Практически каждый родитель знает, что у маленького ребенка необходимо присутствия программа упражнений по развитию мелкой моторики. Однако, не все четко представляют, что это такое и как это делается. Какие именно дидактические упражнения нужно выполнять. Чтобы все мероприятия проводились правильно и развитие происходило максимально корректно необходимо изучение соответствующей литературы по данной тематике, самообразование поможет справится с поставленной задачей.
Проведения занятий по развитию мелкой моторики в ДОУ для детей 2-3 лет
Уже давно известно, что умение точно воспроизводить движения пальчиками напрямую связано с развитием умственных и творческих способностей. Развитие речевого аппарата и умение понимать и выражать свои мысли также является последствием правильного развития мелкой моторики. С самого рождения ребенок начинает познавать мир и стремится ко всему новому. Ему нужно потрогать, рассмотреть, попробовать. Если его постоянно ограничивать в этом стремлении, то впоследствии малыш не сможет составлять причинно-следственные связи.
Общение с ребенком
В итоге может развиться недостаток лексического запаса речи и неумения связывать явления между собой. Это происходит из-за того, что ребенок не может правильно выразить свои мысли и перестает полноценно общаться со сверстниками и окружающими его взрослыми. В итоге запоминает меньше слов и еще больше забивается в своей проблеме, которую все труднее и труднее преодолеть. То есть, промахи в развитии мелкой моторики могут привести к очень большим последствиям.
Обратите внимание! Развитие мелкой моторики у детей 2-3 лет в ДОУ ставит своей целью: развитие психики, речевых и интеллектуальных способностей, развитие личности ребенка дошкольного возраста путем формирования и совершенствования процесса мелкой моторики пальцев рук.
Задачи, которые выполняются в ходе реализации поставленной цели заключаются в следующем:
- развивать тактильную чувствительность пальчиков рук;
- развивать умение с точностью повторять движения пальцами и кистями рук;
- формировать способность связанной работы зрительного восприятия и кисти руки;
- развивать речь воспитанника, ее лексический запас;
- формировать бытовые навыки;
- развивать память, воображение, способность ориентировки в пространстве, логического мышления;
- формировать умение снимать психоэмоциональное напряжение;
- развивать навыки создания поделок из мелкого подручного материала: пуговиц, круп, семечек.
Важно! Четко составленный комплекс упражнений по развитию моторики принесет благоприятные результаты. Лучше всего заниматься два-три раза в неделю.
Развитие мелкой моторики
У детей младшего дошкольного возраста основным видом деятельности является игровая. Именно во время игры детский мозг познает все тонкости окружающего мира и продолжает развивать свои способности. Он учится сопоставлять предметы по размеру, весу, цвету и другим параметрам. Именно во время игры учитываются все нюансы развития мелкой моторики.
Основными формами работы, которые содействуют достижению цели станут следующие: гимнастика для пальчиков рук, двигательные упражнения, дидактические игры, настольные игры, детское пальчиковое творчество, беседы на понимание предоставленного материала, изучение картинок, изучение стишков, индивидуальная работа.
Важно! Основным видом деятельности детей младшего дошкольного возраста является детская игра.
Игры на развитие мелкой моторики в младшей группе
Картотека целей игр на развитие мелкой моторики у детей 2-3 лет включает следующие примеры:
- Формирование активности в пополнение лексического запаса путем общения со сверстниками;
- Развитие координации движений пальчиков рук.
- Формирование умения различать цвета;
- Развить правильное функционирование трех основных пальцев руки.
- Формирование умения держать письменные принадлежности.
- Развитие мышления, восприятия, внимания.
- Формирование творческих способностей.
Занятия по развитию мелкой моторики в ДОУ
Примером конспекта занятия по развитию мелкой моторики можно представить конспект занятия под названием «Наши пальчики» с применением игровой технологии и поисково-познавательного вида деятельности.
Основными составляющими плана занятия являются: вводная часть, основная и заключительная части.
В ходе игры целесообразно применение следующих материалов: соленого теста, перловой крупы, салфеток, маленьких игрушек, пластмассовых миски и ложечки, тарелочки для каждого воспитанника, подноса.
Обратите внимание! Целями мероприятия являются: формирования умения вести диалог, развитие мелкой моторики пальцев рук и согласованности в движениях, воспитание аккуратности и внимательности при воспроизведении движений рук педагога.
Ход занятия
Занятие начинается с вводной части в виде игры «Найди сюрприз». Данная игра заключается в наполнении миски перловой крупой, которую помещается маленькая игрушка. Воспитатель предлагает посмотреть, что находится в миске. Далее она опускает руки в сосуд и начинает искать внутри миски. Тоже самое делают и дети, которые получают тактильные ощущения и положительные эмоции при поиске. После того, как игрушка найдена ведется диалог, предметом которого является обнаруженная вещь. Далее педагог переходит к следующему этапу.
Развиваем пальчики
Дети вместе с воспитателем играют в «Мою семью». Она заключается в разгибании пальчиков, которые первоначально находятся собранными в кулак. Во время упражнения поочередного разгибания читается стишок, который характеризует каждый открываемый пальчик. После того, как ладонь полностью открыто говорятся слова: вот и вся моя семья. Если у кого-то не получается либо загнуть, либо разогнуть палец, то педагог помогает ему в этом.
Обратите внимание! После окончания предыдущей игры ребятам предлагается слепить колобок из соленого теста, предварительно рассказав из чего состоит это тесто.
В заключительной части занятия воспитатель задает детские вопросы о ходе занятия. Они вспоминают в какие игры предлагалось поиграть и что больше всего из услышанного и увиденного понравилось, а также чем бы хотелось заниматься в дальнейшем.
Учимся держать кисть
Важно! Развитие мелкой моторики должно проводится не только в рамках УДО. Родители должны заниматься необходимыми упражнениями и в домашних условиях.
Понимания важность развития мелкой моторики для ребенка, следует помнить о том, что не только дошкольное учреждение обязано заниматься осуществлением данной задачи, а подход должен быть комплексным. Это когда все стороны, окружающие малыша, будут взаимодействовать между собой. При необходимости любой специалист может дать консультацию как лучше проводить занятия.
