Упражнения на развитие логического мышления для дошкольников

Упражнения на развитие логического мышления для дошкольников

Упражнения на развитие логического мышления для дошкольников
25 просмотров

Умение человека запоминать информацию, полученную из окружающего мира, преобразовывать её и делать максимально полезной называется логическим мышлением. Это признак всесторонне развитой, активной и успешной личности. Научить детей мыслить логически — значит, вооружить его нужными навыками для учёбы в школе, приучить думать и решать любые жизненные проблемы.

Способы развития мышления

Детский мозг постоянно активен. Кроха впитывает информацию об окружающем мире посредством всех органов чувств:

  • зрения;
  • слуха;
  • обоняния;
  • осязания.

Мышление должно быть развито

Он пытается строить причинно-следственные связи, анализировать и делать выводы. Именно в раннем детстве формируется логика. Задача взрослых — помочь развить её путём создания различных игровых ситуаций, решения логических задач и головоломок.

Как развивается мышление у людей?

Методика развития мышления в саду основана на понимании возрастных особенностей. Упражнения должны соответствовать уровню развития психики ребёнка. В противном случае, цель не будет достигнута, и маленький член семьи потеряет интерес к подобным играм.

Мышление в своём развитии проходит три этапа:

  • Наглядно-действенное присуще детям первых лет жизни. Оно не требует речи, позволяя контактировать с окружающими предметами.
  • Наглядно-образное мышление характеризует трёхлеток. Часть предметов в этом возрасте заменяется их творческими образами, малыши начинают мыслить абстрактно.
  • Словесно-логическое мышление формируется к 6-7 годам после садика и позволяет размышлять при помощи слов, а не абстрактных образов.

Обратите внимание! На каждом этапе развития ставятся свои задачи. Мыслительные способности развиваются постепенно. Также поэтапно будут усложняться и дидактические материалы.

Игры помогают в развитии

Особенности развития мышления у детей дошкольного возраста

Малышам 2-4 лет (младших и средних групп) необходимо изучить предмет, потрогать руками, попробовать его на зуб, уронить на пол. Эти манипуляции дают представление о качествах предмета (вкус, запах, прочность и возможность его применения).

На этом этапе малышу необходимо активное участие взрослых членов семьи. В силу возраста он не способен понять задание с первого раза и самостоятельно его исполнить, нужно повторять несколько раз, показать примеры, ответить на вопросы. Обязательным условием является обсуждение процесса игры, исключающее интуитивный характер выполнения упражнений.

К 5 годам (старшая группа) дошколята могут мыслить методом образов. Они могут сравнивать не только однотипные вещи, но и предметы разные по цвету, форме и размеру.

Обратите внимание! Успех в решении логических задач зависит от регулярности занятий. Они должны стать ежедневными. Не обязательно проводить их в классической форме за столиком для игр. Стоит родителям включить креативное мышление, и учиться можно будет в процессе выполнения повседневных дел.

На шестом году жизни начинает формироваться абстрактное мышление. В этом возрасте у них богатый понятийный аппарат, развито воображение. Основным средством познания мира в этот период является речь.

Развиваем мышление 6-7 лет

Шесть-семь лет — время формирования интеллектуальной базы для успешного изучения школьных предметов. Это очень важный подготовительный этап. Дошколята имеют понятие о цвете и форме предметов, знают цифры и счёт, могут сравнивать, проводить краткий анализ и синтез, определять критический уровень.

На этом этапе психология ставит перед ними новые задачи:

  • Развивать способности мыслить с помощью схем, знаков и символов.
  • Совершенствовать умения сравнивать, группировать, классифицировать, систематизировать материал, доказывать свою мысль.
  • Анализировать предметы с минимальным участием взрослого; предполагать результат.
  • Обучение счёту от 1 до 10 и составу числа до 5.
  • Формирование бережного отношения к природе, понимания взаимосвязанности всех элементов окружающего мира.

Споры развивают мышление

Шестилетние воспитанники самостоятельно ставят опыты, наблюдают за процессом и получают результат. Эксперименты позволяют им понять суть причинно-следственных закономерностей.

Игры для дошкольников на мышление: словесно-логическое (абстрактное) обучение

Получив результат опытным путём, юный исследователь должен рассказать, что получилось в результате опыта, проанализировать результат. Активизируют мышление задания из серии «Докажи…», «Объясни…». Дошколята способны спорить, выражать свою позицию и отстаивать её.

Шестилетки с удовольствием решают задачи на исключение, где нужно выполнить определенные условия с опорой на наглядный материал.

