НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе

НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе

НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе
153 просмотров

Непрерывно образовательной деятельностью (НОД), согласно ФГОС, называют совместные занятия детей и взрослых, которые основаны на каком-либо специфическом детском виде деятельности. Например, коммуникативная, художественно-музыкальная, игровая, трудовая, двигательная, познавательно-исследовательская и др. деятельность. НОД направлена на освоение и интеграцию одной или нескольких областей образования с помощью различных методов и форм работы.

НОД — это совместные образовательные занятия детей и взрослых.

Как провести НОД по окружающему миру в подготовительной группе?

Непрерывно образовательная деятельность должна развивать у детей социально-коммуникативные и речевые навыки, раскрывать их индивидуальность, побуждать познавать, изучать край вокруг, интересоваться важными и интересными для них вещами. Обучение следует проводить в разговорном методе (лексический и логопедический), отвечая на вопросы детей.

Чтение книги

Логически рассуждая, нужно развивать тему в игровой или практической форме. Развитие навыков классифицирования и логического мышления, обобщение знаний об объекте урока, сохранение любопытства к окружающему миру — одни из главных задач непрерывной образовательной деятельности.

«Окружающий мир»: дошкольники, занятия 6-7 лет

Изучая тему «Окружающий мир», дошкольники всегда проявляют заинтересованность к миру живой природы. Для непрерывной образовательной деятельности по окружающему миру для детей в возрасте 6–7 лет необходимо выбирать темы, напрямую связанные с миром, который их окружает, чтобы малышам были понятны объекты уроков. Еще в детском возрасте необходимо обратить внимание ребенка на проблемы экологии и указать на пути их решения, чтобы во взрослой жизни эти знания нашли свой отклик.

Важно! Темы занятий должны раскрываться полностью и объясняться детям с помощью несложных словосочетаний и предложений.

Представленные ниже темы являются одними из самых распространенных:

  • времена года: их особенности, различия, способы времяпрепровождения, изменения в природе и животном мире;
  • живая и неживая природа: как различать, какие особенности присущи каждой группе, связь живой и неживой природы;
  • погода и климат: классификация климата, различия и особенности типов, наблюдение за погодой, способы времяпрепровождения во время разных погодных явлений;
  • природные зоны: различия и особенности каждой природной зоны, их связь с климатом, погодой, животным миром;
  • здоровый образ жизни: правильный рацион питания на день, полезные и вредные продукты, занятия спортом, зарядка;
  • путешествия: виды транспорта для путешествий, что взять с собой в путешествие, часто посещаемые курорты мира, Северный и Южный полюса;
  • правила дорожного движения: светофор, знаки, регулировщик, виды транспорта, правила вождения велосипеда, самоката и т. п.;
  • удивительный животный и растительный мир морей и океанов: какие океаны и моря есть на Земле, самые популярные животные и растения морей и океанов;
  • экология: последствия неправильного обращения с отходами, как это можно исправить, раздельный сбор мусора, переработка, формирование желания беречь и сохранять природу.

Обратите внимание! Материал должен быть доступен для понимания детей. Обязательно ученик должен вести отдельную тетрадь.

Диалог с учеником

Методы обучения и цели занятия в подготовительной группе на тему «Живая и неживая природа»

Тема «Живая и неживая природа» как никакая другая показывает, насколько тесна взаимосвязь между всеми процессами и существами в природе на Земле. На этом примере удобно показать детям влияние воздушного, водного, почвенного загрязнения на жизнь не только животных и растений, но и людей, и добиться максимального понимания с их стороны. Планирование и понимание ребятами экологических проблем и желания их исправить, чтобы жить на чистой планете — одна из главных задач урока.

  Занятия пальчиковой гимнастикой в ДОУ для детей 2-3 лет

Методы обучения

От выбора метода обучения напрямую будет зависеть результат занятия, потому что добиться внимания детей не так уж просто. Одними из самых часто используемых методов обучения являются следующие:

  • Загадки в стихах. Это может быть либо одно или два четверостишия с пропущенным словом в конце, которое нужно подобрать с помощью рифмы, либо только небольшой стишок-загадка.
  • Беседа с детьми. Развитие темы в форме беседы поможет лучше объяснить материал, дать нужные уточнения и исчерпывающие пояснения. Нужно чтобы ребята не боялись задавать вопросы и поощрять их это.

Развитие навыка рисования

  • Игра. Игровой метод помогает развить интерес к изучаемой теме у ребенка, путем игры создаются крепкие ассоциативные связи.
  • Демонстрация познавательного характера. Подразумеваются под этим презентация, выведенная на слайд.
  • Задания для работы к команде. Коллективные задания не только сближают детей между собой, но и способствует разноплановому решению вопросов, так как видение ситуации у каждого ребенка разное.
  • Творческие задания. Создание различных моделей из бумаги, рисование карандашами и красками поможет объяснить тему лучше и подтолкнуть детей к творческой деятельности.

Обратите внимание! Делайте акцент на творческие задания, дети их очень любят.

Цели занятия

Урок по теме «Живая и неживая природа» должен максимальным образом заинтересовать ребенка, разбудить в нем любопытного исследователя. Главные цели занятия:

  • умение отличать предметы неживой и живой природы друг от друга;
  • повторение известной информации и получение новой по теме урока;
  • формирование понимания о неразрывности понятий неживой и живой природы;
  • ознакомление ребенка с экологическими проблемами и развитие бережного отношения к окружающему миру;
  • развитие речи ребенка: аргументация ответов на вопросы, умение поддержать разговор со знатоком даже на малознакомую тему;
  • пробуждение интереса к теме занятия и расширение диапазона заинтересованности ребенка;
  • закрепление и применение знаний путем диалога и работы в группе.

Краткий конспект на тему «Перелетные птицы»

В течение занятия в подготовительной группе на тему: «Перелетные птицы» должно происходить обобщение знаний детей о перелетных птицах и продолжение знакомства с ними. Необходимо развить интерес ребят к птицам, побудить их узнавать новый материал не только на уроках, но и самостоятельно посредством наблюдения за объектом интереса.

Обратите внимание! По итогу ребенок получит информацию касательно классификации птиц, узнает некоторое количество новых понятий, сможет давать ответы на вопросы и вести беседу на эту тему.

Цели урока

Результатом задачи «Перелетные птицы» занятие в подготовительной группе должно стать закрепление известной информации о птицах у детей и получение новой. Более детальный план урока включает в себя следующие пункты:

  • умение отличать перелетных и неперелетных птиц друг от друга;
  • классификация перелетных птиц на группы: например, водоплавающие, насекомоядные, хищники и т. п.;
  • какие птицы улетают зимовать, а какие прилетают;
  • бережное и доброе отношение к птицам, как можно помочь им;
  • польза птиц для окружающей природы, цепочки питания с участием птиц.

Игровые ситуации

Игровой метод загадок в стихах уже давно облюбован воспитателями и учителями начальных классов, потому что дети обращают внимание и охотно подбирают рифму, радуясь результату.

  Квесты по ПДД для подготовительных групп и детей дошкольного возраста

Обратите внимание! В данном случае, загадки о перелетных птицах заинтересуют детей куда больше, чем вопросы в не стихотворной форме.

  • «Эта птица не трудиться,

И гнезда не вьет

И детей раздает.»

(Кукушка)

  • «Всех перелетных птиц черней,

Чистит поле от червей.

Взад-вперед по пашне вскачь,

А зовется птица…»

(Грач)

  • «Весь день то хлопочет,

То вертится и стрекочет.»

(Сорока)

  • «Во дворе певец,

На шесте дворец,

А имя его — …»

(Скворец)

  • «Ищет в речке лягушат,

Тычет клювом наугад.

В воду пристально глядит,

На одной ноге стоит.»

(Цапля)

Обратите внимание! Также стоит провести тематическую физкультурную минутку. В роли объекта может выступать известная всем детям птица, например, лебедь или журавль. Нужно сформировать у ребят устойчивые понятия с каждым типом упоминавшейся птицы, это сделает занятие более успешным.

Еще одним игровым методом обучения может стать деление карточек на некоторое количество групп. Проводить такую игру можно в течение почти всего занятия, так как подобный вид запоминания полученной информации очень нравится детям. Для проведения понадобятся только карточки с птицами. Задание: поделить карточки на две или более групп. Следует уточнить критерии деления объектов, это облегчит детям задачу и сделает процесс еще более увлекательным.

Обратите внимание! На уроках с дошкольниками очень часто используют игровых персонажей: например, Незнайку, Чебурашку и других. Это рабочий метод привлечения внимания детей и улучшения усваиваемого материала у них.

Творческая самостоятельная деятельность дошкольников

Под творческой деятельностью в теме «Перелетные птицы» можно подразумевать не только создание кормушек из подручных материалов, но и приготовление корма для птиц из различных круп, семян и хлеба.

Интересная идея — памятка по уходу за птицами весной. Нужно предположить детям ярко оформить альбомный лист, посредством рисования красками и карандашами или аппликации, написать и распечатать важные весенние правила:

  • Нужно защищать птиц от их врагов (сорок, кошек, ворон).
  • Птичка не должна быть потревожена весной, когда выводит своих птенцов. Если птицы покинут гнезда, птенцы могут погибнуть.
  • Нужно беречь птиц.

Также приурочить можно любое время года — лето, осень, зиму. Нужно придумывать необычные творческие задания для детей, например, «неделя защиты птиц» — они будут более заинтересованными.

Приготовление корма для птиц

Самоанализ

Конец занятия следует подвести, задав детям открытый вопрос «Что нового вы узнали за сегодня?». Можно развить тему, устроить небольшую викторину или снова использовать карточки. Если в течение занятия был использован игровой персонаж, то нужно произвести прощание с ним и закончить урок.

Одним из самых любимых детьми предметов является окружающий мир, подготовка к школе по которому начинается еще в возрасте 4–5 лет, а интенсивное получение знаний — в 6–7. Во время непрерывной образовательной деятельности по теме «Окружающий мир» важно учесть, что заинтересовать детей не просто. Для привлечения их внимания используют интересные игры и стишки, физкультминутки и игровые персонажи. Главной целью урока является появление заинтересованности детей птицами, побуждение наблюдать за ними и относиться с добром к этим существам.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

vk.cominstagram.com

Комментировать
0
Это интересно

Диагностика мышления дошкольников Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
1 комментарий

Упражнения для нейропсихологической коррекции в детском возрасте Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
2 комментария

Рисунки по теме ПДД в детских садах – безопасность глазами детей Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Трудовое воспитание дошкольников в детском саду Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит