Планирование прогулки в подготовительной группе весной по ФГОС

Планирование прогулки в подготовительной группе весной по ФГОС

Планирование прогулки в подготовительной группе весной по ФГОС
92 просмотров

Режим дня старшей группы ДОУ обязательно включает две прогулки: утреннюю и вечернюю. Каждая прогулка состоит из наблюдения, подвижных игр, индивидуальной работы по физическому развитию, спортивных или сюжетно-ролевых игр, трудовой или экспериментальной деятельности. При организации прогулки учитывается возраст детей, месяц, день недели, наличие наглядных пособий и материалов, форма организации.

Постановка цели весенней прогулки

Каждая прогулка имеет свою цель. В первую половину дня важно восстановить силы после занятий, зарядиться положительной энергией. На утренней прогулке ребенок должен разрядиться, сбросить напряжение, поднять себе настроение, что обеспечит благоприятную почву для успешного физического, психического и умственного развития.

В старшей группе детского сада проводятся две прогулки в день

Цель вечерней прогулки устанавливается с учетом предшествующей деятельности воспитанников. На вечер можно запланировать подвижные игры, физические упражнения, трудовую деятельность.

Важно! Вечером не рекомендуется проводить игры, которые очень возбуждают нервную систему детей.

Роль воспитателя в процессе наблюдения

Воспитатель должен уделять особое внимание планированию наблюдений на прогулке. Большую роль в развитии дошкольников играет знакомство с настоящими предметами в процессе их непосредственного использования. В подготовительной группе детского сада планируется два наблюдения.

Наблюдая, дети знакомятся с окружающим миром

Наблюдения планируются в соответствии с погодой и временем года. Они могут быть и кратковременными, и длительными. Наблюдая, дети развивают эстетику восприятия, ум, интерес к познавательной деятельности и изучению окружающей среды.

В детском развитии используются следующие виды наблюдений: за неживыми предметами и за живой природой, за транспортом, за живыми объектами, за трудом взрослых.

Обратите внимание! Во время планирования наблюдений необходимо соблюдать инструкции по охране жизни и здоровья детей.

Организация трудовой деятельности

Трудовая деятельность основывается на знаниях и умениях, которые уже есть у детей. Тематика трудовой деятельности может быть разной: бытовой или производственной, на закрепление правил дорожного движения, театрализованной или строительной.

В трудовой деятельности дети получают практические навыки работы

Чаще всего на прогулке организовываются два вида трудовой деятельности:

  1. Хозяйственно-бытовая: дети вместе с воспитателем убирают участок, игровые уголки, шкафчики;
  2. Труд на природе: дети работают в цветнике, на клумбе, в огороде.

Кроме обучения детей практическим навыкам работы воспитатель знакомит их с растениями, животными, правилам ухода за ними, продумывает приемы организации детей, последовательность работы.

Используем подвижные игры

Подвижные игры, в которых принимают участие все дети группы, занимают важное место в прогулке. Воспитатель заинтересовывает детей игрой, увлекая их.

Важно! Только непринужденное участие ребенка в игре создает хорошее настроение, обеспечивая воспитательный эффект игры.

На прогулке можно провести от одной до четырех подвижных игр. Во время планирования нужно обращать внимание на основные движения в игре. Так, когда тепло лучше выбирать игры, в которых нужно метать, ползать, лазать, когда холодно — бегать и прыгать.

Воспитатель не только участвует в игре, но и берет на себя главную роль. Играть должны все воспитанники группы, поэтому на прогулке детям предлагают хорошо знакомые игры. С новыми играми детей знакомят на занятиях физкультурой.

Дети очень любят подвижные игры на прогулке

Подвижные игры обучают детей быть внимательными, контролировать свои движения, приучают к дисциплине и сознательному отношению.

При использовании подвижных игр учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей, воспитательные задачи и физиологические закономерности адаптации к нагрузкам. Перед игрой четко объясняются правила и распределяются роли.

Индивидуальное развитие

Правильная организация двигательной деятельности дошкольников влияет на оздоровительный эффект. Во время планирования прогулки воспитатель учитывает индивидуальную работу с детьми по физическому развитию. Индивидуальная работа планируется с теми детьми, у которых есть проблемы в освоении основных действии.

Обратите внимание! У каждого ребенка индивидуальная степень подвижности.

Организовать индивидуальную работу можно в форме игры или спортивного состязания.

Картотека прогулок с целями на март для подготовительной группы по ФГОС

Ниже представлено несколько тем для мартовских прогулок с детьми в детском саду.

Карточка «Наблюдение за сезонными изменениями»

Цели: формирование понятия о сезонных явлениях природы (весной тает снег, текут ручьи, прилетают птицы, зеленеют деревья); закрепление знаний о солнце (день становится длиннее, а солнышко теплее).

Ход наблюдения

Воспитатель рассказывает о приметах весны и задает детям вопросы:

  • Что происходит весной с природой? (Тает снег, теплее ветер, зеленеют листья, текут ручьи.)
  • Как меняются растения? (Распускаются листья или цветочки, зеленеет травка.)
  • Какие месяца зимние, а какие весенние? Февраль— это…

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: гордиться собой за проделанный труд.

Подвижные игры: «Лови», «Бездомный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа: упражнения на развитие равновесия.

Карточка «Наблюдение за ивой»

Цель: формировать представление об иве весной, экскурсия в ботанический сад.

Ход наблюдения

Иву можно показать на рисунке

Воспитатель ведет детей на экскурсию на место, где есть ива. Рассказывает о дереве и задает детям вопросы.

  • Какие ветки у ивы? (Гибкие, длинные.)
  • Какого цвета листья у ивы? (Серебристо-зеленые.)
  • Что делают из веток ивы? (Плетут мебель.)
  • Как ива была зимой? А какая стала весной?

Трудовая деятельность: уборка старой травы с помощью грабель. Цель: приучить к коллективному труду.

Подвижные игры: «Огородники», «Горелки». Цель: бег по команде.

Индивидуальная работа: прыжки на одной ноге.

Карточка «Наблюдение за градом»

Цели: познакомить с градом; дать представление о происхождении града.

Ход наблюдения: Дождевая вода испаряется под лучами солнца и поднимается к облакам, где очень холодно. Там водяной пар превращается в маленькие круглые льдинки. Когда льдинки падают, некоторые из них успевают растаять, а некоторые нет. Вот почему град всегда идет с дождем.

Исследовательская деятельность: понаблюдать и выяснить, где быстрее тают льдинки-горошки: на дороге, под кустами и т.д.

Трудовая деятельность: уборка обрезанных веток кустов и деревьев. Цель: учить трудиться в коллективе, доводить дело до конца, оценивать результат своего труда.

Подвижные игры: «Птицы и лиса». Цель: учить ловко прыгать с пенька на пенек, бегать, не сталкиваясь друг на друга, по команде находить свой пенек.

Индивидуальная работа: учить бегать колонной по одному средним темпом.

Карточка «Наблюдение за собакой»

Цели: систематизирование представлений о жизни животных; поиск изменений в жизни животных; развитие доказательной речи; воспитание чувства ответственности за тех, кого приручили.

Ход наблюдения: Воспитатель показывает картинки щенят и спрашивает у детей:

Картинка 6 Собака — лучший друг человека.

  • Этот щенок кто: мальчик или девочка?
  • Давайте выберем кличку щенку!
  • Какое у собачки настроение?
  • Что, как вы думаете, щенок больше всего любит делать?

Собака — преданный друг. Если ее взяли в дом, значит у нее появились хозяева. Они должны о ней заботиться: кормить и содержать, а самое важное — любить.

Трудовая деятельность6 перекопка земли для посадки семян. Цели: закрепить умение коллективно работать; формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры: «Классики». Цель: совершенствовать умение прыгать на одной ноге, ориентироваться на ограниченной площадке; развивать глазомер, меткость.

Индивидуальная работа: совершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой).

Наблюдение за облаками

Цель: формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Ход наблюдения: На прогулке воспитатель предлагает детям посмотреть на небо.

  • Что можно увидеть на небе?
  • Опишите облака сегодня.
  • Будет ли сегодня дождь?
  • Куда плывут облака?

Трудовая деятельность: посадка семян цветов на рассаду. Цель: учить работать вместе, радоваться выполненной работе.

Подвижная игра: «Зайчик-попрыгайчик» Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа: разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова».

Наблюдение за снегом

Цели: обратить внимание на сезонные изменения в природе; закрепить знания о взаимосвязях «солнце — снег» (прогулка в подготовительной группе в марте).

Ход наблюдения: Есть приметы: если снежные хлопья стали крупными — жди оттепели; снегирь поет зимой на снег, вьюгу и слякоть — жди ранней весны.

Весна пришла

Исследовательская деятельность: измерить глубину снега на солнце и в тени.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. Цель: учить трудиться сообща, совершенствовать умение работать с лопатой.

Подвижные игры: «Зайцы и волк». Цель: развивать умение быстро бегать, увертываться от ловящего.

Индивидуальная работа: попасть в цель снежком.

Наблюдение за капелью

Цели: рассказать об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям (прогулка март подготовительная группа).

Ход наблюдения: Воспитатель расспрашивает детей о капели, проводит беседу.

  • Где сосульки длиннее — на солнышке или в тени?
  • Как думаете почему? (Солнышко греет, сосульки быстрее тают.)
  • В мороз сосулька становится больше или меньше?
  • А в солнечный день? (Растет.)

Можно поставить ведерко под сосульку в тени и под сосульку на солнце, таким образом провести исследование, какое ведро быстрее наполнится.

Трудовая деятельность: посыпание песком дорожек на участке воспитанников ясельной группы. Цель: оказывать помощь малышам и их воспитателям.

Подвижные игры: «Пятнашки». Цели: закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивая через преграды; учить внимательно слушать команды воспитателя.

Индивидуальная работа: обучать самоподстраховке при выполнении движений.

Весна — отличная пора, чтобы разнообразить прогулки детей интересными знаниями и веселыми играми.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

vk.cominstagram.com

Комментировать
0
Это интересно

Диагностика мышления дошкольников Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Упражнения для нейропсихологической коррекции в детском возрасте Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
1 комментарий

Трудовое воспитание дошкольников в детском саду Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Рисунки по теме ПДД в детских садах – безопасность глазами детей Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит