Изобразительная деятельность в средней группе помогает дошкольникам совершенствовать навыки изображать простые движения, закреплять приемы закрашивания с применением различных материалов. Чтобы провести интересный урок, воспитатель должен ознакомить детей не только с иллюстрациями для создания нового рисунка, но и показать движения танцев. Таким образом, дети легче смогут освоить весь материал.
Рисование на тему «Девочка пляшет» для средней группы детского сада
В ходе проведения занятия педагог старается познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования. Для этого он подбирает соответствующие материалы и показывает, как нужно изображать людей. У ребенка развиваются творческие способности. Кроме этого, педагог детского сада воспитывает усидчивость и аккуратность.
Тема урока «Девочка пляшет»
Цель рисования на тему «Девочка пляшет» в ДОУ
Основной целью занятия является развитие умения детей изображать фигуры человека. Малыш в средней группе должен грамотно составлять изображение из простых частей, например, круглая голова девочки, которая одета в красивое платье. В ходе занятия ребята учатся проводить ровные слитные линии в одном направлении.
Задачи урока «Девочка пляшет»: рисование в средней группе
Задачи урока: закрепление усвоенных ранее приемов рисования и закрашивания изображений, создание картины. Педагог с раннего возраста приучает дошкольников к эстетике.
Какие задачи решаются в средней группе
Развивающие и воспитательные
Развивающие задачи направлены, как правило, на развитие следующего:
- мышления,
- памяти,
- воображения,
- внимания.
Воспитательные задачи: развитие личностных качеств ребенка, его эмоционально-волевой сферы. Формулирование воспитательных задач должно отвечать программным задачам.
Материалы и оборудование, необходимые для занятия
Рисование в средней группе «Девочка пляшет» начинается с подбором соответствующих материалов.
Материалы для выполнения работы
Демонстрационный и раздаточный
Демонстрационный материал: рисунок с танцующей девочкой либо соответствующая игрушка, иллюстрации в книжках.
Раздаточный материал:
- краски акварельные или гуашь,
- белая бумага формата А4,
- «непроливайка»,
- салфетки тряпочные,
- кисть,
- простой и цветные карандаши.
Предварительная работа с детьми, обсуждение темы
Перед тем как нарисовать танцующую девочку, педагог знакомит детей с новым материалом. Изначально проводится активная беседа с малышами. Воспитатель читает сказку и ведет разговор по содержанию. Рассматриваются иллюстрации в детских книжках, изучается конспект. На каждом рисунке изображена схема, как нужно правильно выполнять действия.
Беседа с дошкольниками
Проведение физкультминутки
Физминутка «Мишка с куклой»
«Мишка с куклой топают, бойко топают, раз, два, три,
И в ладошки громко хлопают, громко хлопают, посмотри,
Мишке весело — 2 раза машет Мишка головой,
Кукле весело, ой как весело, ой как весело, ой, ой, ой».
Важно! Воспитатель просит детей посмотреть на девочку Машу, которая приготовила сюрприз. Малыши начинают активно рассматривать иллюстрации с изображением пляшущих ребят. Выполняются несложные движения — руки на бедрах, руки вверх, одна рука поднята.
Маша рассказывает, что хочет отправить готовый шедевр на выставку. Однако у нее нет рисунка, поэтому Маше нужно помочь. Дети должны предложить, как это сделать.
Практическая часть урока, рисование «Девочка пляшет»
Проводится пальчиковая гимнастика «Ладушки, ладошки».
Дети начинают танцевать под ритм музыки:
«Мыли мылом ушки, (изображаем, как моем ушки)
Мыли мылом ножки, (изображаем, как мы моем ножки)
Ах, какие ладушки, (ладошки поднимаем над головой)
Ладушки — ладошки. (крутим ладошками над головой)
Наварили кашки,
Помешали ложкой, (как в «Сороке-вороне» пальчик крутим по ладошке)
Ах, какие ладушки,
Ладушки — ладошки.
Курочке Пеструшке
Покрошили крошки.
Вот какие ладушки,
Ладушки — ладошки!
Строили ладошки (ладошки изображают домик над головой)
Домик для матрешки.
Ах, какие ладушки,
Ладушки — ладошки.
Прилегли ладошки (ладошки «ложатся спать» под щеку)
Отдохнуть немножко.
Ах, какие ладушки,
Ладушки — ладошки».
Как нарисовать рисунок «Девочка пляшет»
После этого воспитатель на себе показывает части тела человека.
Педагог учит, как можно правильно нарисовать девочку в танце. Для этого применяется готовый шаблон «Танец девочки».
Ход НОД, какие техники можно использовать при проведении занятия
Применение нетрадиционных техник рисования в НОД создает атмосферу непринужденности, что способствует развитию инициативы, самостоятельности детей. Любая методика, подобранная воспитателем, позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет детям уверенность в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности.
Наиболее сложным вариантом для дошкольников средней группы является рисование тычком жесткой кистью. По предварительно нарисованному контуру ребенок ударяет кистью с гуашевой краской. Причем, кисточка не смачивается водой. Получается имитация пушистой либо колючей поверхности, что идеально подходит для изображения животных, например, ежика, медведя или зайца.
Обратите внимание! В процессе работы кисть нужно держать вертикально — тогда тычки будут ровными.
Рисование тычком — малыши обожают рисовать ладошками. Вся кисть ребенка погружается в гуашь и окрашивается ладошка ребенка, а затем он оставляет отпечаток на основе. Рисовать можно одновременно двумя ручками, окрашенными в разные цвета. Таким способом часто рисуют солнышко, травку, дерево, птичку. После работы ладошки вытираются салфеткой, затем краска без труда смывается водой.
При рисовании пальчиками малыш опускает в гуашь не всю ладонь, а только кончик пальца. На бумагу наносятся точки или пятнышки. На каждый пальчик можно набрать краску разного цвета. Аналогичное изображение получается при использовании ватных палочек.
Необычное изображение получается при применении техники кляксографии. Малыш набирает гуашевую краску ложечкой, а затем выливает ее на основу. Получаются пятна самой разной формы. Основа накрывается другим листом — на нем появляется изображение, которое дорисовывается до нужного образа. На пятно можно также подуть из трубочки, чтобы оно стало больше.
Обратите внимание! Для рисования в средней группе воспитатель может предложить ребятам свечи или восковые мелки.
С помощью этих материалов малыш создает изображение на бумаге, а потом закрашивает его акварельными красками. Рисунок свечой или мелками остаётся белого цвета, поскольку жирная основа не вступает во взаимодействие с акварелью.
Музыкальное сопровождение
Прежде чем выполнить задание, педагог должен показать детям движения танца, которые они должны разучить к определенному мероприятию.
Важно! Потом дети должны научиться рисовать позу какой-либо из пляшущих фигур.
Поэтапный ход рисования композиции
Композиция танцующей девочки выполняется следующим образом:
- Вначале берется тонкая кисточка и розовая краска. При помощи этих материалов рисуется круглая голова.
- Потом воспитатель кладет тонкую кисть на подставку и берет более крупную.
- Педагог спрашивает: «а какое платье у девочки?» Дети отвечают, что оно очень красивое, длинное, расширяется внизу.
- При помощи зеленой гуаши рисуется платье.
- Немного отступив от головы, нужно создать треугольник, который следует закрасить ровными слитными линиями.
- Для изображения рук девочки берется кисточка с розовой краской. Нужно изобразить полукруг — руки за спиной. Одним движением руки можно нарисовать и ноги.
- После завершения действия следует хорошенько помыть кисточки и вытереть их салфетками.
- Потом изображаются волосы с применением темного карандаша. Изобразить глаза, губы, нос нужно цветными карандашами.
Как поэтапно изобразить композицию
Вопросы и общение с детьми по нарисованным ими рисункам
С помощью детского рисунка можно лучше понять ребенка, узнать о его восприятии окружающего мира. После выполнения задания воспитатель обычно задаёт детям разные вопросы:
- «Кто изображен на рисунке?»,
- «Почему девочка пляшет?»,
- «Какой у девочки повод для танцев?» и прочее.
Важно! Задавая детям вопросы, педагог сможет выяснить смысл нарисованного. На некоторых изображениях ребята подчеркивают ощущаемую ими эмоцию. Вот почему так важно проводить беседу с ребятами сразу же после завершения урока.
Перед проведением занятия нужно правильно подобрать технику для рисования. Это своего рода маленькая игра, которая может заинтересовать ребенка и привить любовь к художественной деятельности. Их использование на практике позволит дошкольникам почувствовать себя смелее.
