Развитие речи детей 4-5 лет в средней группе детского сада по темам

Развитие речи детей 4-5 лет в средней группе детского сада по темам

Развитие речи детей 4-5 лет в средней группе детского сада по темам
439 просмотров
20 мая 2019

Чем раньше ребёнок учится ясно выражать свои мысли и желания, тем проще ему общаться с окружающими и чувствовать себя уверенно в разных жизненных ситуациях. В этой статье рассмотрены особенности речевого развития детей 4-5 лет в средней группе детского сада на примере разных тем

Речевое развитие у детей 4-5 лет

Важно знать об отличительных особенностях психологического развития данного возраста. Для формирования развития речи детей 4-5 лет необходимо делать следующее:

  • сочетать методические приёмы и логопедические упражнения;
  • совмещать умственную деятельность с ритмикой;
  • организовать в группе предметно-развивающий уголок;
  • создавать дополнительную мотивацию для получения новых знаний.

Презентация в ДОУ «Дорожные знаки»

Психолого-педагогические основы речевого развития детей 4-5 лет

Познание окружающего мира через игры является основной формой деятельности ребёнка в дошкольном возрасте.

Нельзя забывать! Развить можно только то, что тренируется.

Наиболее грамотно и развёрнуто говорит ребёнок, у которого разговорная практика не ограничивается занятиями в ДОУ.

Задача взрослых — направлять любой вид детской деятельности на тренировку речевого развития. Живой интерес со стороны семьи к событиям, происходящим в жизни ребёнка, является важным инструментом в достижении поставленной цели.

 Родительская забота

Ребёнок, занятый вместе с родителями чтением и обсуждением книг, совместными творческими действиями, играми с дидактическими игрушками, занимательными прогулками и экскурсиями, домашними хлопотами и пр. получает дополнительную возможность научиться спрашивать и отвечать, благодарить и выражать просьбу, шутить и делиться впечатлениями.

Речь как важный психический процесс

Детское мышление имеет образную природу, поэтому очень важно в работе с малышами сохранять наглядность

Задержка в речевом развитии может стать серьёзной преградой для дальнейшего успешного обучения, получения новых знаний и умений.

Недостаточно развитая речь не даёт взрослому человеку наладить личную жизнь, построить карьеру и занять активную социальную позицию.

Особенности речевого развития дошкольников

В развитии речи детей 4-5 лет наблюдается способность к запоминанию. Ребёнок учится говорить развёрнуто и последовательно, появляется понятие формы, размера и других качеств окружающих предметов. Появляются первые знания о круговороте года, о смене сезонов.

Всё это дарит впечатления, а новые эмоции являются важной мотивацией для умения выражать мысли и чувства.

Интересно! Именно в этот период мозг усваивает в 20 раз больше новых понятий, чем удаётся понять и запомнить взрослому человеку.

Целевые ориентиры речевого развития по ФГОС ДО

Программы ФГОС уделяют особое внимание способности ребёнка четырёх-пяти лет к систематизации и обобщению известных ему понятий. Материалы для консультаций в большом количестве представлены в сборнике «Методика развития речи детей дошкольного возраста» Ушаковой О. С. и Струниной Е. М.

Доказано! Ребёнок легче справляется с обобщением известных ему понятий.

Полезно, объединяя в общую группу, называть вслух знакомые вещи. Например: «Все должны одеть головные уборы: мама — берет, папа — фуражку, Ярик — бейсболку, а маленькая Катя — чепчик», «В прихожей на полочке стоит обувь: кроссовки, туфли, ботинки, кеды и сапоги».

  Развитие просодической стороны речи у детей дошкольного возраста

Изучаемые темы расширяют кругозор, обогащают словарный запас и формируют мировоззрение.

Занятие с детьми по речевому развитию

Конспекты тем в средней группе детского сада

Начинать занятие лучше с разминки, чтобы позволить потратить малышам лишнюю энергию и сохранить внимание.

Дети повторяют за воспитателем слова и движения:

«Станем рядышком по кругу, (берутся за руки)

Скажем «здравствуйте» друг другу. (поворачиваются направо, налево кивая головой)

«Нам здороваться не лень, всем привет и добрый день! (машут правой, потом левой рукой)

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

План конспект тематических занятий

«Профессии»

Воспитатель просит вспомнить, что было в садике на завтрак, понравилась ли еда. «Кто приготовил её ребятам? Повар? А где повар варил кашу? На кухне? А вы знаете, что необходимо повару для работы?».

Интересно! При этом ответы объединяются в понятия продукты и посуда.

«Ребята, давайте готовить обед. Повторяйте за мной:

Кукле кашу я варю:

В миску молока налью,

Посолю и подслащу

И поставлю на плиту.

Кашу нужно помешать

И можно куклу угощать.

Дел у нас невпроворот,

Надо нам сварить компот.

Только закипит вода,

Бросим фрукты мы туда,

Надо яблоки рубить,

Надо груши накрошить,

Из лимона выжать сок,

Бросить сахарный песок,

По стаканам всё разлить,

А потом всех угостить!»

Потом малыши разбирают выложенные перед ними игрушки по такому принципу:

  • фрукты — овощи,
  • красное — жёлтое — зеленое.
4 Игра

 Игра с овощами

 

В конце занятия надо спросить, как называется человек, который готовит еду для других.

Интересно! Обсудить, где может понадобиться такой специалист, напомнить о важности этого труда, о том, как важно благодарить тех, кто готовит пищу. Спросить, кто говорит «спасибо» после еды дома.

План по теме «Транспорт»

Воспитатель предлагает отправиться всем вместе в дальние дали. Для этого надо сесть в воображаемые машинки. Дети повторяют за ведущим слова и движения:

«За рулём в машине едем, (крутят руль)

Нажимаем на педаль. (не отрывая от пола пятку, поднимают и опускают носок)

Газ включаем, выключаем, (правая рука)

Пристально мы смотрим вдаль. (левая рука)

Дворники почистят стёкла,

Влево — вправо, красота! (обе руки)

Волосы взъерошит ветер, мы шоферы хоть куда!

Ребята, впереди река! Сможем мы на машине переплыть реку? А на чём мы сможем перебраться на другой берег? Правильно, на лодке!

Лодка по реке плывет,

Веслами рыбак гребёт (гребут)

Бороздим речную гладь,

где же к берегу пристать? (смотрят под козырёк)

Ребята, я вижу пристань, место, где нашей лодочке будет удобно подойти к берегу. И ещё я вижу станцию и поезд, который нас ждёт. Скорее пересаживайтесь в вагоны и поедем дальше:

Паровозик чух-чух-чух, (идут по кругу и крутят руки как колёса паровоза)

Поезд мчится во весь дух,

А колёсики стучат:

Туки-тук нам говорят. (начиная в медленном темпе, постепенно убыстряются, при необходимости повторяя слова ещё раз)

  Программа по логопедии для дошкольников по ФГОС

На пути стоит гора, поезд не пойдёт туда!

Что нам делать? Как продолжить путь?

Ребята, давайте пересядем в самолёт, который перенесёт нас через высокую гору.

В небе высоко летим

И в окошечко глядим

На двух крыльях самолёт

Через гору нас несёт

Очень быстро он летит

Громко в нём мотор гудит.

Внимание! Приземляемся! (все садятся на корточки, потом встают)

Вот мы и дома!»

Важно! Обязательно надо обсудить с ребятами путешествие. Вспомнить, на каком транспорте преодолели разные участки пути, на чём ехать было быстрее, интереснее. Можно провести перекликающееся с темой занятие по рисованию.

Развитие речи средняя группа «День защитника Отечества»

Воспитатель рассказывает ребятам о приближающемся празднике «Защитников Отечества».

Объясняет, что всех детей, их мам и бабушек охраняет армия. Благодаря этому Родина надёжно защищена.

Предлагает вместе выучить стихотворение:

«Поднимаясь, мчатся вдаль

Самолётов звенья,

Слава армии родной

В день её рождения!»

Интересно! Необходимо упомянуть о большой территории, занимаемой Россией и объяснить, что солдаты несут свою службу на суше, воде и даже в воздухе.

Дальше идет демонстрация слайдов или картинок с изображением разных видов войск. Изображения комментируются:

«Пограничник на границе

Нашу землю бережёт

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно весь народ».

«Охраняет наше море

Славный доблестный моряк

Гордо реет на линкоре

Наш родной российский флаг».

«Наши лётчики — герои

берегут покой страны,

чтоб росли вы, бед не зная,

чтобы не было войны!»

Дальше идёт игра «один-много». Воспитатель — храбрый солдат. Дети — храбрые солдаты и т. д.

После этого дети учатся разбивать слова на слоги. Для этого ладонь правой руки сжимается в кулачок и подносится к подбородку. Во время произнесения каждого слова кулачок соприкасается с подбородком.

Са-мо-лёт, мо-ряк, со-ба-ка, сол-дат, пис-то-лет, ружь-ё.

На заметку! Надо спросить ребят о том, что им запомнилось, вспомнить название разных войск и место их службы. Повторить выученное стихотворение.

Дидактические темы занятий по развитию речи для детей четырех-пяти лет в ДОУ

Развивать речевые навыки, уметь выделять из общей логической цепочки лишнее звено и строить причинно-следственные помогают дидактические занятия.

Развитие речи на тему «Моя семья» — темы занятий:

  • «Папа, мама, я — дружная семья»;
  • «Когда папа был маленький»;
  • «Мамина работа»;
  • «Было у бабушки сорок внучат».

«Народные промыслы. Дымковская игрушка» темы занятий:

  • «Глиняная сказка»;
  • «Народная игрушка»;
  • «Вятские узоры».
5 промыслы

 Народные промыслы занятие в средней группе

 

Развитие речи «Комнатные растения» темы занятий:

  • «Клумба на подоконнике»;
  • «Зачем кактусу колючки»;
  • «Как комнатные цветы людям помогают».

Развитие речи «Перелетные птицы» темы занятий:

  • «Куда летят журавли»;
  • «Серая шейка»;
  • «Птичка — невеличка».

Развитие речи «Мебель» темы занятий:

  • «Новоселье в кукольном доме»;
  • «Моя комната»;
  • «Где делают мебель».

На заметку! Занятия по развитию речи детей 4-5 лет можно рассматривать как начальное звено в работе по подготовке ребят к школе.

В этот период закладываются основные речевые навыки, помогающие ребёнку успешно осваивать в дальнейшем образовательную программу и не испытывать затруднений, связанных с общением в повседневной жизни.

Комментировать
0
Это интересно

Речь детей по возрасту Речь дошкольников
0 комментариев

Постановка звука Р Речь дошкольников
0 комментариев
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит