Инсценировки Теремка и других сказок во вторых младших группах

Инсценировки Теремка и других сказок во вторых младших группах

Инсценировки Теремка и других сказок во вторых младших группах
56 просмотров

Театрализованные представления, организованные с участием детей, учат их прекрасному, приобщают к основам театрального искусства. Инсценировка сказки Теремок во второй младшей группе — это совместная увлекательная игра, помогающая малышам развиваться и доставляющая им много радости.

Что такое инсценировка сказки, для чего она нужна

Малыши, просмотрев инсценировку сказок, делают первые шаги в понимании искусства, учатся сопереживанию. Принимая участие в театральной постановке они разжигают свой интерес к этой сфере человеческой деятельности.

Пришел мишка

Дети учатся сотрудничать друг с другом, приобретать навыки коллективного труда. Театрализованные представления развивают речевые навыки, помогают детям освоить диалогическую речь.

Во время репетиций малыши пытаются выполнять имитацию разговоров и действий знакомых им сказочных персонажей. При этом они учатся выражать чувства не только при помощи речи, но и с использованием жестов, поз и движений героев повествования.

Какие сказки подходят для драматизации

Малыши являются очень эмоциональными. Однако им трудно переключаться. Их познавательная деятельность пока еще не осознанная. Главный способ изучения окружающего мира — это наглядно-действенное мышление.

Начиная с трех лет ребенок в младшей группе детского сада получает способность мыслить с использованием образов и представлений. Однако мышление, память и внимание в этом возрасте остаются непроизвольными. Эти особенности должны учитываться при драматизации во второй младшей группе сказки теремок или других сюжетов.

«Теремок»

В этой сказке главными героями являются животные. Короткая сказка в стихотворной форме не требует от детей давать развернутые ответы на вопросы и позволяет провести представление в форме несложной, но увлекательной игры.

«Репка»

При постановке этой сказки в ДОУ можно разделить детей на артистов и зрителей. На этой основе им можно объяснить, что такое сцена, зрители, театр и представление.

Инсценирование проходит в форме спектакля на сцене, где ведущий представляет сказочника, а дети дают несложные ответы на его вопросы, согласно сюжету сказки «Репка».

«Колобок»

При проведении инсценировки сказки важно учитывать индивидуальные особенности детей, например, раскрепощенность или пассивность. Эта сказка благодаря простоте сюжета подходит для драматизации во второй младшей группе.

По мере своего путешествия колобок встречается с животными и говорит реплики, повторяя за воспитателем. При этом он выполняет различные двигательные упражнения в соответствии с подсказкой воспитателя.

Обратите внимание! Этот сюжет превращается постепенно в подвижную игру с большим количеством движений.

Подготовка к инсценировке сказки

Чтобы инсценировать сказку, необходимо понимать, какие цели и задачи стоят перед такими занятиями с детьми:

  • У детей воспитывается интерес к сценическим видам искусства.
  • Развитие слухового внимания.
  • Проводятся упражнения для развития способности к звукоподражанию.
  • Занятия театральным искусством играют важную роль для развития воображения детей.
  • Участие в инсценировке поддерживает развитие интеллектуальных способностей: памяти и мышления.
  • Способность заниматься искусством играет важную роль в воспитании артистических качеств.
  • Поскольку создание спектакля — это коллективный труд, дети приобретают навыки коллективной работы, учатся согласовывать свои действия с остальной командой.

Важно! В процессе работы над спектаклем дети имеют возможность развивать свою речь и оттачивать диалогические навыки.

Дети вокруг теремка

При работе над спектаклем решают такие воспитательные задачи согласно ФГОС:

  • Воспитывают у актеров и зрителей любовь к русским народным сказкам.
  • Помогают малышам поддерживать и приходить на помощь друг к другу. Способствуют появлению у детей положительного эмоционального настроя.

Перед началом работы предварительно детям рассказывают о том, что такое устное народное творчество, знакомят с его образцами. Малышам рассказывают о русских народных сказках, показывают иллюстрации по сказке «Теремок».

Обратите внимание! С детьми проводят игры, на которых их обучают новым видам звукоподражания, проводят объяснение в общих чертах того, как правильно производить инсценировку сказки, ведут занятия по строительству теремка из крупных кубиков.

Для проведения занятий необходимо подготовить следующие материалы:

  • Книжку со сказкой «Теремок» с яркими и красивыми рисунками. На занятии ее будет необходимо демонстрировать детям.
  • Крупноразмерный конструктор. В завершающей части инсценировки малыши будут строить из него теремок.
  • Участникам представления потребуются маски героев сказки «Теремок».

Подготовив все это, можно будет театрализовать сказку.

Театрализованные игры для младших дошкольников

Воспитатель, обращаясь к малышам, говорит о том, что они все вместе будут рассказывать и показывать сказку. Показывает иллюстрированную детскую книжку со сказкой «Теремок» и рассказывает: «На страницах книжки/Спрятались лягушка, зайка и мышка/В теремке они живут/И ребят в гости ждут».

Затем интересуется у малышей, о какой сказке идет речь. Дети подсказывают, что это «Теремок». Затем воспитатель загадывает загадки о героях сказки.

Например, о зайчике: «Маленький, беленький по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-тык». Спрашивает: «Кто это?». Один из детей отгадывает. Воспитатель дает первому актеру маску зайчика и говорит, что малыш в представлении будет исполнять его роль.

Затем следует загадка про лягушку: «По земле скачет, по воде плывет».

Про волка: «Кто зимой ходит злой, голодный?».

О лисе: «Рыжая плутовка/Хитрая да ловкая/В сарай попала/Кур пересчитала».

Про медведя: «Зимой спит, летом улья ворошит».

Про мышку: «Кто под полом таится, кошки боится?».

Теперь все роли распределены. Воспитатель предлагает детям слушать сказку про теремок: «Стоит в поле теремок, теремок/Он не низок не высок, не высок/Вот по полю, полю мышка бежит». После этого ребенок, играющий мышку, направляется к теремку, который был обозначен перед началом занятия.

Лисичка пришла

Светит солнышко, рядом со входом малыш останавливается и стучит в дверь, декламируя: «Пик-пик-пик, кто в тереме живет». Ему никто не отвечает. Ребенок заходит внутрь теремка и поселяется в нем.

Воспитатель комментирует: «Никто мышке не ответил, там никто не живет. Теперь она поселилась здесь. Залезла мышка в теремок, стала там жить-поживать, песни распевать».

Ребенок, представляющий лягушку, согласно сценарию, подходит ко входу в теремок. Воспитатель рассказывает: «Уж по полю, полю лягушка скачет».

Ребенок: «Ква-ква-ква. Кто в теремочке живет?».

Мышка: «Я мышка-норушка, а ты кто?».

Лягушка: «А я лягушка-квакушка».

Воспитатель: «Лягушка прыгнула в теремок и поселилась там, стали они жить-поживать и песни распевать».

Затем, согласно сюжету сказки, в теремке с садом поселились: зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок.

Последним пришел медведь и стал жаловаться, что ему негде жить. Затем он входит в теремок, который после этого разваливается.

Далее, согласно конспекту, воспитатель читает: «Молодцы у нас детишки/Ловко бегали от мишки/Рассказали сказку нам/Все расставив по местам/Встали вместе в хоровод/Вот так дружный здесь народ».

Теперь он обращается к ребятам и спрашивает, что делать дальше. Дети жалуются, что медведь разломал теремок.

Воспитатель спрашивает о том, что делать теперь, когда домик разрушен.

Малыши советуют построить новый теремок. Воспитатель с детьми обсуждает, каким он должен быть. Приходят к выводу, что теремок будет большим, теплым, просторным и светлым.

Малыши все вместе строят его из больших кубиков.

Инсценировка сказки «Теремок»

После этого воспитатель и дети обсуждают, какой теремок получился и как зверям будет хорошо в нем жить. На этом театрализованное представление заканчивается.

Методические приемы и советы по театрализации

Работа над инсценировкой производится воспитателем и детьми совместно в форме увлекательного диалога.

Во время проведения театрализации у детей не возникает вопросов о том, что необходимо делать в каждый момент. Воспитатель руководит детьми таким образом, что в каждый момент они точно знают, что от них требуется.

Важно! Реплики были несложными, чтобы дети могли их озвучивать, не напрягаясь.

Целесообразно создать картотеку сюжетов, подходящих для инсценировки в этом возрасте.

Театрализованная инсценировка теремок учит детей прекрасному, воспитывает любовь к русским народным сказкам, помогает детям приобщаться к искусству и воспитывает умение действовать сообща.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

vk.cominstagram.com

Комментировать
0
Это интересно

Диагностика мышления дошкольников Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Трудовое воспитание дошкольников в детском саду Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Упражнения для нейропсихологической коррекции в детском возрасте Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
1 комментарий

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит