понятия «пешеход», «пассажир», «водитель»; развивать кругозор, память, речь, логическое мышление; формировать чувство ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.
- Методическое сопровождение: наглядные картинки с различными ситуациями согласно теме беседы.
Примерный конспект ведения беседы с детьми
Воспитатель зачитывает стих Ю. Яковлева, приведенный ниже.
Делали ребятам предостережение:
«Выучите Правила Движения!
Чтоб не волновались
Каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались
Улицей водители».
— Воспитатель задает вопрос детям: «что означает слово «правила», как его можно объяснить?»
— Ответы детей.
— Воспитатель: «Есть правила поведения в семье, есть правила поведения в театре и на концерте, а есть правила, которые помогают сохранить жизнь себе и окружающим людям. Какие такие правила вы знаете? Для кого эти правила: для пешеходов или водителей?» (Выслушать ответы детей).
Если водитель и пешеходы строго соблюдают все эти правила, то аварии не случится, и все благополучно доберутся до дома.
Загадка:
Дом по улице идёт,
На работу всех везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус)
Автобус на остановке
— Воспитатель: «Сегодня изучаем правила поведения в общественном транспорте. Люди, которые в нем едут, называются «пассажиры». А правила, которые должны они соблюдать, называются правилами для пассажиров. Кто скажет, как правильно вести себя в автобусе?» (Выслушать ответы детей).
Воспитатель обобщает все ответы и, опираясь на картинки с похожими ситуациями, подводит итоги:
- ждать транспорт и садиться в него нужно только на специальной остановке;
- входить в транспорт нужно в заднюю дверь, выходить в переднюю;
- вести себя спокойно, не кричать и разговаривать спокойным голосом;
- уступать место старшим;
- держаться за поручень или спинку кресла;
- не отвлекать водителя разговорами;
- не открывать самостоятельно двери;
- выходить осторожно, не толкать других, смотреть себе под ноги;
- обходить автобус сзади, а трамвай спереди.
— Воспитатель: «Правила повторили, теперь можете отправляться в путешествие, но только со взрослым. А когда сами станете взрослыми, выучите правила для водителей и сможете водить свою машину или работать водителем».
Открытые уроки по ПДД
Отличным способом запомнить полученные знания является проведение открытого урока на изученную ранее тему.
Обратите внимание! Наглядность и доступное пояснение на конкретных примерах позволят закрепить пройденный материал.
Конспект открытого урока на тему: «Незнайка и светофор».
Цели и задачи
Научить детей узнавать светофор, находить его на улице, знать и различать его сигналы, двигаться по разрешающим сигналам; развить внимание и логику; закрепить употребление правильных определений «пешеходный переход», «проезжая часть», «тротуар».
Материалы и оборудование:
- телевизор с разъемом для флеш-карты;
- изображения дорожных знаков;
- игрушечные машинки;
- игрушка Незнайка;
- макет светофора;
- кружки из цветного картона – зеленого, красного и желтого цвета;
- магнитная доска.
Ход занятия
Занятие состоит нескольких этапов.
Появление Незнайки
Воспитатель объявляет, что сегодня в гостях будет необычный гость, загадывает загадку.
В городке цветочном этом
целый год сияет лето.
И народ весёлый тут —
Коротышками зовут.
Среди них Пилюлькин есть,
Лютик — всех не перечесть.
Самый главный, угадай-ка.
Ну конечно же… (Ответы детей).
Незнайка на улице
Воспитатель рассказывает, что встретила Незнайку по дороге на работу. Он шел прямо по проезжей части и ему громко сигналили машины. Незнайка сильно напугался, и воспитатель предложила ему зайти в детский сад, чтобы дети рассказали ему, как правильно вести себя на дороге и как безопасно перейти улицу.
Воспитатель задает вопросы:
«Как называется место, где ходят пешеходы?
Как называется место, где едут машины?
Как называется знак (показывает знак пешеходного перехода)?
Где разрешено переходить дорогу?»
Дети отвечают хором или отдельно.
Игра «Угадай знак»
На магнитной доске воспитатель развешивает знаки: «остановка автобуса», «осторожно, дети», «пункт первой медицинской помощи», «движение пешеходов запрещено». Спрашивает у детей, что означают эти знаки, выслушивает ответы. Незнайка тоже участвует в разговоре и говорит свои версии.
Знак «Осторожно, дети»
Физкультминутка «Светофор»
— Воспитатель: «В светофор мы поиграем, (Дети хлопают в ладоши).
Раз, два, три, четыре, пять.
Предлагаю всем вам встать. (Дети встают, ходьба на месте).
Красный свет нам «Стой!» кричит, (Дети стоят на месте).
Ждать зеленого велит.
Вот и желтый загорелся, (Рывки руками под грудью).
Приготовиться пора,
Руки, ноги разогреем
Начинаем, детвора!!! (Приседания).
Вот зеленый загорелся, (Руки поднять вверх).
Можно нам идти вперед, (Ходьба на месте, маршируя).
Будь смелее, пешеход».
Светофор
Изучение транспорта
Воспитатель спрашивает, каким одним словом можно назвать все машины. Выслушивает ответы детей. Объясняет, что это слово «транспорт». Рассказывает, для чего предназначены легковые и грузовые машины. Легковые служат для перевозки пассажиров, грузовые — для грузов.
Легковые и грузовые машины
Игра «Найди правильный гараж»
Два стола называются гаражами для машин. Один предназначен для легковых автомобилей, второй для грузовых. Дети вместе с Незнайкой должны расставить все имеющиеся у них машины в правильные гаражи.
Загадка про светофор
— Воспитатель читает загадку:
«Красным глазом засияет –
Нам идти не разрешает.
А зелёный глаз зажжёт –
Иди смело, пешеход!».
Выслушивает ответы детей и Незнайки, задает ряд вопросов:
- какие цвета есть у светофора;
- на какой можно переходить дорогу;
- что делать, если загорелся красный.
Все это происходит совместно с показом макета светофора.
Три сигнала светофора
Игра на закрепление знаний сигналов светофора
Воспитатель держит в руках кружки красного, желтого и зеленого цвета. Машины из гаражей (из прошлой игры) отправляются в путь. Дети должны двигать машину только по разрешающему сигналу (зеленому), на остальные сигналы стоять. Незнайка пытается проехать на желтый, но дети его поправляют.
Итоги открытого урока
Воспитатель спрашивает у детей:
«С какими знаками они познакомились?
Каким словом можно назвать все машины?
Какие бывают машины?
Что нужно делать, если на светофоре загорелся желтый свет (зеленый, красный)?».
Закрепление и творческое задание
Чтобы дети лучше запомнили знаки, воспитатель предлагает им совместно с Незнайкой раскрасить заранее приготовленные шаблоны круглой, треугольной и прямоугольной формы цветными карандашами.
Раскрашенные детьми дорожные знаки
Незнайка говорит детям спасибо и прощается с ребятами.
Игры и задания на закрепление ПДД
ФГОС требует от педагога творческого подхода в решении поставленных задач. Занятие по ПДД во 2 младшей группе можно провести в формате тематической недели «Три цвета: красный, желтый, зеленый» (на основе НОД «Светофор»), в рамках которой организовать уроки в различных формах:
- прогулки к проезжей части и пешеходному переходу — наглядное изучение правил пешеходного перехода;
- творческие занятия — проект «светофор» в форме аппликации из цветной бумаги, лепка из пластилина «автомобиля»;
- сюжетно-ролевая игра «Сигналы светофора»: понадобятся мешок с мячиками красного, желтого и зеленого цвета, стойки или кегли. Группа делится на две команды. Дети встают друг за другом, руки кладут на плечи впередистоящего. Выбирается ведущий. Он держит мешок с мячиками, капитаны команд должны вытаскивать по очереди мячики и двигаться согласно сигналам: красный и желтый — стоять, зеленый — можно идти. Побеждает та команда, которая первая доберется от старта до финиша, обозначенных стойками или кеглями;
- досуг и развлечение — сделать из картона макет детского сада и двора вокруг него, нанести пешеходные дорожки и проезжую часть. В игровой форме изучать безопасную дорогу от дома до сада;
- дидактическая игра «Четвертый лишний»: назвать лишний «глаз» светофора (красный, синий, зеленый, желтый); назвать лишнее транспортное средство: автобус, трамвай, камаз, троллейбус или легковая машина, грузовая машина, самокат, автобус.
Игра «Четвертый лишний»
- домашнее задание — совместно с родителями сделать из подручных материалов знак дорожного движения, светофор, машинку или общественный транспорт; в дальнейшем оформить этими материалами уголок ПДД, организованный в саду.
Важная информация! Еще один вариант домашнего задания на выходные. На прогулке внимательно смотреть на дорожные знаки, что встречаются по пути. Спросить их значение у родителей (если ребенок сам не знает), нарисовать на листе бумаги, раскрасить и с помощью взрослых подписать их значение.
Картотека целей по ПДД
Занятия должны быть направлены на достижение конкретных целей и отработку определенных навыков:
- изучение правил поведения в общественном транспорте;
- формирование представления дошкольников о безопасности дорожного движения, изучение понятий: проезжая часть, обочина, тротуар;
- расширение знаний детей о правилах поведения пешеходов во время движения по дороге (проезжей части) и переходе;
- закрепление знаний детей о светофоре и его сигналах;
- знакомство с различными видами транспорта и его назначении.
Для реализации поставленных целей стоит создать краткосрочные проекты, рассчитанные на месяц, или выполнить перспективное планирование на весь учебный год.
С раннего возраста необходимо прививать правильные модели поведения на улице. Самый действенный метод научить чему-то дошкольника — через игру. А для закрепления правил безопасного движения полезно будет провести консультацию с родителями, на которой рассказать о необходимости неукоснительно соблюдать ПДД при совместных прогулках и поездках с детьми.
