Открытое занятие по развитию речи в первой младшей группе

Открытое занятие по развитию речи в первой младшей группе

Открытое занятие по развитию речи в первой младшей группе
82 просмотров

Время проведения показательных уроков в детских образовательных учреждениях (ДОУ) — весна или осень. Согласно стандартам ФГОС, их количество 1 или 2 в год. Как выстроить такое занятие, ниже в статье.

Цель открытого занятия по развитию речи

Ознакомительные уроки в детских садах проводятся для демонстрации способов обучения и предназначены не только для родителей, но и для обмена опытом между педагогами.

Развитие речи в ДОУ

Особенности развития

Первой младшей группой считаются малыши 2-3 лет. Речевое развитие в этом возрасте происходит через подражание взрослым путем распознавания звуков и наблюдения за движением губ.

Обратите внимание! В присутствии детей стоит разговаривать правильно и чётко. Артикуляция у малышей только начинает развиваться, поэтому страдает произношение «Р», «Л» и шипящих звуков, которые дети заменяют свистящими, как более лёгкими.

По мере развития речевого аппарата и пополнения словаря речь ребенка становится более понятной и чёткой, фразы полнее отражают намерения маленького человека.

Нормы речевого развития

Формирование навыка вербального коммуницирования — достаточно индивидуальный процесс, но есть ряд критериев, разработанных для оценки речевого развития.

В первой младшей группе они следующие:

  • способность говорить фразами, простыми предложениями;
  • умение дать предметную оценку: зима холодная, игрушка мягкая;
  • владение навыком согласования предмета и действия: кошка мяукает, человек идёт;
  • способность называть предметы на картинках.

Словарный запас к трём годам достигает 1500 слов.

Важно! Данные показатели не являются однозначными критериями оценки здоровья малыша. Они разработаны для ориентирования в динамике развития ребенка и служат опорой при обучении детей.

Коллективные игры детей

Рекомендации по организации и проведению занятий в ДОУ

Организовать демонстрационный урок — трудоемкая работа для педагога. Для успешной подготовки первое, что необходимо сделать — разбить процесс на этапы:

  1. Выбрать тему.
  2. Определиться с задачами и целями.
  3. Подготовить задания, игры.
  4. Спланировать ход занятия.
  5. Подготовить необходимые материалы.

Возможно, есть необходимость заранее продумать наводящее вопросы, если дети не могут выполнить задание (например, отгадать загадку) с первого раза.

Чтобы занятие было интересно присутствующим, а внимание ребят легко удерживалось, важно:

  • выдержать баланс между разными видами деятельности;
  • подобрать разнообразные по характеру игры и задания;
  • создать обстановку вовлеченности путём мимики и интонации.

По окончании нужно обратить внимание детей на усвоенный материал. Итоговый результат проанализировать.

К сведению! К 2-3 годам малыши могут удерживать внимание не более 10-15 мин. Стоит учитывать это, планируя образовательную деятельность.

План по развитию речи в 1 младшей группе

Конспект составляется для удобства и уверенности педагога, помогает структурировать урок и выдержать его ритм, следовательно, напрямую влияет на результат всего занятия.

Содержание программы:

  1. Вводная часть: формирование мотивации.
  2. Основная часть: чтение сказки «Теремок», беседа по сказке в форме игры.
  3. Физкультминутка.
  4. Коллективная часть: ремонтирование теремка.
  5. Заключение: рефлексия, похвала.

К сведению! Предварительное занятие по развитию речи в 1 младшей группе подразумевает чтение сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций, изучение лесных зверей.

Игра «Теремок»

Планируемый результат:

  • Речевое развитие: дети учатся восприятию речи на слух, имитации звуков животных (звуковое подражание), интонационной выразительности, обогащают словарный запас прилагательными.
  • Образовательное развитие: знакомство с фольклором, умение различать по величине и последовательности.

Литературный материал

Для постановки сказки потребуются бумажные фигурки животных, стенд с теремком, заготовки для аппликации (окна из бумаги, клей), книга со сказкой, угощения для детей.

Ход занятия:

  1. Первый этап — вводная часть. Дети сидят вокруг стола вместе с педагогом. «Давайте ребята угадаем, какая к нам сегодня из волшебной страны пришла в гости сказка? Всем она вам уже знакома, а начинается она так: Стоит в поле… Он не низок, не высок». Выслушиваются ответы детей.
  2. Основная часть. С одновременным чтением сказки педагогом дети участвуют в театрализации: отвечают на вопросы репликами персонажей, изображают зверей. После прочтения можно задать вопросы: кто из животных самый маленький, кто пришёл в теремок первым, а кто был следующим, кто сломал теремок.
  3. Физкультминутка включает в себя имитацию движений зверей из сказки: ребята прыгают, как зайчики, лягушата, ходят, как медвежата.
  4. Коллективная часть: педагог предлагает отремонтировать теремок. «Грустно ведь, ребята, что теремок наш сломан. Давайте поможем зверям и починим его!». Дети берут детали домика и приклеивают.
  5. Заключение. «Какой красивый получился у нас терем! В нём может теперь жить большая семья! Мы с вами постарались, сказку рассказали и помогли зверятам! Понравилось вам сегодняшнее приключение?». Воспитатели раздают детям сладости.

Специализированная литература в помощь воспитателю

После знакомства с планом-конспектом занятия становится ясно, что профессия педагога — интеллектуальный труд, который обязательно должен быть подкреплен знаниями из специализированной литературы.

К сведению! В. В. Гербова — автор учебных пособий по развитию речи. На данный момент в педагогической среде она является актуальным специалистом.

Гербова — автор десятка учебных пособий и рекомендаций по развитию речи. В её книгах материал изложен доступным языком, понятны принципы работы и особенности формирования словарного запаса у детей любого возраста.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

Наиболее популярными публикациями, которые подходят для детей первой младшей группы, являются:

  • «Развитие речи в детском саду»;
  • «Приобщение детей к художественной литературе».

К сведению! Открывать для себя новые знания и методики полезно не только практикующим педагогам. Данные издания будут интересны и для родителей, малыши которых находятся в начале пути освоения речи.

Обучение детей в ДОУ на сегодняшний день — это чётко выстроенный процесс, который позволяет передать ребенку знания о мире и необходимые навыки на уровне его восприятия. Каждое занятие выстраивается по алгоритму. Чтобы оно возымело должный эффект, нужно заранее продумать каждый шаг. С опытом, наработкой навыков, результатом строится взаимосвязанное занятие, полезное и интересное для детей.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

vk.cominstagram.com

Комментировать
0
Это интересно

Постановка звука Т Речь дошкольников
0 комментариев

Постановка звука Р Речь дошкольников
0 комментариев

Комментариев нет, будьте первым кто его оставит