Художественно эстетическое развитие по ФГОС в ДОУ — это обязательная часть образовательного процесса. Детям важно сформировать чувство прекрасного, их нужно научить пониманию произведений искусства, приобщить к творческому процессу, ведь образование в современном мире должно быть всесторонним.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста по ФГОС — действия по формированию у ребят способности воспринимать действительность через художественно-эстетическую призму, а также направленные на то, чтобы активизировать творческую деятельность детей в соответствии со стандартами красоты.
Малыши должны быть всесторонне развитыми
Смысл этой деятельности сводится к следующему:
- Обучающиеся приобретают определенный уровень благородства.
- У детей оказываются сформированы определенные нравственные установки.
- Стимулируются процессы самопознания и самосознания.
- Происходит формирование эстетического вкуса.
К сведению! Художественно-эстетическое развитие затрагивает огромное количество сфер: творческую, поведенческую, бытовую, трудовую, социальную.
Познание через художество полезно для общего развития
Задачи
В соответствии с ФГОС, в ДОУ выделяется четыре группы задач в области художественно-эстетического развития учащихся:
- Работа в эмоциональной сфере: развитие чувства эстетики, формирование личностных приоритетов, коллекционирование своей галереи образов. Это способствует добавлению насыщенности и содержательности в детскую жизнь.
- Формирование багажа знаний и суждений: ребенок в результате соответствующих занятий должен накопить определенные базовые знания, опыт и переживания. Именно этот багаж пробуждает в малыше интерес к миру с эстетической точки зрения. Детей с этой целью нужно ввести в мир оптимумов красоты, эстетики, эмоциональной составляющей и т. д.
- Формирование социально-психологического портрета личности. Ребенок должен научиться получать эмоциональное удовлетворение от эстетики вокруг него. К тому же, он должен овладеть навыками анализа, критической и аргументированной оценки какого-либо произведения искусства.
- Работа в созидательной сфере: дети должны начать сначала проявлять, а затем оттачивать свои художественные, музыкальные, пластические и другие способности.
При реализации соответствующих задач необходимо придерживаться ряда условий и принципов:
- индивидуального подхода;
- сохранения единства процессов воспитания и образования;
- поддержание глубокой связи реальной жизни и творчества;
- интеграции всех видов искусства, народности, культуросообразности, преемственности.
Приоритетные направления
Процесс художественно-эстетического воспитания в детском саду довольно сложен. Именно в этот момент происходит приобщение малышей к искусству, они обогащаются своими первыми художественными впечатлениями. Также происходит овладение различными видами творческой деятельности.
Федеральный государственный стандарт предполагает, что реализация этой деятельности происходит по следующим направлениям:
- изобразительное искусство (дети занимаются рисованием, лепкой, делают аппликации);
- основы конструирования и ручного труда (специализированные уголки в группах);
- музыкальная деятельность;
- сфера культуры и досуга;
- самостоятельная творческая активность.
Программа доп. образования
Такая область деятельности в ДОУ реализуется и регламентируется посредством установленной программы. За принятие таковой отвечает педсовет. Программа должна учитывать все требования ФГОС. Ее целью служит развитие личности, которая способна самовыражаться посредством осуществления творческой деятельности.
Программа содержит в себе несколько блоков:
- Образовательный (ребенок учится работать с разными материалами, у него формируется определенная система знаний по каждому из направлений программы художественно-эстетического воспитания, а также у него формируется навык коллективного труда).
- Развивающий (этот блок подразумевает совершенствование мелкой моторики, развитие внимания, плоскостного ориентирования, а также формирование способности исполнять по образцу, пользоваться инструкцией).
- Воспитательный (направлен на формирование у ребенка интереса к художественному творчеству, а также на то, чтобы развить детский творческий потенциал).
Малыш должен уметь самовыражаться через творческую деятельность
Программа должна содержать следующие компоненты:
- срок;
- место проведение;
- календарно-тематическое планирование;
- описание методов, средств и форм обучения, желаемых результатов.
Народное творчество в детском саду
Картотека занятий по художественно-эстетическому развитию в ДОУ предусматривает изучение народного творчества. Это объясняется тем, что посредством народных песен, сказок ребенок совершенствует родной язык, приобщается к традициям и обычаям своего народа. Иными словами, именно в течение этих занятий происходит получение ребенком базовых знаний и представлений о национальной идентичности и культуре народа.
К сведению! После введения ФГОС, был расширен дидактический материал, применяющийся на занятиях. В том числе появились лэпбуки — это специальные книги-раскладушки, в которых есть много кармашков, вкладок, подвижных деталей, посвященных конкретной тематике. Считается, если в лэпбук народное творчество для дошкольников загружено, то это эффективный метод обучения.
Пример лэпбука для занятий по народному творчеству
Тематика — «Народные промыслы».
Первая страница включает в себя тематическое лото, книжку-самоделку и дидактическую игру «Найди лишнего».
Вторая страница содержит дидактическую игру с одноименным названием, еще одну игру «Составь картину».
На третьей странице помещена творческая доска вместе с дидактической игрой «Угадай, что за народный промысел».
Четвертая страница содержит игры «Сделай матрешку», «Вычеркни лишнее», «Установи соответствие между узором и народным промыслом».
На обороте собраны тематические загадки, пословицы, поговорки и дидактическая игра «Сделай свою игрушку».
В качестве альтернативных тем можно предложить русский народный костюм или русские народные сказки.
Тематический контроль
Проведение тематического контроля — неотъемлемая часть работы ДОУ. В ходе него для работников учреждения проводятся специальные консультации по корректной работе в этой области. В свою очередь преподаватели проводят открытые мероприятия соответствующей тематики. Эти мероприятия организуются для детей всех возрастных групп и их родителей.
Знакомство малышей с натюрмортом станет полезным в воспитании
Примеры мероприятий тематического контроля:
- знакомство детей трех лет с творчеством Васнецова;
- знакомство детей четырех лет с натюрмортом;
- знакомство детей пяти лет с пейзажем;
- знакомство детей шести лет с портретом.
Проект по художественно-эстетическому развитию в ДОУ
Для художественно-эстетического развития детей в ДОУ разрабатываются специальные проекты с учетом возрастных особенностей детей.
К сведению! Возможно совместное участие детей разных возрастов в проектах, например, объединять младший и старший возраст ребят в детском саду.
В средней группе
Для детей этого возраста можно сделать проект «Матрешка». Посредством проекта у детей сформируются представления о русских народных игрушках, они овладеют малыми формами фольклора. Есть 3 этапа проекта:
- Подготовительный (изучение потешек, загадки о матрешке, дидактическая игра «Собери матрешку»).
- Практический (презентация «Знакомство с матрешкой», беседа на тему народных игрушек, НОД аппликация «Укрась сарафан», танец «Мы матрешки», исполнение песни «Русская матрешка).
- Заключительный (открытый фольклорный праздник).
В старшей группе
Хорошим вариантом будет проект «Нетрадиционные техники рисования», в ходе которого произойдет как теоретическое, так и практическое знакомство ребят с нетрадиционными техниками рисования.
Рисование позволяет выразить чувства на бумаге
Проект реализуется в несколько этапов:
- Организационно-подготовительный (выяснение уровня развития творческих способностей детей, подбор заданий).
- Основной (проведение пальчиковой гимнастики, рассказ о существующих нестандартных методах рисования, практическое занятие — пальчиковая живопись, рисование картофелем, кляксами).
- Заключительный (выставка «Удивительное рядом», консультация родителям по вопросам развития творческого потенциала детей).
К сведению! Такой формат проекта обеспечит определенную непринужденность и открытость в группе. Это будет способствовать развитию инициативности и появлению у детей большего интереса к занятию.
В подготовительной группе
Подготовительная группа подразумевает более серьезную тематику проектов. Например, «Защитники Родины». Это позволит совместить развитие творческих способностей с патриотическим воспитанием.
Проект реализуется в несколько этапов:
- Подготовительный (подбор материала).
- Основной (презентация, посвященная защитникам Отечества, беседа о военных конфликтах, заучивание стихов патриотической тематики, просмотр видеофильма, рисунок на тему войны).
- Заключительный (проведение выставки детских работ, оформление лэпбука).
Консультация для родителей
Родителям важно получать профессиональные советы относительно воспитания их детей. В ходе таких консультаций по художественно-эстетическому развитию детей необходимо сделать акцент на том, что детское творчество нужно поощрять всеми возможными способами. Целесообразно дать несколько советов:
- ребенка надо заинтересовать процессом рисования;
- не стоит ограничивать малыша в его творчестве;
- нельзя бояться экспериментов.
Время, проведенное ребенком в ДОУ, должно включать в себя занятия по художественно-эстетическому развитию. Детская личность во многом формируется через творческую активность. Задача педагогов и родителей в этой сфере — не только сформировать определенные творческие навыки, но и привить вкус, развить понятие эстетики, приобщить ребенка к культуре. Важно соблюдать баланс: творческая направленность должна идти рука об руку с развитием когнитивных способностей, получением новых знаний и представлений о мире, а также развитием навыков коллективного и индивидуального труда. К тому же важно, чтобы родитель и воспитатель «работали» в этой сфере сообща, поддерживая и стимулируя ребенка к творчеству.
