Игры по звуковой культуре речи в средней и подготовительной группах

С раннего возраста должна воспитываться звуковая культура речи (ЗКР). В средней группе картотека с целями должна стать более сложной и разнообразной, нежели в младших группах. С детьми 4-5 лет занятия могут проводиться чаще и интенсивнее. При сформированной культуре речи, правильной дикции и хорошем звукопроизношении у детей легче развиваются коммуникативные навыки.

Применение игр для развития ЗКР

Ведущим видом деятельности у детей среднего дошкольного возраста является игровая. Поэтому развитие речевой культуры должно происходить в соответствующей форме.

Что развивают игры по ЗКР?

Истоки неправильной речи закладываются еще до рождения ребенка, а также в период его роста в раннем возрасте. Перед тем, как приступить к упражнениям, необходимо развивать и мелкую моторику руки. Развитие мышц верхних конечностей сильно влияет на речь.

Звуковая культура речи

Задачи развития культуры речи:

• правильное произношение звуков и решение логопедических проблем;
• постановка хорошей дикции;
• развитие силы голоса и умения управлять темпом, громкостью речи;
• формирование уверенности в себе, в своих коммуникативных навыках;
• формирование фонематического восприятия;
• развитие органов дыхания;
• развития интонационных средств.

Игровые приемы включаются в различные виды деятельности детей. Педагог должен способствовать развитию речевой культуры в течение всего дня в саду: в режимных моментах, в непосредственной образовательной деятельности, на прогулках, досуговых мероприятиях и т.д.

Существует определенная последовательность развития речевой культуры:

• развитие фонематического слуха;
• уточнение и закрепление звука;
• закрепление звуков в словах;
• подбор слов по заданному звуку.

Развитие фонематического слуха

Данная последовательность применяется в средней группе. При этом упражнения всех четырех этапов нужно повторять весь учебный год.

Развиваем фонематический слух

Развитие фонематического слуха позволяет детям четче различать фонемы в речи. Другими словами, этот вид слуха способствует пониманию смысла, сказанного собеседником. Если слух нарушен, то дошкольник не сможет правильно запоминать и писать без ошибок.

Развивать фонематический слух можно, применяя:

• игры на определение первого звука в слове;
• игры на определение места звука в слове;
• наглядность (картинки) в играх;
• игры на соответствие картинки и слова;
• на поиск звука (где звук «З»? Кошка и заяц).

Дизартрия препятствует развитию звуковой культуры

При игре нужно проверять, понял ли игрок значение слова. Поэтому можно задавать наводящие вопросы:

• для чего это нужно?
• какого это цвета?
• из чего сделано? ит.д.

Также нужно подбирать слова с сильной согласной: суП, но не зуБ. Также для развития фонематического слуха в средней группе нельзя использовать гласные, дающие два звука в некоторых позициях: Я (й, а), Е (й, э), Ю (й, у), Ё (й, о). Если дошкольник путается в слове, то необходимо советовать родителям обратиться к логопеду, так как проблема может оказаться глубже (дизартрия).

Определяем место звука в слове

Игры на определение места звука в слове — более сложный этап. В процессе игр дети выделяют звук голосом, упражняясь в четком произношении. При работе с детьми стоит произносить звук ясно (з-з-заяц).

Подбор слов с заданным звуком

После того, как упражнения с определением места звука отработаны, можно давать более сложные задания — на подбор слов с изучаемым звуком, на изменение слова так, чтобы в нем были заданные звуки. Например, Ира Ирочка, галка-галчонок.

Картотека игр по звуковой культуре речи в средней группе

Картотека игр обязательна для средних групп. Игры должны отбираться по требованиям ФГОС ДО:

• подходить возрасту детей;
• быть разнообразными;
• быть безопасными;
• быть доступными для детей и т.д.

Звуковая культура в средней группе

Подбирая задания для упражнений, педагог должен подготовить и наглядные пособия. Дети среднего дошкольного возраста с легкостью запоминают вещи, которые преподносятся ярко, с опорой на зрительное подкрепление. Педагог должен проводить упражнения краткосрочно. А играть можно индивидуально или в группе. При этом детям с ограниченными возможностями здоровья требуется отдельное внимание и больше времени.

Игры для картотеки можно изготовить самостоятельно, а можно приобрести. Сегодня специализированные магазины предлагают большой выбор пособий по развитию речи. Если в группе есть сложные дети, то стоит пригласить логопеда для соответствующей диагностики.

Игры по звуковой культуре речи в подготовительной группе

Игры по звуковой культуре речи значительно усложняются от группы к группе. В подготовительной группе дети уже должны иметь развитую культуру речи, однако, как показывает практика, в подготовительных группах менее 20% детей имеют достаточный речевой уровень.

В старшем возрасте на первый план выходит подготовка к школе. Дети уже легко определяют место звука в слове, подбирают слова по звукам. Поэтому на такой базе педагог может легко строить дальнейшую работу, например, включать упражнения на звуковой разбор слова.

Готовимся к школе

Весь первый класс дети работают над умением выделять звуки в слове. Учебно-методические комплексы школы составлены таким образом, чтобы дети закрепили этот материал. Поэтому в класс дошкольник должен прийти уже подготовленным, знающим и умеющим определять основные звуки.

Определяем количество слогов в слове

Игры на определение количества слогов различны:

• «Встречу слово на дороге — разобью его на слоги» — дидактическая игра с дорожной картой и карточками со словами;
• «Слоговая линейка (конверт с линейкой и кружочками, где кружки — части слова);
• «Слова потерялись»— словесная игра. Педагог говорит слово нараспев, а участник должен определить, что за слово потерялось в этих слова: ма-ма-ла-па-пал-ка-ли-са и т.д.;
• «Сосчитай слоги» — дидактическая игра. Взрослый произносит слово, а дети выкладывают счетные палочки по количеству слогов.

Важно! В работе должны использоваться игры разных видов. Это позволит наиболее полно развивать навыки звуковой речи.

Количество слогов в слове

Учимся говорить тихо

Дошкольники редко умеют контролировать громкость своей речи, поэтому работа педагога должна скорректировать такое умение. Основными играми являются:

• «Тише-громче»: участник говорит одно и тоже слово сначала громко, а затем тише и тише;
• «Тише мыши — кот на крыше» (подвижная игра): дети хаотично бегают и кричат, затем педагог проговаривает стихотворение, и дети должны разговаривать тише;
• «Идите снами играть». Педагог начинает игру: «Сейчас мы пойдем гулять. На улице прекрасная погода, поэтому давайте позовем наших друзей. Крикнем громко: Заяц, Лисичка!!! Выходите гулять!!! Ой, а вот еж живет рядом с берлогой медведя и его нужно звать очень тихо: ежик». Игра повторяется с разными персонажами.

Тренируем внимание

Звуковая культура речи невозможно без развитого внимания. Как показывает опыт большинства педагогов, внимание детей даже в подготовительной группе не устойчиво. Особую роль играет слуховое внимание:

• «Где звенит?»: выбирают ведущего, который встает вкруг. Воспитатель ходит по группе и звонит, а ребенок должен отгадать, где именно звенит колокольчик;
• «На чем играю?»: педагог выбирает звучащие инструменты: бубен, колокольчик, треугольник, трещотка и прочие. Участник встает спиной, а воспитатель по очереди играет на инструментах. Нужно отгадать, на чем играет педагог.

Игр на слуховое внимание много. При этом арсенал нужно постоянно менять и дополнять. Это позволит поддерживать интерес детей. Как правило, музыкальные игры очень нравятся ребятам.

Учимся говорить правильно

Дети старшего дошкольного возраста часто имеют логопедические проблемы:

• не выговаривают буквы;
• не выговаривают окончания слов;
• в сложных словах менять слоги местами.

Каталог игр на развитие правильной речи:

• «Кто как кричит» (по А.Барто);
• «Придумай предложение». Педагог говорит: «Я скажу слово, а вы придумайте с ним предложение»;
• «Подбери слова». Педагог говорит слово-глагол или существительное, а дети должны подобрать к нему множество подходящих вариантов: Завязывать: шнурок, веревку, узел и т.д.

Игр множество. Для поиска можно обратиться к логопедическим пособиям и картотекам игр для развития речи. Каждый дошкольник, в том числе, и дети с ОВЗ должны иметь развитую речь.

Картотека дидактических игр с целями по звуковой культуре речи в подготовительной группе

Ниже приведена картотека игр, подразумевающих индивидуальный и групповой подход:

Таким образом, игры на звуковую культуру речи можно применять с раннего возраста. К работе необходимо приглашать родителей. В ДОУ работа строится с учетом требований ФГОС ДО.