С раннего возраста должна воспитываться звуковая культура речи (ЗКР). В средней группе картотека с целями должна стать более сложной и разнообразной, нежели в младших группах. С детьми 4-5 лет занятия могут проводиться чаще и интенсивнее. При сформированной культуре речи, правильной дикции и хорошем звукопроизношении у детей легче развиваются коммуникативные навыки.
Применение игр для развития ЗКР
Ведущим видом деятельности у детей среднего дошкольного возраста является игровая. Поэтому развитие речевой культуры должно происходить в соответствующей форме.
Что развивают игры по ЗКР?
Истоки неправильной речи закладываются еще до рождения ребенка, а также в период его роста в раннем возрасте. Перед тем, как приступить к упражнениям, необходимо развивать и мелкую моторику руки. Развитие мышц верхних конечностей сильно влияет на речь.
Звуковая культура речи
Задачи развития культуры речи:
- правильное произношение звуков и решение логопедических проблем;
- постановка хорошей дикции;
- развитие силы голоса и умения управлять темпом, громкостью речи;
- формирование уверенности в себе, в своих коммуникативных навыках;
- формирование фонематического восприятия;
- развитие органов дыхания;
- развития интонационных средств.
Игровые приемы включаются в различные виды деятельности детей. Педагог должен способствовать развитию речевой культуры в течение всего дня в саду: в режимных моментах, в непосредственной образовательной деятельности, на прогулках, досуговых мероприятиях и т.д.
Существует определенная последовательность развития речевой культуры:
- развитие фонематического слуха;
- уточнение и закрепление звука;
- закрепление звуков в словах;
- подбор слов по заданному звуку.
Развитие фонематического слуха
Данная последовательность применяется в средней группе. При этом упражнения всех четырех этапов нужно повторять весь учебный год.
Развиваем фонематический слух
Развитие фонематического слуха позволяет детям четче различать фонемы в речи. Другими словами, этот вид слуха способствует пониманию смысла, сказанного собеседником. Если слух нарушен, то дошкольник не сможет правильно запоминать и писать без ошибок.
Обратите внимание! Развить фонематический слух нужно как можно раньше, чтобы в школе не было проблем. Если дошкольник не слышит правильность произношения, то и грамотность развить невозможно. При это звук может вообще не слышаться (луг—уг) или слышаться неправильно (жук-щук).
Развивать фонематический слух можно, применяя:
- игры на определение первого звука в слове;
- игры на определение места звука в слове;
- наглядность (картинки) в играх;
- игры на соответствие картинки и слова;
- на поиск звука (где звук «З»? Кошка и заяц).
Дизартрия препятствует развитию звуковой культуры
При игре нужно проверять, понял ли игрок значение слова. Поэтому можно задавать наводящие вопросы:
- для чего это нужно?
- какого это цвета?
- из чего сделано? ит.д.
Также нужно подбирать слова с сильной согласной: суП, но не зуБ. Также для развития фонематического слуха в средней группе нельзя использовать гласные, дающие два звука в некоторых позициях: Я (й, а), Е (й, э), Ю (й, у), Ё (й, о). Если дошкольник путается в слове, то необходимо советовать родителям обратиться к логопеду, так как проблема может оказаться глубже (дизартрия).
Определяем место звука в слове
Игры на определение места звука в слове — более сложный этап. В процессе игр дети выделяют звук голосом, упражняясь в четком произношении. При работе с детьми стоит произносить звук ясно (з-з-заяц).
Обратите внимание! Дети должны повторить слово и сказать в каком месте находится нужный звук. Такие упражнения имеют большое значение для обучения детей вслушиваться в звучание, слышать звук, чтобы потом легко определять его в слове.
Подбор слов с заданным звуком
После того, как упражнения с определением места звука отработаны, можно давать более сложные задания — на подбор слов с изучаемым звуком, на изменение слова так, чтобы в нем были заданные звуки. Например, Ира Ирочка, галка-галчонок.
Картотека игр по звуковой культуре речи в средней группе
Картотека игр обязательна для средних групп. Игры должны отбираться по требованиям ФГОС ДО:
- подходить возрасту детей;
- быть разнообразными;
- быть безопасными;
- быть доступными для детей и т.д.
Звуковая культура в средней группе
Подбирая задания для упражнений, педагог должен подготовить и наглядные пособия. Дети среднего дошкольного возраста с легкостью запоминают вещи, которые преподносятся ярко, с опорой на зрительное подкрепление. Педагог должен проводить упражнения краткосрочно. А играть можно индивидуально или в группе. При этом детям с ограниченными возможностями здоровья требуется отдельное внимание и больше времени.
Игры для картотеки можно изготовить самостоятельно, а можно приобрести. Сегодня специализированные магазины предлагают большой выбор пособий по развитию речи. Если в группе есть сложные дети, то стоит пригласить логопеда для соответствующей диагностики.
Игры по звуковой культуре речи в подготовительной группе
Игры по звуковой культуре речи значительно усложняются от группы к группе. В подготовительной группе дети уже должны иметь развитую культуру речи, однако, как показывает практика, в подготовительных группах менее 20% детей имеют достаточный речевой уровень.
В старшем возрасте на первый план выходит подготовка к школе. Дети уже легко определяют место звука в слове, подбирают слова по звукам. Поэтому на такой базе педагог может легко строить дальнейшую работу, например, включать упражнения на звуковой разбор слова.
Обратите внимание! Работа по развитию звуковой культуры продолжается и в начальной школе.
Готовимся к школе
Весь первый класс дети работают над умением выделять звуки в слове. Учебно-методические комплексы школы составлены таким образом, чтобы дети закрепили этот материал. Поэтому в класс дошкольник должен прийти уже подготовленным, знающим и умеющим определять основные звуки.
Определяем количество слогов в слове
Игры на определение количества слогов различны:
- «Встречу слово на дороге — разобью его на слоги» — дидактическая игра с дорожной картой и карточками со словами;
- «Слоговая линейка (конверт с линейкой и кружочками, где кружки — части слова);
- «Слова потерялись»— словесная игра. Педагог говорит слово нараспев, а участник должен определить, что за слово потерялось в этих слова: ма-ма-ла-па-пал-ка-ли-са и т.д.;
- «Сосчитай слоги» — дидактическая игра. Взрослый произносит слово, а дети выкладывают счетные палочки по количеству слогов.
Важно! В работе должны использоваться игры разных видов. Это позволит наиболее полно развивать навыки звуковой речи.
Количество слогов в слове
Учимся говорить тихо
Дошкольники редко умеют контролировать громкость своей речи, поэтому работа педагога должна скорректировать такое умение. Основными играми являются:
- «Тише-громче»: участник говорит одно и тоже слово сначала громко, а затем тише и тише;
- «Тише мыши — кот на крыше» (подвижная игра): дети хаотично бегают и кричат, затем педагог проговаривает стихотворение, и дети должны разговаривать тише;
- «Идите снами играть». Педагог начинает игру: «Сейчас мы пойдем гулять. На улице прекрасная погода, поэтому давайте позовем наших друзей. Крикнем громко: Заяц, Лисичка!!! Выходите гулять!!! Ой, а вот еж живет рядом с берлогой медведя и его нужно звать очень тихо: ежик». Игра повторяется с разными персонажами.
Обратите внимание! Игры по звуковой культуре речи, могут использоваться в средней группе и на прогулках, и в режимных моментах. Особенно эффективно применять их при сборах на прогулку, на занятиях физкультурой, так как в эти моменты дети начинают вести себя громко.
Тренируем внимание
Звуковая культура речи невозможно без развитого внимания. Как показывает опыт большинства педагогов, внимание детей даже в подготовительной группе не устойчиво. Особую роль играет слуховое внимание:
- «Где звенит?»: выбирают ведущего, который встает вкруг. Воспитатель ходит по группе и звонит, а ребенок должен отгадать, где именно звенит колокольчик;
- «На чем играю?»: педагог выбирает звучащие инструменты: бубен, колокольчик, треугольник, трещотка и прочие. Участник встает спиной, а воспитатель по очереди играет на инструментах. Нужно отгадать, на чем играет педагог.
Игр на слуховое внимание много. При этом арсенал нужно постоянно менять и дополнять. Это позволит поддерживать интерес детей. Как правило, музыкальные игры очень нравятся ребятам.
Учимся говорить правильно
Дети старшего дошкольного возраста часто имеют логопедические проблемы:
- не выговаривают буквы;
- не выговаривают окончания слов;
- в сложных словах менять слоги местами.
Обратите внимание! Часто проблема переходит в начальную школу. Те звуки, которые ребенок не слышит, он и не пишет. Например, слово «Рыба» может быть написано, как «Ыба» или «Лыба». Такие проблемы должен решать логопед совместно с неврологом.
Каталог игр на развитие правильной речи:
- «Кто как кричит» (по А.Барто);
- «Придумай предложение». Педагог говорит: «Я скажу слово, а вы придумайте с ним предложение»;
- «Подбери слова». Педагог говорит слово-глагол или существительное, а дети должны подобрать к нему множество подходящих вариантов: Завязывать: шнурок, веревку, узел и т.д.
Игр множество. Для поиска можно обратиться к логопедическим пособиям и картотекам игр для развития речи. Каждый дошкольник, в том числе, и дети с ОВЗ должны иметь развитую речь.
Картотека дидактических игр с целями по звуковой культуре речи в подготовительной группе
Обратите внимание! Игры по звуковой культуре речи в подготовительной группе усложняются с течением года. К концу садика дети уже могут делать упражнения для младших школьников.
Ниже приведена картотека игр, подразумевающих индивидуальный и групповой подход:
| Название | Цель | Инструкция |
| Волшебный мешочек | Навык различения звуков на слух. | В мешок помещаются игрушки и дети, доставая их определяют звуки «Ш» и «С». |
| Найди ошибку | Навык определения количества слогов. | Детям зачитываются слова. Педагог говорит, неправильное количество слогов. |
| Собери игрушку | Навык определения места звука. | Детям дают набор игрушек. Просят разложить по трем коробкам по схеме звукового словесного состава. |
| Бусы | Упражнять детей в подборе слов разного слогового состава. | Детям показывают части бус, нанизанные на шнуры (фрагменты состоят соответственно из одной, двух и трех бусинок). Детям предлагается подобрать слова, в которых было бы столько частей (слогов), сколько бусинок на шнуре. |
| Построй домики | Навык составления слов. | Нужно построить слова из кубиков-слогов. |
Таким образом, игры на звуковую культуру речи можно применять с раннего возраста. К работе необходимо приглашать родителей. В ДОУ работа строится с учетом требований ФГОС ДО.
