Современные методики и игры по обучению речи для неговорящих детей

Бывает, что дошкольник долгое время не разговаривает или произносит лишь самый ограниченный набор простых, односложных слов. В некоторых случаях эта ситуация не требует логопедической коррекции, так как есть дети, которые от природы молчуны, и это связано с замкнутым характером. Однако иногда задержка речевого развития требует консультации со специалистом логопедом или дефектологом. Игнорирование может привести к проблемам с обучением в детском саду и школе.

Когда начинать коррекцию

Если после трех лет дошкольник упорно молчит, пора задуматься о визите к специалисту, однако не стоит спешить с коррекцией. Вопрос о начале работы всегда решается индивидуально, в зависимости от состояния физического и психического здоровья малыша.

Если малыш не спешит произносить первые слова, не стоит впадать в панику

Начинать работу по системе можно, когда:

• маленький молчун полностью здоров;
• педиатр и невропатолог настоятельно рекомендуют приступить к речевой коррекции;
• малыш имеет положительную мотивацию к занятиям;
• ребенок владеет основными навыками общения со взрослыми и готов к обучению.

При соблюдении всех этих условий можно смело приступать к занятиям со специалистом.

Речевая коррекция должна проходить в форме увлекательной игры

Вызывание речи у неговорящего ребенка

Для вызывания речи у неговорящего ребенка маленькому молчуну нужен мощный стимул. Самый лучший способ принудить малыша к произнесению первых слов — активно общаться с ним, ожидая ответной реакции. Даже если взрослым кажется, что дошкольник слишком мал и плохо понимает обращенные к нему слова, разговаривать все равно нужно. Как показывает практика, дети понимают гораздо больше, чем принято считать.

Почему развитие возможно только через игру

Классические методики развития речи основаны на игре. Специфика психики дошкольника заключается в том, что малыш хорошо воспринимает и запоминает лишь то, что ему интересно. В этом возрасте основным видом деятельности малыша является игра — подражание взрослым и животным, освоение новых физических движений, творчество. Дошкольники еще не умеют учиться, но с удовольствием откликаются на любое предложение поиграть. Эти особенности детской психики используют логопеды и дефектологи, представляя в игровой форме основные задания на запуск речи.

Анализ готовности к развитию речи

Анализируя готовность малыша к работе по системе, нужно учитывать следующее:

• хорошо ли слышит дошкольник;
• понимает ли он обращенную к нему речь;
• соотносит ли он слово с конкретным образом (предметом или картинкой);
• имеются ли у него физические дефекты, препятствующие произношению слов (например, укороченная уздечка языка или врожденные челюстно-лицевые аномалии).

Начинать занятия можно, когда малыш будет готов к ним

Первые признаки неблагополучия

Первыми признаками неблагополучия можно считать проблемы со слухом и отсутствие понимания ребенком обращенной к нему речи. Врожденная глухота или тугоухость без лечения могут существенно затормозить речевое развитие малыша. Если же он не улавливает смысл слов и не сопоставляет их с визуальными образами, это может быть симптомом серьезного психического расстройства — аутизма. В этом случае следует проконсультироваться с детским психиатром и невропатологом по вопросу лечения заболевания.

Проверка слуха

Проверять слух лучше всего на приеме у ЛОР-врача, однако простейшие тесты можно провести и дома. Хорошо слышащий малыш всегда поворачивает голову на источник звука, узнает по голосу родных и близких, радуется громкой веселой музыке и пугается громкого шума. Если он не реагирует на слуховые раздражители и остается безучастным к ним, это может свидетельствовать о тугоухости. В этом случае запускать речь без устранения основной болезни нет смысла.

Дети, молчащие до трех лет и старше — довольно частое явление в современном мире

Причины молчания, не связанные со здоровьем

Иногда причины молчания никак не связаны со здоровьем. В этом случае ребенок может долго не разговаривать из-за:

• сильного стресса;
• бесконтрольного просмотра телевизионных программ и сидения за компьютером;
• упрямого нежелания разговаривать;
• врожденной замкнутости и необщительности.

Во время индивидуальных занятий специалист поможет малышу расслабиться и преодолеть зажатость, а это будет первым шагом к запуску связной, четкой, грамотной речи. Прекрасные результаты дает арт-терапия, пальчиковые игры и работа по пособиям и конспектам Т. Н. Новиковой-Иванцовой. В ее методе органично сочетаются теория и практика современной логопедии.

Если мальчик или девочка не разговаривает, возможно, в этом виноваты компьютер и телевизор

Запуск речи у неговорящих детей: современные методики

Перед тем как запустить речь у ребенка, нужно мотивировать дошкольника к четкому произнесению слов, словосочетаний, а затем и полноценных фраз-предложений. Чтобы мотивировать его к коммуникации и стимулировать умственное развитие, нужно совершенствовать:

• осязание;
• тактильную чувствительность;
• сенсорику.

Для этого можно применять спектр детских развивающих игр с использованием дидактических материалов.

Игры на развитие тактильной чувствительности

Специальные методики запуска речи у неговорящих детей обязательно включают в себя игры на развитие тактильных ощущений. Неговорящим детям полезны упражнения с распознаванием на ощупь предметов различной формы и текстуры, а также на тему практического изучения противоположностей: мягкий и твердый, холодный и горячий, ровный и шершавый.

Развитие осязания

Самая полезная и эффективная игра на развитие осязания — старые добрые «Жмурки», когда дошкольники ищут друг друга с завязанными глазами. Также можно дать малышу в руки несколько образцов разных материалов (шерсть, дерево, хлопок, металл) и попросить распознать каждый из них. Такие занятия развивают осязательную память и учат ребенка описывать собственные ощущения словами.

Осязание — одно из главных чувств ребенка и взрослого

Как правильно развивать сенсорику

Запуск речи у неговорящих детей непосредственно связан с развитием сенсорной системы. Для этого малышам полезно собирать пирамидки, играть с сортерами, надевать большим картонным куклам одежду на липучках и играть с конструкторами. В процессе игр и упражнений взрослый должен постоянно рассказывать малышу о том, что он в данный момент делает. Вскоре ребенок начнет самостоятельно описывать свои действия, взяв пример со взрослого. Этот метод очень эффективен для малышей старше трех лет. Главное — вызывать речь при помощи занятий, интересных малышу.

Когда нужны занятия с логопедом или дефектологом

Занятия с детским логопедом (групповые или индивидуальные) по вызыванию речи требуются в том случае, если:

• родители много разговаривают и играют с малышом трех лет, но речь по-прежнему не запускается;
• из-за речевых нарушений ребенку сложно адаптироваться в детском дошкольном учреждении;
• дошкольник старше трех лет плохо произносит некоторые согласные звуки, заменяя их другими;
• ребенок негативно воспринимает любые попытки его разговорить, предпринимаемые старшими.

Как показывает практика, в 90 % случаев своевременное вмешательство логопеда помогает легко решить проблему и снять диагноз ЗРР (задержка развития речи) за несколько месяцев систематического курса занятий по той или иной методике.

Профессиональный логопед поможет запустить фразовую речь и ликвидировать отставание от сверстников

Главное, что должны запомнить родители: ни при каких обстоятельствах не стоит показывать ребенку волнения по поводу его отсталости в речевом развитии. Страх и паника взрослых передаются малышу, а это лишь усугубляет сложившуюся ситуацию. Напротив, спокойствие старших поможет вызвать речь и преодолеть все трудности. Сперва можно попробовать самостоятельно все исправить, а если ничего не получится, то обратиться к специалисту.