Если педагоги будут успешно реализовать программные задачи, то тогда ребенок будет развиваться в благоприятной среде. Ведь от уклада жизни дошкольного учреждения зависит атмосфера, где большую часть времени проводит ребенок. Поэтому при воспитании малышей, необходимо подобрать грамотные программы с учетом их способностей.
Определяем цели открытого занятия
При успешной реализации программы, которая направлена на развитие речи в подготовительной группе, совершенствуется умением различать на слух все звуки родного языка. Профессия педагога в детском саду — это очень сложный труд. Главной целью воспитателя является ознакомление малышей с миром животных, развитие связной монологической речи, а также творческой деятельности. При выполнении легких заданий, ребенок обогащает свой словарный запас. Кроме этого, происходит развитие мышления, памяти, внимания, рождение фантазии.
Как определить цель открытого занятия
С целью уточнения и активизации речи малышей дошкольного возраста, педагоги используют специально подобранные грамматические игры, которые способствуют формированию некоторых умений. Например, малыш начинает правильно согласовывать слова.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-эстетическое развитие, физическое развитие
С учетом интеграции образовательных областей рассматривает разностороннее развитие малыша:
- познавательное;
- речевое;
- социально-эстетическое;
- физическое;
- художественно-эстетическое.
При познавательном развитии ребенка происходит знакомство с творчеством великих писателей. Педагог разрабатывает специальные упражнения, которые направлены на умение отличать выразительные средства.
Обратите внимание! Речевое развитие — это совершенствование фонематического слуха. Малыш учится определять на слух все звуки. Передавая суть какого-нибудь рассказа малыш правильно произносит слова вслух.
Социальное-эстетическое направлено на то, чтобы воспитать самостоятельность, активность, культуру общения между своими сверстниками. Ребенок должен знать как себя вести в коллективе, помогать тем, кто нуждается в помощи.
Физическое воспитание в детском саду происходит с нахождением лишних предметов. В процессе поиска определенных вещей, дети называют обобщающие слова. Они также делают упражнения в инсценировке сказки. Далее проводится пальчиковая гимнастика. Задача данной образовательной области — это формирование потребности в двигательной активности, укрепление мышц дыхательной системы.
Художественно-эстетический урок направлен на развитие у малышей интереса к художественной деятельности. Для этого используются нетрадиционные способы рисования.
Обогащение словарного запаса
Занятие по развитию речи в подготовительной группе по ФГОС классифицируется по трем основным категориям. Сюда можно отнести обогащение, уточнение и активизацию словаря детей.
Обогатить и уточнить словарь можно как при помощи слов, так и со знакомством об окружающей среде. дети, которые учатся в старших группах имеют более богатый словарь. Они могут свободно определить значительную разницу между представлением об окружающем мире и общепринятыми значением отдельных слов.
Развиваем зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление, память
Дошкольники с трудом запоминают художественные произведения. Поэтому педагог должен направить учебный процесс в правильную сторону. На первом этапе желательно строить менее сложные предложения.
Обратите внимание! На 2-3 год дети уже должны четко произносить все звуки родного языка, развивать слух, а также открывать для себя новый талант.
Слуховое внимание развивается следующим образом. Воспитатель предлагает ребятам такие задания, где они должны вспомнить слова, начинающиеся с определенного слога.
Задачи занятия
Планирование создания нового задания, происходит с определением следующих задач:
- Развивается связная речь, навыки речевого общения. Педагог добивается полных ответов на вопросы.
- Закрепляются и обобщаются знания детей об антонимах. Дошкольники могут называть обобщающие слова, находить лишний предмет;
- Прививаются такие качества, как самостоятельность, активность, культура общения и чувство коллективизма способствовать воспитанию доброты, желанию помогать тем, кто нуждается в помощи.
Задачи занятий в детском саду
Развитие связной речи и навыков речевого общения
Дети дошкольного возраста должны самостоятельно составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием, употреблять сложносочиненные предложения, пользоваться прямой речью, обращениями.
Важно! Чаще всего рассказы малышей бывают не интересны по содержанию. Они не могут правильно передать смысл и описать образ героя. Ребята часто повторяют слова, используют личные местоимения («он сказал», «они пошли»).
Закрепление и обобщение знаний детей
Под термином закрепление, обобщение знаний детей понимается составление предложений, рассказ по картинке. Малыш учится ориентироваться во времени, делить слова на слоги, называть и различать звуки русского языка, умение высказывать свою мысль.
Обучение в детском саду происходит подбором соответствующей методики. Например, проводится беседа о домашних и диких животных, рассматриваются иллюстрации о птицах, ребята рисуют птичек или животных, читают познавательную литературу «Скажи наоборот», «Что лишнее».
Воспитание самостоятельности и активности
Современная начальная школа предъявляет высокие требования к уровню готовности детей к школьному обучению. Поэтому федеральный государственный образовательный центр выполняет важную функцию подготовки детей к школе.
Ребёнок младшего возраста не имеет навыков и способностей самостоятельности, поэтому воспитание легче проходит в большой группе, когда дети начинают подражать друг другу. К старшему дошкольному возрасту у детей уже вырабатываются основы самостоятельности.
Обратите внимание! Дошкольники в старших группах уже более ответственно относятся к результатам своей деятельности.
Создание положительного эмоционального фона
Организованная педагогическая работа в этом направлении с момента поступления ребёнка в детский сад может не только обогатить эмоциональный опыт дошкольников, но и благоприятно отразиться на состоянии физического и психологического здоровья детей. Чтобы создать положительный эмоциональный фон, педагог подбирает увлекательные игры.
Проводятся занятия с играми с песком и водой. Детям раздают емкости с водой, ложки, воронки, сита. Они начинают выливать воду из одной посуды в другую.
Далее следует выполнить задание, где нужно сжимать кисти рук. Для этого можно использовать резиновую игрушку. Можно нарисовать фломастерами и цветными карандашами любимых героев из мультфильмов или животных.
Дети вместе и весело произносят названия домашних животных, деревьев и др. Игровая мотивация создает благоприятный фон для дальнейшей работы. Как правило, решающая роль в создании эмоциональной атмосферы принадлежит педагогу детского сада.
Обратите внимание! Воспитатель должен знать как создать атмосферу тепла, любви и уюта.
Методические приемы
На практике рассматриваются следующие методы и приемы:
- наглядно-действенные (демонстрация, иллюстрация);
- словесные (объяснение, разъяснение, рассказывание);
- практические (игровые).
В первом варианте педагог демонстрирует различных сказочных героев, животных, насекомых. Малыши внимательно рассматривают иллюстрации, изучают их.
Методический прием на практике
К словесному относится рассказ стихотворения либо интересной истории. Ребенок может поделиться впечатлениями или рассказать о любимом герое из мультфильма.
Практические задания помогают детям развивать активность. Они могут выполнять упражнения в игровой форме.
Обратите внимание! Если возникает проблемная ситуация в группе, тогда воспитатель проводит беседу с ребятами. Далее готовится музыкальная презентация. В конце подводятся итоги выполненной работы.
Совместная деятельность педагога и детей
В совместной деятельности мною были реализованы следующие задачи:
- обеспечение равных возможностей для развития каждого ребенка;
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в совместной деятельности обеспечивает психолого-педагогические условия.
Для успешной реализации совместной деятельности обеспечены следующие психолого-педагогические условия, которые гарантируют охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечивают их эмоциональное благополучие.
Уважительное отношение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях.
Обратите внимание! Характер общения между взрослыми и детьми должен был доверительным, партнёрским, основан на активном взаимодействии, а стиль общения, эмоциональным, демократическим.
Доскажи словечко (совместное составление рассказа)
Педагог готовит интересное игровое упражнение, которое называется «Закончи предложение».
- когда наступает осень, птицы улетают, а весной (прилетают);
- с дерева кошка слезает, а на дерево (залезает);
- лось через канаву перепрыгивает, а через реку (переплывает);
- змея под камень заползает, а из-под камня (выползает);
- воробьи дорогу перелетают, а змеи (переползают).
Краткий конспект интегрированного занятия в подготовительной группе ДОУ
Подобное занятие в подготовительной группе ДОУ доставляет детям радость и удовольствие. Основная задача — это поддерживать интерес, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.
Конспект интегрированного занятия
В ходе выполнения действий педагог старается сделать самоанализ, закрепить знание детей геометрических фигур и упражнять в умении составлять целое из частей. Кроме этого формируется умение ориентироваться на листе бумаги;
Обратите внимание! Ребята учатся составлять задачи на сложение и вычитание и записывать их с помощью цифр и знаков, а также делить слова на слоги.
Сценарий
Приветствие гостей!
Воспитатель говорит ребятам, что найдено письмо, которое нужно зачитать.
«Дорогие ребята! Это вам пишет ваш друг „Читай — Решай“. Мне очень интересно знать, как вы подготовились к школе. Я приготовил вам задания, игры, сюрпризы. Поэтому приглашаю вас в путешествие знаний».
Педагог спрашивает у детей, согласны ли они показать свои знания и отправиться в путешествие? Нужно встать в круг, собрать свои знания и силы. То есть происходит психологический настрой детей. Дети хором произносят:
«Мы спокойны, мы спокойны.»
Фразу следует произносить всегда красиво, четко и неторопливо.
Название игры «Кто знает, пусть дальше называет».
Зима, а за ней что?
Весна, а за ней что?
Сколько месяцев в году?
Сколько дней в неделе?
Какой сегодня день неделе?
Какой был вчера?
Какой будет завтра?
Что больше час или минута?
Пример открытого занятие НОД по развитию речи в подготовительной группе в соответствии с ФГОС
Открытое занятие по развитию речи в подготовительной группе в детском саду по ФГОС с применением ИКТ проводится с учетом способностей и особенностей ребенка. Наиболее интересным заданием является игра «Назови одним словом». Педагог спрашивает у ребят, что такое:
- дуб, береза, осина, сосна, яблоня; (дерево)
- волк, лиса, заяц, тигр, шакал, медведь; (дикие животные)
- курица, петух, утка, гусь, индюк; (домашняя птица)
- осень, зима, лето, весна (время года)
Обратите внимание! Итоговый процесс — похвалить ребят после завершения задания.
Пример открытого занятия НОД
Для развития речевой деятельности воспитатель должен подобрать наиболее действенные методы. Необходимо регулярно вести с ребятами беседу, рассматривать проблемные ситуации, подготавливать необычные формы проведения урока. Таким образом, можно привлечь интерес ребенка к успешному обучению.
