С принятием ФГОС у дошкольных учреждений появилась дополнительная задача — не только обучить ребенка читать, но и вложить понятие о правильном употреблении языка.
Актуальность работы над звуковой культурой речи в подготовительной группе
Востребованность данной темы обусловлена важностью определения основ улучшения культуры звуковой речи детей дошкольного возраста. Реформа образовательной программы, в том числе направлена на развитие правильной и чистой речи у детей.
Работа над произношением
Акцент делается на развитие грамотной и гармоничной речевой составляющей. До того, как научиться читать, ребенок должен освоить разговорную речь, научится запоминать правильные обороты, развивать память.
Подготовка к обучению чтению
Этапы:
- Первым делом нужно обучить детей звукам, не вдаваясь в точные формулировки. Учащиеся должны правильно выговаривать звуки и находить их в словах, определять звуки, как в начале/конце слова, так и в средине.
- Ввести понятия «звук» и«слова». Закрепить несколькими практическими занятиями.
- Легко называть слова с заданным звуком.
- Дать понятие «предложение». Научить разбивать слово на слоги.
- Объяснить разницу между гласными и согласными.
- Разделить звуки на звонкие, глухие, твердые и мягкие.
- Описание картинок. Составление коротких рассказов на основе данных изображений.
- Привлекать родственников для совместной работы. Чтение дома помогает закрепить навык.
- Для ознакомления создать стенд для родителей.
Такой подход позволяет подготовить восприятие ребенка перед тем, как проводить открытое занятие в подготовительной группе по развитию речи.
Ребенок занимается развитием речи
Подготовка к звуковому анализу слов
Надо заметить, что проблемы с устной речью тесно связаны с письменной. У таких детей в перспективе возникнут проблемы с написанием текстов. Чаще всего при работе с сочинением.
Важно! Стоит добавить в арсенал ребенка максимальное количество синонимов до обучения письму. Это заметно упростит его пребывание в школе.
Звуковая культура речи в подготовительной группе проходит в виде игры. С такой подачей материала дети готовы охотно выполнять задания. Даже самых активных можно занять и получить хороший результат (стихи, сказки, скороговорки). В процессе занятий педагог определяет индивидуальные особенности каждого, делает упор на преодоление трудности фонетики.
Преподаватель должен индивидуально оценить каждого и определить способы исправления данных дефектов. Современных методик великое множество. Для каждого случая можно выбрать способ решения.
Подготовка к школе: общие требования
При переводе в школу, ребенок должен уметь читать, считать и правильно разговаривать.
Но, это далеко не все, должен:
- Разделять слово по слогам. Различать гласные и согласные звуки.
- Выражаться, используя правильную форму слова. Легко менять существительное на прилагательное и т.д.
- Использовать простые предложения и сложноподчиненные.
- Подробно описывать картинки.
- Уметь пересказывать текст.
- Сочинять рассказ самостоятельно.
- Владеть произношением всех групп фонетики.
- Уметь различать и слышать все звуки.
- Проводить звукобуквенный анализ.
Ребенок сочиняет рассказ
Первой задачей становится разделение слова на звуки. Это первый шаг в изучении букв. В сочетании с дидактическим материалом, это облегчает восприятие. Можно использовать картинки, по принципу азбуки, с простыми и короткими словами для начала.
Например, картинка, где изображена весна, подойдет для нескольких слов. Называют слово, делят на слоги, а после на звуки.
Программа хорошо себя зарекомендовала. Это гибрид старых отечественных методик, родом из Советского Союза и новых веяний в образовательной системе. Перед педагогом стоит задача обучить детей четкой и ясной речи, с хорошей дикцией.
Многие приходят с всевозможными нарушениями произношения. Современная система общения в быту, к сожалению, не способствует правильной речи. Детям просто не хватает положительных примеров дома.
Обратите внимание! В телевизоре модно разговаривать неправильно — стилистически неграмотная реклама, примитивная и агрессивно-вездесущая. Все эти факторы влияют на отношение детей к языку. Носителем этой какофонии являются взрослые, часто кумиры, которые выражают мысли именно так. Это отличный повод говорить так же. Как результат, процент детей, страдающих дефектами речи в дошкольных учреждениях, по статистике, составляет 15%-20%.
Часто воспитанники страдают примитивной лексикой. Не могут связно пересказать мультфильм или сказку, которые прослушали только что. Не используют при разговоре прилагательные, причастия, наречия. В первую очередь, необходимо заняться запасом слов таких детей. Донести до них важность развития богатой речи, объяснить преимущества.
Важно! Не взваливать всю работу на преподавателя. Привлекать родителей, при поддержке которых, материал будет усваиваться гораздо лучше.
План проведения открытого занятия в средней группе по развитию речи по сказкам
НОД по формированию звуковой культуры речи в подготовительной группе — это обучение восприятия звука на слух и умение найти его в слове.
Цели и задачи открытого занятия:
- дифференциация звуков;
- правильное произношение;
- находить слова в тексте, которые содержат данный звук;
- умение находить место звука в слове.
Пример открытого занятия
Ход занятия (конспект):
- Готовят сказку «Семья лебедей».
- Делают картотеку со словами на картинках.
- Короткая презентация на тему «Путешествие в сказку звуков».
- Открывают урок гимнастикой для артикуляции.
- Читают сказку.
- Вместе и индивидуально находят слова с заданным звуком.
- Предлагают детям заменить некоторые слова синонимами.
- Делят слова на слоги.
- Находят место звука в слове.
Оценка результата:
- полное выполнение плана занятия;
- заинтересованность учеников;
- итоговое усвоение материала группой.
Обучению чтению становится главным требованием в начальном обучении детей. От этого зависит образованность во взрослой жизни ребенка.
