В возрасте старшей группы детского сада, у детей начинает формироваться навык анализа, умозаключения и обобщения. Наблюдение и экспериментирование на групповой прогулке в детском саду с педагогом — воспитателем позволяет развивать у детей способность к наблюдению и тягу к развитию и познанию мира.
Планирование зимней прогулки в подготовительной группе
Наблюдение на прогулке в подготовительной группе зимой позволяет познакомить ребенка с таким природным явлением, как снегопад, научит его анализировать поведение птиц в условиях холода, поможет сформировать общее понятие зимы, как времени года.
Зимняя прогулка наблюдение в подготовительной группе
Цель прогулки: наблюдение за живой природой
Существует целая картотека со сценарием и ходом зимней прогулки в подготовительной группе зимой, в каждой карточке расписывается урок на прогулке для воспитателя для достижения той или иной цели.
Темой урока в данном случае может быть: «наблюдение за птицами в зимнее время».
Важно! Сопровождать прогулку не только указаниями и объяснениями, но и заинтересовывать воспитанников цитированием тематических стихотворений, и поговорок. В карточках, разработанных в соответствии с рекомендациями ФГОС, должен быть четко прописан весь ход прогулки поэтапно.
Наблюдение за жизнью птиц зимой
В начале прогулки воспитатель рассказывает, что зимой многое из природы засыпает, что они не могут сейчас видеть жуков, пауков, червячков и мошек, поэтому птицам нечего есть и им тяжело выживать в таких условиях.
Далее необходимо объяснить каким образом люди могут помочь птицам перезимовать:
- в предварительно обустроенную кормушку насыпать зерна;
- если кормушки нет, то можно рассыпать зерно просто на открытом снегу.
Наблюдение: после того, как рассыпали зерно, воспитатель расставляет детей так, чтобы всем были видны подлетающие птицы. В то время как птички будут клевать зерно, детям задаются наводящие вопросы: Кто подлетел первым? Чем клюют корм птицы? Острый ли клюв? Какого цвета перья? и т.д.
Важно! Воспитатель обязательно должен объяснить детям, что птиц нельзя пугать и трогать. В доброй форме можно громко птицам сказать: «не бойтесь нас, мы добрые», и чтобы дети повторили вслух.
После завершения прогулки необходимо закрепить полученные знания вопросами: Почему нужно подкармливать птиц зимой? Какие птицы мы сегодня видели? Как ведут себя птицы зимой?
Цель прогулки: наблюдение за погодными явлениями
Во время наблюдения за природными явлениями зимой у детей формируется общее представление о весне (сравниваем времена года), осени, лете. Воспитатель акцентирует внимание не только на природу в городских условиях, но и рассказывает про утренний и вечерний лес, диких животных, осадках и растениях.
Задачи прогулки:
- поселить в их головы знания о то, что в мире все зависит друг от друга;
- развивать воображение и подвижность;
- научить делать выводы, отвечать на вопросы, думать самому, анализировать;
- прививать любовь к знаниям, интерес, трудолюбие.
Интересно! В качестве объекта для наблюдения можно выбрать не только животных и природные явления, но и людей. Например, обратить внимание детей на работу дворника: показать инвентарь, рассказать о нелегком труде, показать работу с лопатой.
Знакомство с профессией дворник и его трудом зимой
Перед прогулкой необходимо провести беседу с детьми о безопасном обращении с инвентарем дворника. Наблюдение за профессией можно проводить во все месяцы, когда выпадает снег, например в марте и в ноябре.
Наблюдение за снегом
Прогулка — урок наблюдение за снегом познакомит детей с таким природным явлением, как снегопад.
Важно! В то время, когда воспитатель собирает группу на прогулку — он должен сделать акцент на том, что дети одевают теплую одежду, потому что на улице февраль, декабрь или январь, стоит зимняя погода, холодно.
Воспитатель может спросить: «Ребята, что вы видите на улице?», в ответ дети начнут кричать, что «идет снег». Педагог объясняет, что такое явления называется снегопадом.
Чтобы заинтересовать детей, воспитатель может поймать снежинку и воскликнуть, что она похожа на звездочку.. В это время педагог рассказывает о том, что все сугробы вокруг состоят из множества маленьких снежинок. Для интереса стоит попросить детей снять варежки и попробовать поймать снежинку голой рукой — она тут же растает.
Экспериментирование и опыты на прогулке зимой
Дошкольный возраст отличается особым интересом к окружающему миру. Часто, ребенок не может сам замечать какие-то фундаментальные вещи, поэтому воспитателю важно научить его не только смотреть, но и видеть. Теоретические знания должны подкрепляться наглядным материалом, экспериментами, которые смогут обогатить знания детей.
Экспериментирование на прогулках делится на два вида:
- Фронтальное — когда у детей есть несколько объектов для наблюдения, самостоятельного сравнивания. Для такого вида наблюдения рекомендуется наличие двух педагогов, следящих за воспитанниками, особенно если группа многочисленная.
- Демонстрационное — педагог держит в руках объект, который выбран для обучения. Воспитатель демонстрирует объект и ведет обучающую беседу. Такой способ гасит инициативу и активность, как правило, дошкольникам не очень интересны занятия, в которых они должны только наблюдать, не принимая участия.
Важно! Опыты, которые будут проводиться с детьми обязательно должны подбираться в соответствии с их развитием и возрастом.
Опыты для дошкольников — это не развлечение, а путь обучения детей, их знакомства с окружающей средой и жизнью. Такие прогулки можно делать в формате открытого урока, с приглашением родителей.
Эксперимент: свойства снега и льда
Цель эксперимента — опытным путем выяснить отличие и сходство состояний льда и снега.
Задачи:
- прививать детям трепетное отношение к природе;
- научить различать состояние внешне схожих зимних явлений;
- учить детей делать выводы и умозаключения.
Пример на двух популярных у воспитателей опытах:
Опыт № 1. Последовательность опыта:
- Воспитатель выстраивает детей в круг;
- Предлагает им поздороваться совсем вокруг: с солнышком, с птичками, с новым днем (используя тематические стихи);
- Далее, воспитатель загадывает детям несколько зимних загадок на тему снега и льда;
- Далее дети вместе с воспитателем рассматривают через лупу снег и лед, предварительно можно сделать самим сосульку, используя обычный пакет и воду (воду можно подкрасить акварелью, для большего интереса). Воспитатель, спрашивает у детей: чем отличаются лед и снег. Подсказки: снег — рассыпчатый, рыхлый, пушистый, лед — твердый, прозрачный, однородный.
Опыт № 2. Защитные свойства снега. Ход опыта:
- Воспитатель наливает воду в пластиковые стаканчики;
- Дает детям краски и кисточки, чтобы они подкрасили воду в каждом стаканчике свой цвет;
- Далее, стаканчики устанавливаются в сугроб на разную глубину.
Наблюдение за водой в снегу
Расставив стаканчики слева направо так, чтобы первый стаканчик стоял на поверхности сугроба, средний стаканчик был наполовину вкопан в снег, а третий до верха был погружен в снег, воспитатель раздает детям лупы. Через какое-то время дети разглядывают состояние воды в каждом стаканчике. Воспитатель объясняет, почему вода в полностью погруженном в снег стаканчике замерзает медленнее всего — потому что снег, не смотря на то, что он холодный согревает и защищает стаканчик от температуры и ветра.
Наглядные эксперименты, проводимые в игровой форме на прогулке очень важны в ходе воспитания и образования детей дошкольников. Наблюдение на прогулках позволяет ребенку взглянуть шире на мир, почувствовать интерес к самостоятельному исследованию окружающей среды, осознать важность аккуратного поведения человека в природе.
