НОД по рисованию на тему «Мой папа» в старших группах ДОУ

Рисование в старшей группе предусматривает в программе занятий несколько учебных часов, отведенных на технику изображения портрета. Целесообразно приурочить такие занятия к каким-либо праздникам в целях реализации как образовательно-развивающих, так и воспитательных задач. На первичных занятиях рисования портрета дети узнают, что представляет данный жанр, а также пошагово учатся воспроизводить изображение на бумаге.

Особенности проведения занятия «Портрет папы рисование в старшей группе»

Данный конспект представляет собой пошаговую технику рисования папиного портрета в подготовительной группе в детском саду. Занятие разделено на три этапа. Первый этап включает беседу воспитателя с детьми: воспитатель объясняет, что такое портрет, чем он отличается от других жанров, какие детали могут быть включены в портрет и т.д.

Портрет

Пример конспекта занятия по рисованию, сценарий

Занятие необходимо начинать с подготовительного этапа.

Подготовительный этап. Беседа воспитателя с детьми о том, что такое портрет

— Ребята, сегодня мы будем рисовать картину, которая называется «портрет». Давайте вспомним, какие еще виды картин мы знаем (дети отвечают: пейзаж, натюрморт).

— Расскажите, чем же они отличаются друг от друга (дети дают ответы: пейзаж — это изображение природы, натюрморт — каких-либо предметов, цветов, фруктов и т.д.)

— А как вы думаете, что такое портрет? (Дети дают варианты ответов).

— Итак, я выслушала ваши ответы и многие ответили совершенно правильно. Действительно, портрет — это изображение человека, максимально похожее на него. Посмотрите, у меня на демонстрационном стенде вывешено несколько картин. Найдите среди них портрет. (Дети смотрят на картины, высказывают собственные суждения, находят нужную картину).

Пейзаж

— Совершенно верно. А как вы определили, что это именно портрет? (Дети отвечают, что портрет можно определить по определенным признакам: изображен, как правило, человек, чаще всего, только лицо с индивидуальными чертами, очень похожими на оригинал изображения).

— Сегодня мы будем рисовать портрет очень близкого человека — папы. Расскажите, что вы сможете изобразить на таком портрете? (Дети отвечают: лицо, глаза, усы, бороду, губы, нос, галстук и т.д.)

— Совершенно верно. Не забудьте, что все эти мелкие детали должны быть прорисованы как можно точнее, чтобы было очень похоже на настоящего вашего папочку. Только тогда этот рисунок можно будет назвать именно портретом.

— Как вы считаете, что можно включить в наш портрет? Какие детали могли бы подчеркнуть индивидуальность вашего папы? Например, очки, портфель или шляпа (дети отвечают, делятся впечатлениями, какие детали подчеркивают индивидуальность их пап).

Натюрморт

Основная часть. Рисование карандашом

— А теперь мы приступаем к рисованию портрета. Вы видите, у каждого из вас на парте есть чистый лист бумаги, простой карандаш и ластик. Возьмите карандаш и внимательно следите за мной. То. Что буду делать я, вы повторяете сами на чистых листах бумаги. Чтобы было удобно, разделим нашу работу на несколько последовательных этапов.

— Итак, берем простой карандаш и вырисовываем овал (воспитатель показывает наглядно на прикрепленном к доске листе и с помощью простого карандаша прорисовывает овал).

Пример портрета с мелкими деталями

— Далее рисуем глаза. Посмотрите, здесь несколько этапов. Сначала прорисовываем небольшие овалы. Вот так (показывает).

— Затем рисуем радужку глаза: еще один овал внутри, а затем внутри маленький кружочек — зрачок. То же самое повторяем в обоих глазах.

— Прорисовываем реснички. У верхнего века проводим слегка согнутые палочки (воспитатель прорисовывает ресницы).

— Далее рисуем нос. Проводим две вертикальные линии вот так (показывает).

— Далее рисуем губы. Ребята, у вашего папы есть усы или борода? Поднимите руки. (Дети поднимают руки и говорят, у чьих пап есть усы или борода).

—Рисуем волосы: большую часть мы «зачесываем набок».

— Хорошо. Теперь рисуем усы, у чьих пап они есть. Посмотрите, как это делается.

— Тоже самое проделываем с бородой.

Овал лица

— Прорисовываем шею, плечи, руки, дорисовываем воротник рубашки (учитель показывает на листе бумаги, вырисовывает части тела, воротник, рубашку до груди, нагрудный карман, а дети повторяют).

— А теперь подумайте и дорисуйте то, что, по вашему мнению, подчеркнуло бы индивидуальность вашего папы. Это может быть какой-либо аксессуар, например, очки или головной убор — кепка (дети дорисовывают, кто очки, кто шляпу, кто бандану, кепку и т.д.)

— Посмотрите, наш рисунок окончен. Теперь немного отдохнем и перейдем ко второй части: будем раскрашивать рисунок акварелью.

— А теперь давайте немного отдохнем. (Физкультминутка — разминка под песню Михаила Исаевича Танича «Папа может»).

Окончание портрета карандашом

Вторая часть. Закрашивание акварелью

— Итак, мы отдохнули и теперь приступаем ко второй части нашей работы. Посмотрите, на столах у каждого из вас есть кисти, большая и маленькая, акварель, палетка и баночка с водой. Маленькой кисточкой мы будем прорисовывать мелкие детали, например, глаза, а большой кисточкой можно раскрашивать фон портрета, одежду и т.д.

— Итак, начнем с раскрашивания лица. Как вы считаете, какого оттенка человеческая кожа? (Дети дают варианты ответов).

— Мне понравились ваши рассуждения, но хочу внести небольшую поправку. Человеческая кожа действительно напоминает белый цвет, ее оттенок близок к белому, но оставлять белые места бумаги на портрете было бы неправильно. Красным закрашивать тоже неверно, потому что кожа скорее розоватая. Давайте возьмем маленькую кисточку, немного красной краски, на самый кончик, и разбавим водой. Попробуем на палетке, что у нас получилось (воспитатель показывает, пробует на палетке краску).

— У нас получился оттенок, близкий по цвету человеческой коже. Раскрашиваем лицо, избегая глаз, губ, волос. Нам нужно этой краской раскрасить и другие части тела, незакрытые одеждой: шею и руки (воспитатель показывает, дети повторяют).

— Отлично. Теперь, вы видите, краска немного подсохла и можно прорисовать другие, более мелкие детали: глаза, губы, волосы. Начнем с глаз. Возьмите маленькую кисточку и прорисуйте ею зрачок, ресницы. Воды должно быть совсем немного, иначе краска растечется по листу (дети повторяют за воспитателем).

— Ребята, а теперь вам нужно вспомнить, какой цвет глаз у ваших пап. Давайте вспомним, каких оттенков бывают вообще человеческие глаза? (Дети отвечают: зеленые, карие, серые, голубые и т.д.)

— Верно. Теперь возьмите ту краску, которая соответствует цвету глаз вашего папы и нарисуйте ею радужку глаза. Я возьму коричневый цвет (воспитатель рисует).

— Хорошо. Теперь рисуем красным губы (дети повторяют на листах бумаги все за воспитателем).

— Среди мелких деталей остались волосы, борода и усы, у чьих пап они есть. Скажите, каких оттенков бывают волосы? (Дети отвечают: темно-коричневые, рыжие, светло-коричневые, черные и т.д.)

— Возьмите тот оттенок, какой соответствует цвету волос вашего отца и прорисуйте волосы. Посмотрите, какую технику нанесения использую я: я прорисовываю волосы мазками, чтобы получился вид как у настоящих волос. Борода и усы обычно темные, нам понадобится темно-коричневый цвет (Дети раскрашивают вслед за воспитателем).

— Ребята, мы закончили раскрашивать мелкие детали. Теперь возьмите большую кисточку , мы будем раскрашивать рубашку и фон. Я возьму для рубашки краску голубого цвета, а вы можете взять, какую хотите. Фон я сделаю желтым, вы тоже можете сделать другой фон (дети рисуют).

— Вот мы и закончили портрет. Посмотрите, у нас получился универсальный шаблон: по нему можно нарисовать портрет любого человека. Что включает шаблон нашего портрета? (Дети отвечают: лицо, глаза, руки, плечи и т.д.)

Портрет в цвете

Вопросы к детям о занятии

— Что нового сегодня мы узнали? (Дети отвечают: что такое портрет, чем он отличается от картин других жанров).

— Как нужно раскрашивать портрет? (Дети отвечают: мелкие детали раскрашивать маленькой кистью, раскрашивание волос выполнять мазками, начинать раскрашивать лицо, как выбирать краску, соответствующую типу кожи и т.д.)

— Ребята, вы большие молодцы и хорошо потрудились. Когда ваши рисунки высохнут, вы их обязательно подарите вашим любимым папочкам. Спасибо за занятие, все свободны!

К какому событию можно приурочить занятие

Данное занятие можно приурочить к празднику 23 февраля и провести его накануне поздравительной части.

Задачи урока

Развивающие и воспитательные

В ходе занятия воспитатель реализует поставленные задачи:

• Развивающие — учит пошаговой технике рисования портрета отца, показывает, какую технику использовать при раскрашивании волос, кожи; показывает на практике, шаг за шагом, как рисовать и раскрашивать портрет, что нужно делать, какие оттенки использовать. Дети учатся пользоваться палеткой, как правильно смешивать краски, какими кисточками пользоваться во время рисования портрета. В ходе познавательной беседы узнают много нового об оттенках глаз человека, цвета волос, индивидуальных деталях.
• Воспитательные — у детей в ходе беседы закрепляется положительное отношение к своей семье, воспитывается эстетический вкус.

Материалы и оборудование, необходимые для занятия

Для занятия требуются демонстрационный и раздаточный материалы. В ходе занятия воспитатель использует материалы и оборудование.

• демонстрационный: лист бумаги для учителя, карандаши, акварель, палетка, баночка с водой;
• раздаточный: листы бумаги, палетки.

Предварительная работа с детьми, обсуждение темы

Как уже было заявлено в сценарии занятия, воспитатель перед практической частью урока проводит предварительную работу с детьми. С самого начала занятия педагог предлагает детям рассмотреть несколько картин и определить их жанры. Он представляет три картины (пейзаж. Портрет и натюрморт) и выслушивает предположения ребят, а затем озвучивает правильный ответ.

Какой образ выбрать для нанесения на бумагу

После того, как педагог объявляет о теме, он предлагает несколько образов портрета и просит ребят поразмыслить над тем, какой образ лучше выбрать для нанесения.

После того, как проработана устная часть, педагог приступает к практической.

Практическая часть урока, рисование папиного портрета

Практическая часть занятия подразделяется на три этапа, в ходе которых педагог реализует свои цели и задачи. Первый этап посвящен написанию черно-белого эскиза, дети пошагово учатся рисовать портрет. Второй этап — раскрашивание, в ходе которого воспитатель показывает, как смешивать краски, какие лучше выбрать тона, какие техники использоватьи т.д. Третий этап — это подведение итогов занятия и обсуждение вопросов.

Музыкальное сопровождение

Музыкальное сопровождение: песня М.И. Танича «Папа может». Дети слушают песню в середине занятия, во время физкультминутки, во время которой выполняют несложные физические упражнения. Задорная, веселая песня воодушевляет ребят на дальнейший труд ради близкого человека — своего отца.

Процесс рисования поэтапно

Процесс рисования поэтапно построен в форме диалогической беседы, в ходе которой дети узнают много нового и пошагово учатся выполнять действия изобразительного характера. Также воспитатель предлагает детям и индивидуальную работу. Дети вспоминают об индивидуальных чертах своих пап, деталях их одежды и учатся выполнять элементарные действия по воплощению образа на бумагу.

Вопросы к детям по нарисованным ими рисункам посвященным отцу

В конце занятия воспитатель задает детям несколько вопросов, посвященных подведению итогов урока. Дети воспроизводят ответы вслух и , таким образом, закрепляют изученное. Дополнительно можно задать вопросы, посвященные характеру пап, их привычек, профессиям. В целом все это учит детей мыслить, развивает речь и творческие способности.

Однако, если пошагово детям объяснять все воспроизводимое на бумаге, они с удовольствием включатся в такое занятие-игру и успешно реализуют все поставленные педагогом задачи.