Тема недели «Весна» в подготовительной группе предполагает познание детьми природы через игры и упражнения. Проводятся занятия на тему пробуждения природы и привыкания живых существ к сезонным изменениям в природе. У детей должны быть расширенные знания о приметах прихода весны, типах труда, связанных с переменой сезона.
Планирование недели «Весна»
В рабочий план по данной теме должны входить определенные задачи, направленные на развитие конкретных навыков у дошкольников.
Цель, задачи
Цель – дать детям знание о сезонных изменениях в природе, ввести в детскую речь народные пословицы, поговорки о весне и понятия на эту тему.
Планирование должно включать следующие задачи по развитию:
Весна в саду интересна для познания
- социально-коммуникативные;
- познавательные;
- речевые;
- художественно-эстетические;
- физические.
В социально-коммуникативные задачи входит развитие у детей умения конструктивного диалога и навыков общения. К примеру, детям предлагается поиграть в ролевую игру по маленькой сказке. Другой вариант, назвать профессию людей по картинке предмета труда.
В развитие познавательных навыков входят пункты логического мышления и фантазии. На практике детям предлагается наблюдать за растениями, улучшая познания в кислородном обмене растений. Для наблюдения за другими явлениями природы следует установить солнечные часы вместе с воспитателем.
Для развития речи детям предлагается выполнить упражнение, описывая картинки с помощью простых описательных предложений.
Для художественно-эстетического развития, согласно плану ФГОС, воспитателю необходимо воспользоваться теорией решения изобретательских задач. Она подразумевает развитие творческого мышления у детей. Примером таких игр может быть «Черное и белое». Воспитанникам предлагается распределить положительных и отрицательных персонажей сказок по своим домикам.
Детям интересно познавать в игровой форме мир
Детям предлагается ответить на вопрос, кто может жить в домике белого цвета. Сюда дети должны «поместить» отрицательных героев, таких как медведь, волк и прочие персонажи. В белом домике предлагают жить позитивным героям, таким как Золушка, Белоснежка и другие добрые персонажи сказок. Далее детям предлагается ответить на вопрос, подключив фантазию.
Наводящими вопросами могут быть такие: «Что будет, если снег, заяц, сахар или соль станут черными?». Или «Что случится, если черное станет белым?». Детям предлагается придумать свои варианты.
К сведению. В этапе художественно-эстетического развития должны быть включены: прослушивание классических произведений на данную тему, лепка из пластилина или соленого теста.
В пункте физического развития педагог должен объяснить детям, что такое иммунитет, предоставить возможность прийти на комплексную гимнастическую разминку после тихого часа. Также в этот пункт входят активные игры «Городки» и «Зарница». Использование игр не даст детям изнывать от скуки, а даст хорошую возможность выпустить энергию и развлечься.
Лексическая тема
В лексическую тему «Весна» в подготовительной группе входят термины, расширяющие словарный запас детей. Кроме того, они помогают улучшить детскую лексику.
Малыши увеличивают словарный запас во время познания
Словарь весенних терминов:
- весна;
- капель;
- сосулька;
- подснежник;
- мамин день;
- красный день календаря;
- поздний цветок;
- цветение;
- праздник;
- солнце;
- тепло;
- птицы.
Обратите внимание! В тематический план должны быть включены занятия по развитию мелкой моторики, творческих способностей и т. д.
Заключительное событие
По итогу занятий можно провести открытую выставку детских рисунков на тему весны.
Подготовительная работа
Перед занятием педагогу рекомендуется подготовить презентацию по теме.
План работы следующий:
- познакомить детей с признаками сезона;
- расширить знания о перелетных птицах;
- прояснить связи живой и неживой природы;
- рассказать о сезонных видах труда.
Обратите внимание! Все темы желательно проиллюстрировать в слайдах презентации. Вместо презентации могут быть использованы карточки с соответствующими картинками.
Таблица планирования мероприятий
Правильно созданный календарный план занятий поможет педагогу правильно распределить ежедневные занятия, не нагружая детей.
Обратите внимание! В перспективный план занятий должны войти проекты, позволяющие детям познавать весенние изменения в природе.
НОД на тему «Весна»
Тема НОД «Весна» несет в себе замысел развить речь, логику, художественные способности, интерес к познанию музыки и физические навыки. Также добавляется регулярная прогулка.
Рисование портрета
В программу входят:
- Дидактические игры (ролевые, к примеру, «Семья», «Мамочка» и др.). Их можно объединить с физическими упражнениями.
- Познавательская деятельность — в нее входят простые математические примеры, умение записывать условие задач при помощи чисел и знаков.
- Художественно-эстетическое развитие — рисование картин на определенную тему. Это занятие преследует цель научить ребенка рисовать портрет с передачей особенностей внешности.
- Прогулки с подвижными играми дадут возможность развить любознательность, умение общаться, художественные черты, чувство прекрасного, физическое и речевое развитие. Можно совместить с трудовой активностью, например, расчисткой клумб от засохшей травы, которая уже перестала цвести.
Дополнительная информация. В качестве методов используются игры, сказки и включение детей в коллективную деятельность. Важна и индивидуальная работа, позволяющая каждому ребенку проявить себя в играх.
Ход:
- «Ребята, что вы знаете о весне?». (Дети называют явления природы, связанные с весной).
- «Правильно, а сейчас я покажу вам распустившуюся ветку, и мы ее нарисуем при помощи пластилина».
Обратите внимание! Важно привлечь детей к занятию при помощи акцента на изменениях в природе в период ранней весны.
Занятия по лепке «Весна»
В программу занятия входит формирование у детей понятия «весна».
Его целью является развитие умения лепить ветку дерева при помощи пластилина. Это воспитает любовь к природе и пробудит у детей желание передавать красоту через творчество.
В качестве материалов используется картинка весеннего дерева, картон, пластилин, стека.
Лепка полезна для развития моторики
Занятие проходит следующим образом:
- Сначала воспитатель дает детям загадки о весне.
- «Приступим к работе. Перед вами листы картона и коробочка с пластилином. Из коричневого пластилина скатаем колбаски, сделаем из них ствол и ветви дерева, прижав пластилин к картону» (воспитателю необходимо продемонстрировать процесс).
- «Теперь приступим к цветам. Сначала сделаем серединку — скатаем из желтого пластилина шарики, разместим их на ветвях дерева».
- «Теперь делаем тычинки. Раскатываем колбаску из желтого пластилина, при помощи стеки режем ее на мелкие кусочки и скатываем из них шарики. Ими заполняют серединку».
- «Следующий шаг — оформление лепестков. Из белого либо розового пластилина кусочки разделим при помощи стеки на равные части, нужно скатать шарики и расплющить их, защипнув в нижней части. Сделать нужно 5 штук, составив цветок. Из зеленого пластилина скатывают колбаску, делят на равные части, сплющив их с одной стороны. Далее каждый листочек сплющивают с концов так, чтобы один конец получился острым, а второй защипленным. Листики прикрепляют к стволу дерева».
Обратите внимание! Дети должны выполнить задание самостоятельно, например, его можно задать в качестве домашней работы.
В конце занятия воспитатель предлагает детям выполнить маленькую гимнастику для пальцев в виде игры и обязательно похвалить детские работы. Гимнастика должна включать упражнения для пальцев, круговые движения кистей, хлопки и разведение рук в стороны.
Аппликация по теме «Весна»
Огромный вес в детском развитии играет развитие мелкой моторики и творческих способностей. Одним из вариантов такого развития считается аппликация на весеннюю тему, например, «Подснежники».
Цель — заинтересовать изменениями в природе, дать примерное представление о сезонных цветах и травах.
Аппликация по замыслу на определенную тему преследует следующие задачи:
- Развивает и позволяет запомнить опыт сборки целого из частей, распределяя их на плотной бумаге.
- Учит восприятию цвета и формы.
- Развивает любовь к природе.
- Учит передавать особенности цветов через шаблоны аппликации.
- Улучшает и закрепляет знания детей о весенних цветах.
- Развивает бережливость детей к творениям природы и побуждает любоваться ее живописностью.
Весенние аппликации
В оборудование входит:
- аудиозапись по тематике «Музыка леса»;
- фотография с изображением весенних цветов;
- слайдовая иллюстрация весеннего леса;
- картон;
- цветная бумага;
- ножницы;
- клей;
- кисточки;
- салфетки;
- готовая аппликация, по замыслу которой будут выполнять картинку дети.
Эту картину можно выполнять дома вместе с родителями.
Ход занятия:
- «Ребята, наступила весенняя пора, когда природа обновляется и в ней происходят удивительные превращения. Весна! Где-то еще можно заметить снег и сосульки, а мы уже радуемся солнышку и наслаждаемся ароматом весны в воздухе».
- «А теперь предлагаю отправиться в путешествие. Я предлагаю вам отправиться в волшебную страну. Хотите ли вы отправиться в волшебную страну? Да».
- «В этой стране яркое солнце, дороги в цветах, по которым можно идти к журчащим ручьям».
- Дети садятся кругом в центре группы. Педагог запускает презентацию «Весна в лесу». После воспитатель включает диск с весенней музыкой и говорит текст: «Представьте, что мы в лесу. Под солнцем тает снег. Цветы распустятся, как только снег растает полностью».
- Далее, педагог загадывает загадку о подснежнике. Например, «Первый самый, тонкий самый. Сорвем его в подарок маме. Самый свежий, самый нежный. Называется цветок».
В детском саду педагогу необходимо привить дошкольникам привычку замечать изменения в природе и развивать творческие способности.
