Ознакомление с окружающим миром в младшей группе ДОУ

Ознакомление с окружающим миром в младшей группе ДОУ

Ознакомление с окружающим миром в младшей группе ДОУ
258 просмотров

Вторую младшую группу детского сада посещают дети в возрасте от 3 до 4 лет. Ведущим типом деятельности, по-прежнему, является игра, через которую дошкольники получают новую информацию об окружающем мире.

Нормативы и рекомендации ФГОС по организации НОД

Для реализации непосредственно образовательной деятельности Федеральный Государственный образовательный стандарт диктует несколько рекомендаций и нормативов. Нормативная правовая база должна включать в себя следующие документы:

  • Конвенция ООН о правах ребенка;
  • Конституция Российской Федерации;
  • Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольному учреждению;
  • Федеральный закон «Об образовании»;
  • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

Дошкольники получают новую информацию об окружающем мире

На основании этих документов составляются все рабочие программы и планы, а также строится все содержание образовательной деятельности.

Среди рекомендаций выделяют этапы реализации НОД:

  1. Мотивационный этап (создание интереса и мотивации).
  2. Содержательный этап (индивидуальное или групповое обучение и воспитание).
  3. Заключительный этап (рефлексия).

Для успешного воспитательного процесса во ФГОС прописаны принципы организации НОД (здоровьесбережение, ориентированно-личностное и развивающее обучение, заинтересованности и другие). А также требования СанПиН, тематические, дидактические и организационные требования.

Обратите внимание! Среди организационных требований выделяют структуру, время и продолжительность, а также условия и материально- техническое оснащение для проведения занятий.

Структура занятия

Занятие по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе проводится 1 раз в две недели. Один урок включает в себя несколько этапов:

  1. Вступительная часть, мотивация. Продолжительность 1-2 минуты. В этой части используются познавательные загадки, короткие стихи, вопросы и сказки. Также воспитатель в этой части должен наладить контакт с группой, чтобы все дети были включены в познавательную деятельность.
  2. Основная часть. Длится около 10-12 минут. На данном этапе дети узнают новое, воспроизводят и закрепляют полученную информацию.
  3. Заключительная часть. Продолжительность около 1,5минут. Ведется рефлексия, подводятся итоги.

Важно! Для младшей возрастной группы необходимо подбирать формы работы, которые соответствуют возрастным особенностям детей. Это должна быть сменяющаяся деятельность, отсутствие многочисленных вопросов, наличие дидактического и наглядного материала.

Наличие дидактического и наглядного материала

Временные нормативы проведения занятия

Во второй младшей группе дети еще не умеют надолго сосредотачиваться на предлагаемом материале. По возрастным нормам одно занятие должно составлять не более 15 минут. Недельная нагрузка составляет 11 занятий, то есть одно—два коротких упражнения в день. Занятие с повышенной интеллектуальной активностью следует проводить в первой половине дня и в дни наиболее высокой познавательной активности. Также рекомендуется в середине занятия проводить физминутки, или музыкальные паузы, что делает развитие бережным и не допускает переутомления.

Конспект примерного занятия по ознакомлению с окружающим миром в младших группах ДОУ

Занятие по теме «Семья»

Цель: формировать представления о семье, воспитывать интерес к именам.

Дополнительный материал: семейная фотография, клей и одноразовые тарелочки по количеству детей в группе.

  Кризис трех лет — советы родителям от психолога

Мотивационная часть: Загадки про семью, или беседа о том, кто является частью семьи у детей (мама, папа, брат, сестра, бабушки, и другие). Воспитатель наводящими вопросами вовлекает в занятие всех детей. Важно каждому ребенку дать слово или оформить небольшой стенд с фотографиями, с которыми смогут познакомиться ребята из группы.

Содержательная часть: Вместо воспитателя задавать вопросы может сказочный персонаж: мягкая игрушка, или кукла. Ставится проблемная ситуация, или зачитывается рассказ о том, что вся семья персонажа собралась за большим столом на ужин и только одно место осталось не занятым. Задается вопрос, почему отсутствует член семьи, кто может отсутствовать, по каким причинам. Далее переход к семьям детей. Разговор о том, что такое семья и какие традиции, кроме вечернего ужина, есть у семьи.

;Обратите внимание! В этой части занятия можно использовать пальчиковую гимнастику (как мама готовила кашку, как папа работал, как бабушка вязала, как братик катал машинку, и так далее). Пальчиковую гимнастику можно разбавить общими физическими упражнениями и таким образом заменить физминутку.

В процессе занятия проговорить детям о чувствах, которые испытывают другие члены семьи, когда кого-то нет дома. Обязательно заключение. У сказочного персонажа кто-то должен вернуться на пустое место, чтобы наглядно показать весь состав семьи.

Рефлексия: После рассказа можно создать рамочку для фотографии. Дети приклеивают фото на тарелочку и могут дома поставить рамку на видное место и поделиться впечатлениями от проведенного занятия. В конце дети рассказывают о своих чувствах и отвечают на вопросы о том, что они запомнили, что такое семья, какие эмоции они испытывали, когда персонажу не хватало одного из членов семьи, каким радостным стал день, когда вся семья оказалась в сборе.

Методические приемы педагога

Во время занятий по ознакомлению с окружающим миром во 2 младшей группе используются следующие приемы:

  1. Вербальные (рассказ, беседа, диалоги, чтение).
  2. Демонстрационные (показ иллюстраций, видеороликов, презентаций, изучение натуральных объектов и гербариев, экскурсии).
  3. Практические (опыты, игра, совершение каких-либо действий с предметами и материалами).

Работа по ознакомлению с окружающим миром

Игра занимает приоритетное место в методах работы педагога. Именно через игру ребенок получает эмоциональный опыт и быстрее запоминает. Сюжетные игры по мотивам сказок, игры в ферму и зоопарк с домашними и дикими животными, изучение времен года с куклами дает возможность ребенку не только изучать новое, но и закреплять полученные знания.

Например, предложив ребенку игру «Кто что ест», можно познакомиться с дикими и домашними животными, изучить лесных зверей, насекомых и птиц, узнать, что такое съедобные и несъедобные растения и грибы, определить, на каких растениях растут плоды для корма разным животным.

  Развитие логического мышления дошкольников

Игры могут быть сюжетно- ролевыми, двигательными, творческими, трудовыми и дидактическими играми природоведческого характера. Каждое занятие может превратиться в маленькое путешествие и доставить ребенку удовольствие от изучения нового.

Обратите внимание! Все занятия в детском саду проводятся соответственно требованиям ФГОС.

Тематика занятий по ознакомлению с окружающим миром для детей младших групп ДОУ

Работа по ознакомлению с окружающим миром легче планируется, если ее разделить на разделы и тематические группы. В эти группы будут входить набор заданий, упражнений и игр.

Разделы, которые изучают дети во второй младшей группе, делятся на предметное окружение и окружающие явления.

Предметное окружение включает в себя следующие темы:

  1. Одежда.
  2. Мебель.
  3. Транспорт.
  4. Техника (бытовая техника для дома, радио, телефон, и прочие).
  5. Урожай (овощи и фрукты).
  6. Материалы (эту тему можно поделить на ткани, дерево, песок, глина и другие).

Раздел «Окружающие явления» делится на такие темы, как:

  1. Семья (изучение имен, состава семьи).
  2. Работа (знакомство с работой папы или мамы, сущность и значение работы).
  3. Воспитание (представление о таких понятиях, как вежливость, уважение).
  4. Здоровье (в этой теме можно рассказать, как правильно мерить температуру градусником, зачем осматривают горло, почему нужно мыть руки перед едой).
  5. Чистый дом (знакомство с уборкой: зачем пылесосить, протирать пыль, стирать, мыть посуду и гладить).
  6. Мой город (дать представление о деревнях и селах, о многоэтажных и одноэтажных домах).
  7. Космос (изучение планет, звезд).

Обратите внимание! Для детей будет целесообразным темы называть доступным языком: например, тему «Здоровье» можно представить как «Мишка заболел», или тему «Техника» «Наводим чистоту».

Некоторые занятия можно приурочить к значимым датам и событиям: Дню космонавтики, Дню матери, Дню рождения писателя или художника, Дню России. Также интересно устраивать сезонные праздники: осень золотая, весна идет, забавы для зимы и зеленое лето.

Все эти темы не только развивают ребенка, но удовлетворяют его потребность в исследовании окружающего мира, коммуникациях и изучении окружающих предметов. В отличие от современных мультфильмов, где можно найти ответы на любые интересующие ребенка вопросы, живое занятие позволяет подключать различные отделы мозга и формировать новые нейронные связи, необходимые для обогащения знаний об окружающем мире.

Обратите внимание! Важным моментом считается наглядность и осязаемость изучаемой темы. Для темы здоровья можно использовать игрушечные градусники, для мебели картонные стульчики, для посуды пластиковые тарелочки а для материалов кусочки тканей и бруски из дерева). Также для темы семьи можно попросить детей принести семейные фотографии.

Во второй младшей группе у детей идет активное становление речи и накопление словарного запаса. Важность ознакомления с окружающим миром обусловлена этими возрастными особенностями. Интересные, яркие и запоминающиеся занятия по ознакомлению с окружающим миром станут основой для общего интеллектуального развития ребенка в дальнейшем.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

vk.cominstagram.com

Комментировать
0
Это интересно

Диагностика мышления дошкольников Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
1 комментарий

Упражнения для нейропсихологической коррекции в детском возрасте Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
2 комментария

Рисунки по теме ПДД в детских садах – безопасность глазами детей Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Трудовое воспитание дошкольников в детском саду Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит