Важной составляющей познания детьми окружающего мира является внимание. Именно оно сосредотачивается на конкретном предмете, явлении или действии, позволяет из непрерывного потока информации выделить необходимую. Его работа у детей дошкольного возраста заключается в выделение интересного объекта и отстранении остальных предметов. Этот процесс объясняет, почему дети ничего не видят вокруг, когда чем-то очень увлечены.
Что это?
Внимание — самая важная особенность психики. Этим термином характеризуют процесс своеобразной фильтрации информации на важную и ненужную. Каждую секунду в мозг человека поступает много импульсов от окружения. Если бы у человека не было бы внимания, его психика не выдержала бы нагрузки.
Внимание — важная составляющая, познания мира
Программа развития базируется на свойствах, которые характерны для внимания:
- Объем. С небольшим объемом невозможно сосредоточиться на нескольких вещах, запомнить их;
- Устойчивость и концентрация. При недоразвитии этих свойств сложно долго концентрироваться на одном. Такие дети часто отвлекаются на другие предметы;
- Избирательности. Необходима для решения конкретных задач. При слабой избирательности дети не могут сосредоточиться на нужной части материала;
- Переключаемости. Отвечает за процесс переключения с одного вида деятельности на другую;
- Произвольности. Позволяет сосредоточиться по требованию.
Избирательность концентрирует на определенном предмете
Нарушение любого из средств затрудняет процесс внимания, что становится причиной отклонений деятельности ребенка. Поэтому развитие внимания у детей дошкольного возраста требует специальной педагогической работы.
Методы и программа развития внимания у дошкольников
Процесс развития внимания детей дошкольного возраста напрямую зависит от взрослых. Воспитанников нужно учить, как быть внимательным. Психологи считают, что перед этим дошкольников нужно научить трем умениям:
- Принимать инструкции (с постепенным усложнением). Большинство детей не в состоянии сделать задание, которое им дали, с первого раза. Учитывая эту особенность, будет правильнее разделить задание по пунктам и к каждому дать подробное объяснение. Постепенно можно увеличивать сложность;
Детям проще выполнять задания по точным инструкциям
- Удерживать инструкции на нужное время. Дети дошкольного возраста требуют многократного повторения полученной инструкции в ходе работы. Это позволяет им не забыть последовательность действий и контролировать, как они выполняются. Для этого можно давать дополнительные инструкции. Свидетельством четкого понимания поставленной задачи служит помощь ребенка своим друзьям, которые испытывают сложности в выполнении задания;
- Контролировать себя. Дошкольник, который выполняет задание, должен периодически проверять себя. К примеру, когда малыш рисует, он сравнивает свой рисунок с другими, находит сходства и отличия. Детская психология такова, что соревновательный элемент в выполнении задания станет дополнительным стимулом. Дети, которые работали самостоятельно и выполнили задание без ошибок, поощряются.
Играем и развиваем
Для развития переключения и устойчивости проводится упражнения на тренировку объема, распределения и концентрации внимания, проводятся упражнения, которые формируют внимательность. Ниже можно найти краткое описание, используемых для детей младшей и средней группы детского сада.
- «Пуговички»
Игра развивает внимание старших дошкольников, также тренирует память, образное мышление и пространственное восприятие. В игре участвуют два человека. Для каждого игрока предлагаются одинаковые наборы предметов — пуговиц, которые не повторяются.
Важно! Пуговицы нужно подобрать разноцветные, разного размера. Идеально для игры подходят фигурные пуговицы, в форме овощей, ягод, животных, фруктов.
Перед каждым игроком лежит игровое поле, разделенное на клетки. Первый игрок выставляет на своем поле три пуговицы, другой игрок — запоминает их расположение. Игровое поле первого ребенка закрывают платочком, а второй должен воспроизвести у себя такое же расположение пуговиц. Игру можно усложнять, увеличивая количество пуговиц и клеток.
- «Где домик?»
Игра развивает устойчивость детского внимания. Нужно подобрать рисунки с изображениями животных, соединенных запутанными линиями с домиками. Пусть дети, следя по линии взглядом, связывает животное и его дом. Если задание вызывает сложности, можно вести по линии карандашом.
«Где домик?»
Внимание у детей с нарушением зрения
У детей с нарушением или отсутствием зрения невозможна или затрудняется визуальная картина мира. Вследствие этого такие дети не ощущают или не воспринимают очень много сигналов, которые дают информацию о свойствах предметов и явлений.
Очевидно, чтобы компенсировать этот пробел, должна преобладать деятельностью других органов чувств. Внимание играет в этом важную роль. Его проявление и развитие у детей с дефектами зрения имеет некоторые особенности. Например, такие дети обладают малым объемом переключаемости и устойчивости внимания, ввиду медленного и недостаточного восприятия окружающего мира. Тем не менее внимание таких детей развивается по тем же принципам, что и у здоровых. Его формирование обуславливается в деятельности и зависит от активного образа жизни человека.
Поэтому дети с дефектами зрения должны активно участвовать во всех видах деятельности: игровой, учебной, трудовой. Важно учить детей вслушиваться, ощущать качества и свойства разных предметов тактильно. Поскольку у слабовидящих детей плохо развито произвольное внимание, нужно выстраивать учебно-воспитательный процесс на непроизвольном внимании. Детей нужно учить делать не только то, что нравится, но и то, что нужно.
Дополнительная информация! У детей с нарушением зрения должен быть человек, который научит всем важным действиям и движениям до автоматизма.
Произвольное и непроизвольное
Существует два вида внимания:
- Произвольное (волевое). Имеет социальное происхождение. Развитие произвольного внимания дошкольников связано с общением со взрослым человеком. Целью произвольного внимания становятся задачи, которые ставит перед ребенком взрослый. Оно носит сознательный характер.
- Непроизвольное работает само по себе. Для него не требуется сознательных усилий воли или определенного намерения. Возникает под действием внутренних или внешних раздражителей.
Как переключать?
Чтобы внимание удерживалось долго на нужном уровне, нужно менять каналы восприятия: зрительный, слуховой, тактильный. Пусть малыши сразу послушают, потом посмотрят, затем потрогают, при возможности могут попробовать на вкус или понюхать. Смена внимания на некоторое время концентрирует внимание на объекте.
Важно! Помнить, сколько длится непроизвольное внимание в определенном возрасте. Так в 3-4 года — это не более 10 минут.
Полезно играть в такие игры, как «Лишняя фигура»
Воспитанникам предлагается небольшая последовательность нарисованных фигурок или знаков. Это могут быть фигуры или изображения знакомых ребенку предметов. Дошкольник должен просмотреть последовательность и зачеркнуть одно и то же изображение, например, круг. Воспитатель или родители фиксируют ошибки и время, за которое было выполнено задание.
Таким заданием можно тренировать навыки распределения и переключения внимания. Для этого можно видоизменить задание. Можно попросить подчеркивать круги, а квадраты — зачеркивать. Для детей, которые знают буквы, можно предлагать тексты из книг или журналов. Игру можно проводить каждый день, записывая результаты. Это позволяет анализировать развитие.
Где лишние фигуры
Слуховое внимание
Слуховое внимание — это определение характеризует умение сосредотачиваться на звуке. Без этого умения человек не сможет слушать и понимать человеческую речь. Вслушиваясь в слова, ребенок сопоставляет звучание звуков, повторяет их, тем самым учится слышать. В логопедии такое умение называется фонематическим слухом — это способность воспринимать на слух речь. Он является основой формирования фонематического восприятия.
При несформированном фонематическом слухе возникают проблемы с правильным произношением.
Упражнения на развития слухового внимания направлены на развитие умения слышать и слушать, усвоение звуковой стороны речи. Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игровая. Поэтому формировать слуховое внимание нужно играя.
При нарушении фонематического слуха возникают проблемы с речью
Способы развития
Для детей важно придерживаться некоторых принципов:
- все занятия проводятся в игровой форме;
- воспитанники должны быть хорошо мотивированы;
- методика организации занятия требует использования разных приемов: лепки, рисования и т. д.
Исследование внимания у детей
В кругах психологов и педагогов внимание часто рассматривалось в тандеме с памятью, воображением, восприятием. Сейчас многие исследователи рассматривают внимание, как важную способность в жизни человека.
Проблема, связанная с вниманием школьников, никогда не потеряет своей актуальности. Поэтому существует много научной и научно-популярной литературы по этому вопросу. Также проведено много исследований внимательности дошкольников студентами педагогических вузов в рамках дипломных и курсовых работ. Большую роль авторы отводят изучению особенностей внимания у детей с различными нарушениями в развитии.
В развитии детей важно чувствовать их психологическое состояние, вовремя применять способы переключения или активации. Регулярные занятия помогут научить малыша сосредотачиваться на нужном предмете.
