Математические задания в старших группах детского сада

Математические задания в старших группах детского сада

Математические задания в старших группах детского сада
130 просмотров

Математика является неотъемлемой частью обучения в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Она также необходима для дальнейшего обучения и развития подростка, как музыка или физическая подготовка. Занятия по математике содействуют совершенствованию мыслительных и аналитических способностей, закреплению базовых знаний об окружающей среде.

Открытое занятие по математике в старшей группе: цели, конкретные задачи и приемы

Открытые занятия, проводимые в ДОУ, преследуют различные цели. Это — наиболее действенная форма профессионального роста и совершенствования педагогов, обмена позитивным и инновационным опытом между ними, претворения в жизнь методической деятельности.

Важно! Для качественного проведения открытого занятия по математике в старшей группе необходимо знать требования ФГОС (федеральных государственных образовательных стандартов), следовать методическим указаниям и рекомендациям, подготовить интересные практические материалы.

В мире чисел

Цели открытого занятия

Цели занятий вкратце можно охарактеризовать следующим образом:

  • диагностика эффективности использования конкретных методологических приемов путем обмена практикой с другими педагогами, поиск новых способов претворения в жизнь задач образовательного процесса;
  • определение степени усвоения дошкольниками программы;
  • оценка компетентности воспитателя.

Задачи открытого занятия

Обратите внимание! Открытые просмотры преследуют те же задачи, что и при плановых занятиях. Эти задачи формируются в соответствии с обычной программой обучения по ФГОС.

Можно рекомендовать следующие конкретные формулировки задач открытого занятия по математике:

  • закрепить знания о цифрах от единицы до девяти;
  • формирование представления у детей о составных числах, образуемых из отдельных единиц;
  • ознакомление с понятием порядкового счета, формировать умение определять количество отдельных предметов, ограниченных первым десятком чисел;
  • формирование способности сравнивать числа и определять связи между ними (больше-меньше, равно);
  • привить умение составлять простые математические задачи по рисункам, научить решать их, записывать арифметические действия;
  • закрепить знания о плоских геометрических фигурах (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат);
  • усовершенствовать умение распознавания пространственных тел (куб, цилиндр, шар);
  • ознакомление с размерами, весом и объемом предметов, научить сравнивать их;
  • формировать понятие e подростков об углах фигур и их сторонах;
  • научить распознавать изменения количественных показателей (веса, объема) путем прибавления, убавления или других действий;
  • формировать знания о временах года, месяцах, днях недели, частях света, научить ориентироваться во времени и пространстве, дать понятие о начале и конце чего-либо;
  • научить решать логические задачи, дать понятие опричинно-следственных связях.

Приемы достижения целей открытого просмотра

Обратите внимание! Дети в старшей группе дошкольного учреждения подготовлены к расширению набора демонстрационного материала.

Во второй половине учебного года можно рекомендовать простые схематические изображения. К примеру, «домик с изображениями чисел в окошках» или «карты-схемы» помогают детям распознавать логическую последовательность размещения чисел и предметов, развивать абстрактную память ребенка.

Примером удачной иллюстрации времен года можно считать разноцветные фишки — голубой цвет символизирует зиму, зеленый — весну, ярко желтый — лето, коричневый — осень.

  Малыши танцуют: как поддержать ребенка перед выступлением в саду

Дидактическая игра «Алиса в Королевстве математики»

Игра с присутствием персонажа из любимой сказки преследует целью быстрое вовлечение детей в процесс занятия. Она состоит из вводной части и 4-х заданий.

Королевство математики

Обратите внимание! Дети вовлекаются в увлекательную игру, в ходе которой последовательно вспоминают дни недели, времена года, составляют несложные математические примеры по рисункам.

Цели занятия:

  • Привить детям старшей группы умение составлять и решать визуальные задачи с помощью рисунков различных предметов, геометрических фигур;
  • Развивать порядковый счет до 10-и обратно, углубить навыки определения чисел в ряду;
  • Закрепить знание дошкольников о днях недели, названия месяцев и времен года;
  • Совершенствовать навыки рисования простейших фигур, ориентироваться на листе бумаги;
  • Привить умение различать предметы по особым признакам;
  • Развивать речь, улучшить память, логическое мышление.
  • Формировать способность работать в группе, воспитывать доброжелательное отношение, интерес и любознательность;
  • Воспитывать самостоятельность, волю и умение достичь поставленной цели.

Материал: Цифровые карточки, бумага обыкновенная и цветная, карандаши, геометрические фигурки, домики, рисунки.

Вводная часть занятия

Воспитатель: — Дети, сегодня мы совершим путешествие в Королевство математики, а сопровождать нас будут Алиса и ее друзья — Белая Королева, Шляпник, Чеширский кот, близнецы Траляля, Труляля и другие. Вы знаете кто они?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель загадывает загадку: — Семь близнецов вагончиков играют в догонялки. Ростом они равные, а цвета у них разные.

Паровоз и вагончики

Ответ: дни недели.

Малыши хором называют их, отвечая на вопросы воспитателя

— Дети, скажите, сколько дней в неделе? Кто назовет их? Какой первый? Четвертый? Седьмой?

— Какой день недели сегодня? А среда? Пятница?

Воспитатель:

— Королева математики зовет нас к себе в гости. Дети, давайте покажем ей, как мы любим и знаем математику. И перед тем, как посетить ее, решим несколько задач.

1 задание

— Дети, вы знаете, что такое времена года? А вдруг Королева спросит нас, какое сейчас время, что мы ответим?

Ответ детей.

Времена года

— Что такое зима, весна, лето, осень? Правильно, это времена года.

— А кто скажет, сколько месяцев в году?

— Назовите зимние (весенние, летние, осенние) месяцы.

— Дети, а знаете, как быстро можно их посчитать? (Припеваючи, тройками).

— Королева хочет проверить, хватит ли задач на столиках все детям.

— Давайте быстро посчитаемся парами.

Дети считаются парами.

Далее Королева задает другие задачи.

2 задание Королевы

— Дети, а вы знаете математические знаки, которые нужны для решения задач?

— Когда ставится знак «+»? (Он нужен для прибавления)

— А знак «—»? (Когда нужно вычесть или уменьшить количество)

— Какой знак нужен еще для решения примера? (символ равенства «=»)

— Дети Королева спрашивает правила сложения и вычитания. Вы знаете их?

— Давайте вспомним. Чтобы сложить числа, нужно к одной части добавить другую. А чтобы выполнить вычитание, наоборот, от одной части нужно отнять другую.

— Дети, сколько сейчас птиц в кормушке? Какого они цвета? (желто-зеленые птицы)

Птицы у кормушки

— Сколько прилетело (птицы красного цвета). Сколько стало? Почему Вы считаете, что нужно добавлять?

3 задание

  Математические лэпбуки для детского сада

— Дети, кого мы видим на рисунке?

Котята

— Сколько котят играли во дворе?

— Сколько спать легли? Что нужно сделать, чтобы посчитать, сколько котят продолжают играть?

— Вы сможете записать оба задания в виде примера?

Анализ открытого урока

По итогам пройденного занятия проводится обсуждение и оценка по следующим параметрам:

степень достижения поставленных задач (отмечаются позитивные моменты и допущенные ошибки);

  • польза от использования дидактических материалов, наглядных средств;
  • общая оценка педагогической ценности урока;
  • уровень подготовленности и заинтересованности детей и группы в целом.

Интегрированные занятия

В отличие от уроков математики интегрированные занятия преследуют целью формировать у детей умение к обобщению. Эти занятия включают различные области образовательного процесса:

  • Речевое воспитание;
  • Познавательное развитие;
  • Социальное и коммуникативное общение;
  • Художественно-эстетическое формирование;
  • Физическое развитие.

Обратите внимание! Интегрированные занятия выполняют образовательные, развивающие и воспитательные задачи. К первым относятся знания о числах до 10, представления о геометрических фигурах, временах года, конструктивные умения, развивающие задачи ставят целью формирование у малышей любознательности, самостоятельности, логического мышления, а воспитательные — прививают детям дружелюбие, готовность прийти на помощь.

Итоговое занятие в старшей группе

Итоговое занятие проводится по пройденным материалам за весь год. По сути, его структура и ход ничем не отличается от других видов занятий по ФГОС в старшей группе. Оно является повторением прошлого, но в дошкольных образовательных учреждениях подача материала имеет свою специфику. Урок должен заинтересовать малышей, отличаться новизной. Не нужно забывать, что старшая группа — это будущие первоклассники, поэтому итоговое занятие должен ставить перед детьми и новые задачи.

О пользе физминуток по математике

Математические физминутки нужны для организации времени отдыха детей и проводятся путем 4-5 простых физических упражнений с обязательным сопровождением музыки, стихи подбираются с элементами математики. Например:

Вышли мыши как-то раз.

Разузнать который час.

Раз, два, три, четыре — мыши дернули за гири.

Разразился страшный гром —

Побежали мыши вон.

Обратите внимание! Физминутка по математике ставит целью не только полноценное физическое развитие малышей, снятие усталости и восстановление физических сил, но также ускорение и развитие мыслительных операций.

Методические разработки, конспекты и презентации

Методические разработки и конспекты по математике в старшей группе представляют собой подробное описание ведения урока. Они содержат программные цели и задачи, ход занятия демонстрационные и раздаточные материалы, презентацию.

Математика способствует росту умственной активности детей. Занятие должно строиться с учетом возрастной группы и сочетаться с игровой практикой. Малышам весело и интересно, когда изучение чисел и решение задач происходит в форме игры, развлечения или простого проведения досуга. Поэтому необходимо подойти ответственно к подбору дидактических инструментов, наглядных пособий и планированию занятия в целом.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

vk.cominstagram.com

Комментировать
0
Это интересно

Диагностика мышления дошкольников Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
1 комментарий

Упражнения для нейропсихологической коррекции в детском возрасте Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
2 комментария

Рисунки по теме ПДД в детских садах – безопасность глазами детей Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Трудовое воспитание дошкольников в детском саду Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит