Тематическое планирование в подготовительной группе на тему «Весна»

Тематическое планирование в подготовительной группе на тему «Весна»

Тематическое планирование в подготовительной группе на тему «Весна»
92 просмотров

Тема недели «Весна» в подготовительной группе предполагает познание детьми природы через игры и упражнения. Проводятся занятия на тему пробуждения природы и привыкания живых существ к сезонным изменениям в природе. У детей должны быть расширенные знания о приметах прихода весны, типах труда, связанных с переменой сезона.

Планирование недели «Весна»

В рабочий план по данной теме должны входить определенные задачи, направленные на развитие конкретных навыков у дошкольников.

Цель, задачи

Цель – дать детям знание о сезонных изменениях в природе, ввести в детскую речь народные пословицы, поговорки о весне и понятия на эту тему.

Планирование должно включать следующие задачи по развитию:

Весна в саду интересна для познания

  • социально-коммуникативные;
  • познавательные;
  • речевые;
  • художественно-эстетические;
  • физические.

В социально-коммуникативные задачи входит развитие у детей умения конструктивного диалога и навыков общения. К примеру, детям предлагается поиграть в ролевую игру по маленькой сказке. Другой вариант, назвать профессию людей по картинке предмета труда.

В развитие познавательных навыков входят пункты логического мышления и фантазии. На практике детям предлагается наблюдать за растениями, улучшая познания в кислородном обмене растений. Для наблюдения за другими явлениями природы следует установить солнечные часы вместе с воспитателем.

Для развития речи детям предлагается выполнить упражнение, описывая картинки с помощью простых описательных предложений.

Для художественно-эстетического развития, согласно плану ФГОС, воспитателю необходимо воспользоваться теорией решения изобретательских задач. Она подразумевает развитие творческого мышления у детей. Примером таких игр может быть «Черное и белое». Воспитанникам предлагается распределить положительных и отрицательных персонажей сказок по своим домикам.

Детям интересно познавать в игровой форме мир

Детям предлагается ответить на вопрос, кто может жить в домике белого цвета. Сюда дети должны «поместить» отрицательных героев, таких как медведь, волк и прочие персонажи. В белом домике предлагают жить позитивным героям, таким как Золушка, Белоснежка и другие добрые персонажи сказок. Далее детям предлагается ответить на вопрос, подключив фантазию.

Наводящими вопросами могут быть такие: «Что будет, если снег, заяц, сахар или соль станут черными?». Или «Что случится, если черное станет белым?». Детям предлагается придумать свои варианты.

К сведению. В этапе художественно-эстетического развития должны быть включены: прослушивание классических произведений на данную тему, лепка из пластилина или соленого теста.

В пункте физического развития педагог должен объяснить детям, что такое иммунитет, предоставить возможность прийти на комплексную гимнастическую разминку после тихого часа. Также в этот пункт входят активные игры «Городки» и «Зарница». Использование игр не даст детям изнывать от скуки, а даст хорошую возможность выпустить энергию и развлечься.

Лексическая тема

В лексическую тему «Весна» в подготовительной группе входят термины, расширяющие словарный запас детей. Кроме того, они помогают улучшить детскую лексику.

Малыши увеличивают словарный запас во время познания

Словарь весенних терминов:

  • весна;
  • капель;
  • сосулька;
  • подснежник;
  • мамин день;
  • красный день календаря;
  • поздний цветок;
  • цветение;
  • праздник;
  • солнце;
  • тепло;
  • птицы.
  Рисование «Сосульки плачут» — весенняя тематика для младших групп

Обратите внимание! В тематический план должны быть включены занятия по развитию мелкой моторики, творческих способностей и т. д.

Заключительное событие

По итогу занятий можно провести открытую выставку детских рисунков на тему весны.

Подготовительная работа

Перед занятием педагогу рекомендуется подготовить презентацию по теме.

План работы следующий:

  • познакомить детей с признаками сезона;
  • расширить знания о перелетных птицах;
  • прояснить связи живой и неживой природы;
  • рассказать о сезонных видах труда.

Обратите внимание! Все темы желательно проиллюстрировать в слайдах презентации. Вместо презентации могут быть использованы карточки с соответствующими картинками.

Таблица планирования мероприятий

Правильно созданный календарный план занятий поможет педагогу правильно распределить ежедневные занятия, не нагружая детей.

Обратите внимание! В перспективный план занятий должны войти проекты, позволяющие детям познавать весенние изменения в природе.

НОД на тему «Весна»

Тема НОД «Весна» несет в себе замысел развить речь, логику, художественные способности, интерес к познанию музыки и физические навыки. Также добавляется регулярная прогулка.

Рисование портрета

В программу входят:

  • Дидактические игры (ролевые, к примеру, «Семья», «Мамочка» и др.). Их можно объединить с физическими упражнениями.
  • Познавательская деятельность — в нее входят простые математические примеры, умение записывать условие задач при помощи чисел и знаков.
  • Художественно-эстетическое развитие — рисование картин на определенную тему. Это занятие преследует цель научить ребенка рисовать портрет с передачей особенностей внешности.
  • Прогулки с подвижными играми дадут возможность развить любознательность, умение общаться, художественные черты, чувство прекрасного, физическое и речевое развитие. Можно совместить с трудовой активностью, например, расчисткой клумб от засохшей травы, которая уже перестала цвести.

Дополнительная информация. В качестве методов используются игры, сказки и включение детей в коллективную деятельность. Важна и индивидуальная работа, позволяющая каждому ребенку проявить себя в играх.

Ход:

  • «Ребята, что вы знаете о весне?». (Дети называют явления природы, связанные с весной).
  • «Правильно, а сейчас я покажу вам распустившуюся ветку, и мы ее нарисуем при помощи пластилина».

Обратите внимание! Важно привлечь детей к занятию при помощи акцента на изменениях в природе в период ранней весны.

Занятия по лепке «Весна»

В программу занятия входит формирование у детей понятия «весна».

Его целью является развитие умения лепить ветку дерева при помощи пластилина. Это воспитает любовь к природе и пробудит у детей желание передавать красоту через творчество.

В качестве материалов используется картинка весеннего дерева, картон, пластилин, стека.

Лепка полезна для развития моторики

Занятие проходит следующим образом:

  1. Сначала воспитатель дает детям загадки о весне.
  2. «Приступим к работе. Перед вами листы картона и коробочка с пластилином. Из коричневого пластилина скатаем колбаски, сделаем из них ствол и ветви дерева, прижав пластилин к картону» (воспитателю необходимо продемонстрировать процесс).
  3. «Теперь приступим к цветам. Сначала сделаем серединку — скатаем из желтого пластилина шарики, разместим их на ветвях дерева».
  4. «Теперь делаем тычинки. Раскатываем колбаску из желтого пластилина, при помощи стеки режем ее на мелкие кусочки и скатываем из них шарики. Ими заполняют серединку».
  5. «Следующий шаг — оформление лепестков. Из белого либо розового пластилина кусочки разделим при помощи стеки на равные части, нужно скатать шарики и расплющить их, защипнув в нижней части. Сделать нужно 5 штук, составив цветок. Из зеленого пластилина скатывают колбаску, делят на равные части, сплющив их с одной стороны. Далее каждый листочек сплющивают с концов так, чтобы один конец получился острым, а второй защипленным. Листики прикрепляют к стволу дерева».
  Рисование на тему «Мимоза в вазе» для старших и подготовительных групп

Обратите внимание! Дети должны выполнить задание самостоятельно, например, его можно задать в качестве домашней работы.

В конце занятия воспитатель предлагает детям выполнить маленькую гимнастику для пальцев в виде игры и обязательно похвалить детские работы. Гимнастика должна включать упражнения для пальцев, круговые движения кистей, хлопки и разведение рук в стороны.

Аппликация по теме «Весна»

Огромный вес в детском развитии играет развитие мелкой моторики и творческих способностей. Одним из вариантов такого развития считается аппликация на весеннюю тему, например, «Подснежники».

Цель — заинтересовать изменениями в природе, дать примерное представление о сезонных цветах и травах.

Аппликация по замыслу на определенную тему преследует следующие задачи:

  • Развивает и позволяет запомнить опыт сборки целого из частей, распределяя их на плотной бумаге.
  • Учит восприятию цвета и формы.
  • Развивает любовь к природе.
  • Учит передавать особенности цветов через шаблоны аппликации.
  • Улучшает и закрепляет знания детей о весенних цветах.
  • Развивает бережливость детей к творениям природы и побуждает любоваться ее живописностью.

Весенние аппликации

В оборудование входит:

  • аудиозапись по тематике «Музыка леса»;
  • фотография с изображением весенних цветов;
  • слайдовая иллюстрация весеннего леса;
  • картон;
  • цветная бумага;
  • ножницы;
  • клей;
  • кисточки;
  • салфетки;
  • готовая аппликация, по замыслу которой будут выполнять картинку дети.

Эту картину можно выполнять дома вместе с родителями.

Ход занятия:

  1. «Ребята, наступила весенняя пора, когда природа обновляется и в ней происходят удивительные превращения. Весна! Где-то еще можно заметить снег и сосульки, а мы уже радуемся солнышку и наслаждаемся ароматом весны в воздухе».
  2. «А теперь предлагаю отправиться в путешествие. Я предлагаю вам отправиться в волшебную страну. Хотите ли вы отправиться в волшебную страну? Да».
  3. «В этой стране яркое солнце, дороги в цветах, по которым можно идти к журчащим ручьям».
  4. Дети садятся кругом в центре группы. Педагог запускает презентацию «Весна в лесу». После воспитатель включает диск с весенней музыкой и говорит текст: «Представьте, что мы в лесу. Под солнцем тает снег. Цветы распустятся, как только снег растает полностью».
  5. Далее, педагог загадывает загадку о подснежнике. Например, «Первый самый, тонкий самый. Сорвем его в подарок маме. Самый свежий, самый нежный. Называется цветок».

В детском саду педагогу необходимо привить дошкольникам привычку замечать изменения в природе и развивать творческие способности.

Автор

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

vk.cominstagram.com

Комментировать
0
Это интересно

Диагностика мышления дошкольников Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
1 комментарий

Упражнения для нейропсихологической коррекции в детском возрасте Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
2 комментария

Рисунки по теме ПДД в детских садах – безопасность глазами детей Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Трудовое воспитание дошкольников в детском саду Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит