Одним из направлений работы с дошкольниками является развитие культурно-гигиенических навыков. Эти задачи стоят перед персоналом детского саду еще с момента поступления ребенка в дошкольное учреждение. И во второй младшей группе продолжается активное воспитание здорового образа жизни малышей и культуры поведения.
Картотека культурно-гигиенических навыков во 2 младшей группе по нормативам ФГОС
Для облегчения и структурирования работы воспитателей по формированию КГН во 2 младшей группе, создается картотека с целями. Это набор карточек, где прописана тема занятия, его цель, основные упражнения и игры. Вся работа основана на индивидуальных психофизиологических и возрастных особенностях детей группы.
Воспитание культуры поведения
Навыки приема пищи
Для картотеки по формированию навыков приема пищи используются игры и упражнения по правилам поведения за столом: не крошить хлеб, пользованию столовыми приборами и салфеткой, тщательному пережевыванию пищи. Перед едой дети уже самостоятельно умеют мыть руки и насухо вытирать их полотенцем. Темами картотеки для навыков приема пищи станут «Сухие рукава», «Когда я кушаю, я никого не слушаю», «Поведение за столом».
Учимся есть ложкой
К навыкам приема пищи относится умение есть ложкой. Для детей 2 младшего дошкольного возраста еще не положены вилки за столом, поэтому важно приучить детей пользоваться ложкой, помогая себе кусочком хлеба. Для развития этого навыка отлично подойдут стишки и потешки о животных, которые принимают пищу. Интересными и запоминающимися станут иллюстрации, на которых изображены девочки и мальчики, правильно и аккуратно принимающие пищу. Дети с удовольствием отвечают на вопросы, для чего нужны чашка, ложка, тарелка и другие приборы, после демонстрации на собственном примере или при помощи мультфильмов. Показ должен сопровождаться подробным объяснением. Также в картотеке могут быть сюжетно-ролевые игры «Накорми куклу», «Угощаем мишку» и другие.
Важно! В процессе игры дети сами показывают своим персонажам, как правильно пользоваться столовыми приборами, из какой посуды едят первое и второе. Воспитатель в это время контролирует и помогает, сам участвуя при этом в игре.
Едят первое и второе
Привыкаем к аккуратности
Для развития навыка аккуратности также допускается личный пример взрослого. Особенно эффективным станет совместный прием пищи. Воспитатель становится примером для подражания у детей: он не кладет локти на стол, не обсуждает личные проблемы с другими членами коллектива, не смеется и не бросается едой. После приема пищи вытирает руки и лицо салфеткой и говорит «Спасибо». При этом можно различными способами привлекать внимание детей: прямыми (повторяйте за мной) или косвенными (пожалуй, я воспользуюсь салфеткой, ведь мои руки немного испачкались).
В картотеке могут присутствовать стихотворения и сказки про героев, которые хорошо или плохо вели себя за столом.
Обратите внимание! Хорошим дополнением станет настольная дидактическая игра на выбор культурного и некультурного поведения за столом.
Культура еды
Для картотеки по теме «Культура еды» отлично подойдут сюжетно-ролевые и дидактические игры.
Игра «Сервировка стола» предполагает практику детей в правильном накрывании стола: куда кладется ложка, куда ставится тарелка и сколько салфеток нужно положить на стол. Можно попросить ребят накрыть стол для кукол или зверей.
Игра «Что можно есть сырым». Для наглядного материала используются пластиковые овощи и фрукты, можно подобрать рисунки или вырезанные картинки. Дети должны справиться с сортировкой: часть овощей и фруктов можно съесть сырыми, а другие нужно предварительно приготовить. Эти задания нужно проводить с активным участием воспитателя, так как дети еще не знают, из чего готовятся блюда и почему нельзя есть некоторые овощи сырыми.
Навыки опрятности. Следим за одеждой
3 года является возрастом первого проявления самостоятельности. К этому возрасту дети с удовольствием выполняют поручения взрослых и подражают им, получают первые навыки самообслуживания. Дошкольники любят пользоваться предметами поддержания чистоты и в этом не нужно им препятствовать. В индивидуальном шкафчике ребенка могут находиться ложечка для обуви, расческа, ролик для одежды, влажные салфетки и прочие предметы, которые помогают поддерживать чистоту и порядок своих вещей.
Очень актуальными для картотеки станут следующие игры:
- «Уложим зайку спать». Перед сном зайка раздевается и аккуратно складывает свои вещи на стульчик;
- «Малыши идут гулять». Перед прогулкой дети переодеваются в верхнюю одежду, а по приходу надевают вторую сменную обувь, чистят свои ботинки, моют руки и причесываются. Особенно интересными становятся игровые моменты ухода за собственной одеждой: когда наступает весна или осень, такие дождливые и слякотные месяцы, как апрель и октябрь, дети с удовольствием пользуются щетками и губками для одежды. Для развития КГН очень важными становятся прогулки именно в сезонную погоду.
Важно! Ребенок скорее будет так относиться к своим вещам, как это делают у него дома. То, как мама складывает вещи, помогает ребенку чистить обувь и причесываться, отразится на его аккуратности.
Аккуратность ребенка
Чистим нос
Для развития навыков поддержания носа в чистоте, используются наглядные пособия в виде одноразовых или тканевых платочков. Дети учатся держать свои платки в чистоте или менять их по мере загрязнения. Для платочка всегда есть свое место в кармане.
Взрослый показывает процедуру ухода за носом, приговаривая интересную потешку.
Учимся обращаться с расческой
Умением владеть расческой должны не только девочки, но и мальчики. Для этого у каждого ребенка должна быть своя расческа. Дети отлично справляются с причесыванием, когда им предложен объект, на котором можно упражняться. Кукла с длинными волосами, лошадка с длинной гривой и хвостом.
Учимся умываться и мыть руки
Игра «Мыло душистое» научит ребенка брать и класть мыло в мыльницу, «Сухие рукава» поможет приучиться подготавливать одежду перед мытьем рук и умыванием, «Чье полотенце» побуждает самостоятельно находить свое полотенце и вешать его на место.
Важно! Плюсы всех этих игр в том, что эти упражнения повторяются не один раз в день и дети достаточно быстро и легко дисциплинируются и помогают друг другу.
Навыки самостоятельного одевания и раздевания
Хорошими объектами станут куклы и игрушечные звери, также интересным занятием станет «Модный театр», где можно подобрать одежду для вырезанных из бумаги девочек и мальчиков.
Используя стихотворения и потешки, можно стимулировать интерес детей к самостоятельному одеванию. В этом возрасте еще не рекомендуется использовать соревновательный момент, так как одевание и раздевание пока вызывают затруднения у детей в связи с физиологическим развитием мелкой и крупной моторики.
Прививаем культурно-гигиенические навыки детям 3-4 лет во второй младшей группе
Начало закладывания основных КГН у детей 3–4 лет начинается дома, в семье. Именно родители первыми оказывают своим личным поведением пример для подражания. Но роль педагога в дошкольном образовательном учреждении также велика.
Планирование КГН во второй младшей группе: темы, задачи и формы работы
Перед началом работы во второй младшей группе воспитатель составляет план, в котором отображены месяц, НОД (непосредственно образовательная деятельность), а также подробное описание самостоятельной деятельности детей, занятий педагога с детьми и их родителями.
Занятие педагога с детьми
Задачами деятельности воспитателя станут развитие и формирование основных КГН, воспитание культуры поведения и обращения, побуждение к основным самостоятельным видам деятельности и ухода за собой.
Среди форм работы в качественном проработанном плане будут присутствовать диагностика первичных умений, дидактические и сюжетно-ролевые игры, чтение сказок и стихотворений, игры-упражнения, показ, групповые и семейные праздники, консультации и анкетирование родителей.
Тематическое планирование будет состоять из следующих примерных разделов:
- Как мы кушаем за столом.
- Умываться любят все.
- Где наши вещи живут.
- Ведем куклу на прогулку.
- Как мы дружим в группе.
Важно! Для подбора тематики занятий необходимо пользоваться требованиями ФГОС дошкольного образования.
Как составить проект по КГН в младшей группе
Для составления краткосрочного, или долгосрочного проекта по КНГ, необходимо поставить цель и задачи, которые нужно реализовать. Для этого сначала ставится проблема или проблемный вопрос, который будет направлять на цель. Затем прописывается возраст детей для реализации проекта и период работы. Отдельным пунктом будет стоять ожидаемый результат.
Для реализации этого проекта разрабатываются отдельно организационный, основной и заключительный этап. Все темы основного этапа могут быть расписаны по кварталам, или месяцам.
Методы и приёмы обучения, актуальные для работы в младшем дошкольном звене
Методы работы подбираются в соответствии с возрастными особенностями воспитанников. Для малышей четвертого года жизни актуальными станут:
- демонстрация;
- дидактические и сюжетно-ролевые игры;
- наблюдение и контроль;
- практические упражнения;
- личный пример;
- потешки, сказки и стихотворения, сопровождающие процесс;
- наглядность в виде иллюстраций, презентаций и видеороликов.
Культурно-гигиенические навыки во 2 младшей группе воспитываются достаточно продолжительно. Для качественного и бережного развития воспитателю придется проявить терпение и выдержку. Если работа воспитателя в детском саду и родителей дома будет слаженной и нацеленной на один результат, то итогом станет полноценно развитая, культурная личность ребенка.