Примеры упражнений:

  • Лиса, волк и медведь построили себе домики разного цвета. У лисы домик НЕ голубой и НЕ зелёный, у волка НЕ голубой и НЕ фиолетовый. Какого цвета домики у зверей?
  • Оля и Маша рисовали. Одна — вазу с цветами, вторая — слонёнка. Какой рисунок рисовала Маша, если Оля не рисовала слонёнка?

Полезно будет попросить малыша рассуждать вслух, объясняя логику выбора ответа. Такие задания помогают провести диагностику абстрактного мышления ребёнка и провести коррекцию.

Задания на развитие мышления

Игровые логические задачи можно разделить на 4 группы:

  • Математические — используют понятия о форме, количестве и величине, учитывают пространственный и временной аспект.
  • Экологические — основываются на природоведении.
  • Словесные — опираются на звучание слова и его образ (ребус, шарада).
  • Общепознавательные — используют опыт малышей взаимодействия с другими людьми (в том числе онлайн), знания о профессиях, семье, доме.

К сведению! Использовать логические задания необходимо с ранних лет и до поступления малышей в первый класс.

Развитие логического мышления в 6-7 лет

Методика предполагает активное использование знаний, умений и навыков, приобретенных к 6 годам, их развитие и совершенствование. Основными формами взаимодействия становятся развивающие упражнения и игры.

Упражнения для развития логического мышления

Источником для подготовки материалов к упражнениям может стать окружающая жизнь. Используя опыт и подключив фантазию, можно подготовить целый набор заданий.

Примеры логических упражнений:

  • «Назови одним словом». Воспитатель (родитель) называет группу слов, ребёнок обобщает и называет одним понятием. Например, платье, юбка, рубашка, штаны — одежда. Медведь, лев, слон — животные. Сковородка, кружка, тарелка — посуда.
  • «Назови слово». Обратное задание: взрослый называет одно слово, малыш — несколько. Например, транспорт — трамвай, автобус, мотоцикл. Обувь — тапочки, сабо, сандалии. Птицы — воробей, снегирь, галка.
  • «Что бывает?» Дошколята перечисляют ответы: что бывает гладким, лёгким, пушистым, квадратным, круглым?
  • «Найди в группе подгруппы». Дети получают карточки с изображением группы предметов, им нужно разделить их на более конкретные подгруппы. Например, транспорт бывает наземный, воздушный, морской. Животные — домашние и дикие.
  • «Узнай предмет по его элементам». Циферблат и стрелки — часы. Лапы, хвост, длинная шея — жираф.

По аналогии можно подготовить объёмную картотеку. Стоит использовать её регулярно, изменяя ситуации и условия.

С родителями важно проводить время

Игры на развитие логического мышления для детей 6-7 лет

Современный инструментарий для занятий богат и доступен. Любой родитель может изготовить дидактические пособия и наглядность: найти в интернете готовые карточки, схемы, картинки с описанием, распечатать на принтере и использовать для игр.

К сведению! Желательно подойти к этому с учётом предпочтений малыша: подвижным ребятам предлагать активные упражнения. Если малыш увлекается принцессами или драконами, стоит сделать их главными действующими лицами в игре.

Примеры игр для дошкольников:

  • Воспитатель (родитель) хлопает в ладоши, дети в уме считают хлопки, называя в итоге окончательное число. При этом хлопать нужно негромко и не слишком быстро, начинать с небольшого количества хлопков, постепенно увеличивая его.
  • Игрушки сели пить чай. Хватит ли всем, кто сидит за столом, чашек, блюдец, конфет, кусочков торта, Дети в уме считают предметы, сопоставляют количество и озвучивают итог.
  • Малыши становятся в круг, водящий — в центре круга. Он задумывает число от 1 до 9, и предлагает угадать его, проговаривая условие: «Если к этому числу прибавить 1, то получим ….». Остальные угадывают число и меняют водящего.
  • У каждого малыша рисунок. Ему нужно рассказать, что находится в правом (левом) верхнем (нижнем) углу листа.
  • Детям предлагается найти спрятанный в комнате предмет по схеме, в которой указано направление и нужное количество шагов.

В ненавязчивой форме игры малыши учатся считать в уме, сравнивать предметы, не соединяя их друг с другом, закрепляют знания о математических фигурах и действиях, отрабатывают устный счёт.

Развивающие игры и задания становятся ежедневным и привычным занятием для малышей с самых первых дней жизни и до поступления в школу. Активизируя их способности творить, развивая умение мыслить логически, поддерживая стремление познавать мир, можно сформировать активную, думающую и успешную личность, а не тень общества.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

vk.cominstagram.com

Комментировать
0
Это интересно

Диагностика мышления дошкольников Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Трудовое воспитание дошкольников в детском саду Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Упражнения для нейропсихологической коррекции в детском возрасте Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
1 комментарий

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит