Дошкольное воспитание является неотъемлемой частью образовательного процесса, как одна из первых ступеней формирования знаний об окружающем мире, речевых основ, математических и грамматических навыков. Задачами сотрудников детского сада является создание условий для интеллектуального, творческого и физического воспитания ребенка. Развитие связной речи у детей среднего дошкольного возраста относятся к одной из самых важных целей.
Актуальность развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста
В процессе обучения по ФГОС связной речи уделяется большое внимание. Именно от качества речевого развития зависит готовность дошкольника к восприятию знаний. Уровень речи влияет на успеваемость, умение свободно излагать свои мысли. Без этого у ребенка не может быть построено правильное общение с окружающими, пострадает развитие личности.
Важность развития речи в детском саду
Ведущей деятельностью для развития связной речи у детей дошкольного возраста считается игра. Большую роль в формировании речевых и коммуникативных навыков играет театрализация в детском саду, постановки сценок. Это помогает не только обогатить словарный запас, но и сформировать развитие ребенка в целом.
Игровая деятельность — как метод усвоения знаний
Особенности НОД по звуковой культуре речи в средней группе
Развивать речевые навыки в детском возрасте рекомендуется на основе сказок, в процессе чтения книг. На занятиях не только формируется связная речь, но и закладываются основы отзывчивости, сострадания, у ребенка формируется эмоциональный фон. НОД по развитию речи в средней группе в первую очередь направлен на обучение детей работать коллективно со своими сверстниками.
Воспитатель должен научить детей давать развернутые ответы на поставленные вопросы. Это основная задача процесса. НОД по развитию речи способствует обогащению словарного запаса, формируется познавательный интерес к окружающему миру, пробуждаются чувственные отношения к людям, животным, природе.
Важно! Воспитатель должен привить с раннего возраста бережное отношение ко всему окружающему.
Занятия, посвященные звуковой культуре, являются составной частью общей программы речевого развития. Это программный комплекс, который должен включать в себя следующие аспекты:
- становление правильного произношения;
- приучение к ритму;
- развитие речевого аппарата;
- формирование полноценных знаний об окружающей среде.
Особое внимание в образовательном процессе уделяется музыкальным занятиям. Они проводятся совместно с музыкальным работником и воспитателем. Отдельные элементы музыкального прослушивания помогают в развитии речевого слуха, голоса, дикции, ритма.
Основными задачами в развитии речевой деятельности являются:
- Обучение пересказу по картинкам, образцам.
- Развитие внимания, мышления, воображения, памяти.
- Обогащение словарного запаса.
- Формирование уважения к окружающим, развитие дружелюбного отношения.
- Разъяснение этических норм в поведении.
В процессе занятий дети должны научиться дружелюбно относиться друг к другу. Часто используется индивидуальный подход.
Формирование речи на музыкальных занятиях
Пример занятия по развитию речи о вежливости в средней группе
Урок вежливости в средней группе — занятия, направленные на формирование доброжелательности, уважения к сверстникам и взрослым, обучение способности оценивать свои поступки.
Для проведения занятий обязательно использование дидактического, демонстрационного материала, игрушек.
Как должна проходит обучающая беседа о вежливости в средней группе
В программу обучения вежливости в детском саду входят следующие направления:
- закрепление знаний детей об основах вежливого отношения к окружающим;
- обучение осознанного понимания своих поступков;
- развитие побуждения к нравственным действиям;
- формирование осуждения к отрицательным поступкам.
Одним из методов закрепления знаний является проведение беседы. Ее можно организовать после прочтения сказки, предложив детям оценить поведение героев, проанализировать ситуацию, высказать свое мнение. Такая форма занятий помогает развивать связную, выразительную речь, формировать эмоциональное отношение.
Проведение беседы в детском саду
Примерный план урока о вежливости в средней группе, сценарий занятия
Урок вежливости по развитию речи урок вежливости должен быть направлен на углубление детского представления о доброте, вежливости, как одном из самых важных качеств человека.
При составлении конспекта занятия необходимо учитывать следующие методические приемы:
- Поднятие настроение у детей как организационный момент.
- Сюрприз в виде гостя. Например, к ребятам приходит на занятие Незнайка.
- Практическая часть, состоящая из проведения игры, викторины. Например, поиграть в игру «вежливо-невежливо».
Важно! Перед появлением сказочного героя рекомендуется в план включить предварительную беседу. Можно использовать наглядное пособие, картинки.
При появлении сказочного персонажа занятие можно построить таким образом, что перед детьми появится невежливый гость, который забывает здороваться и говорить слова благодарности. Важно привлечь детей к каждому моменту, просить их указать на то, где Незнайка поступает неправильно.
Ход занятий нужно построить таким образом, что с героем никто не хочет дружить из-за его грубости, жадности и невежества. Воспитатель предлагает детям научить Незнайку правилам поведения, помочь ему исправиться.
В конце занятия персонаж благодарит ребят, правильно с ними прощается и приносит угощение.
Урок вежливости
Занятие на тему «Масленица» в средней группе
Развитию речи активно способствует организация театрализованных сценок, знакомство детей с традициями, народным творчеством. Это не только расширяет кругозор, но и увеличивает словарный запас. Одним из способов усвоения принципов вежливости в аспекте развития речи можно назвать проведение тематического занятия на тему «Масленицы».
Целями проведения мероприятия являются:
- знакомство с народным творчеством, традициями, особенностями праздника;
- совершенствования речи;
- закрепление навыков рисования, аппликации;
- развитие у детей умения вежливо принимать и преподносить подарки.
Такие занятия прививают уважение и интерес к праздникам и традициям своего народа.
Масленичная неделя в детском саду
Лексические тематические упражнения для средней группы
Проведение занятий по новым темам должны быть направлены обогащение словарного запаса. В процессе проведения рекомендуется использовать наглядный материал, например, фотографии, презентации из картин, плакаты.
Например, в период масленичной недели можно провести целый комплекс занятий, состоящий не только из театрализованных представлений, но и из организации уроков рисования, лепки по теме. Это поможет детям закрепить словарный запас.
Важно! Тему масленицы можно связать и с другими направлениями. Например, спросить детей, в какое время года проводится праздник, обговорить приметы и признаки.
Важность календарного планирования работы по развитию речи в средней группе
Для лучшего осуществления работы по развитию речи в детском саду рекомендуется планирование. Оно представляет собой скоординированную систему мероприятий, сроки проведения занятий. Одним из видов планирования является годовой. Он состоит из двух частей: анализ результатов и задачи на следующий период. Содержание плана формируется в зависимости от проведения диагностики и потребностей детей.
Как составить перспективный план по развитию речи в средней группе?
Помимо годового плана в детском саду существует перспективный. Он составляется на оперативном уровне. Цель такого вида планирования заключается в равномерном распределении нагрузки в течении определенного времени.
Перспективный план может состоять из следующих частей:
- Перечень определенных мероприятий, игр по развитию речи.
- Содержания речевой работы на месяц или квартал.
- Список задач по определенным тематикам, например, направленным на изучение художественной литературы.
Планирование должно включать в себя игровую деятельность воспитателей с детьми, творческие занятия, беседы с родителями, индивидуальную работу.
Работа воспитателей с родителями
Как и когда провести родительское собрание в средней группе по развитию речи?
Основной принцип планирования работы в детском саду — комплексный подход. В него должно входить сотрудничество с родителями. Основным методом является проведение собрания. Задача воспитателей — сформировать педагогическую культуру родителей, познакомить с содержанием работы по развитию речи, привлечь к совместной работе.
Беседу с родителями по вопросам развития речи рекомендуется проводить дважды в год. Первый раз рекомендуется провести собрание в начале учебного года после прохождения диагностики. Это поможет указать на имеющиеся проблемы, ознакомить с планами на основе проведенного анализа. В конце учебного года можно подвести итоги, обсудить достижения.
Комплексный подход к развитию связной речи в дошкольном возрасте поможет достичь хороших результатов. Полученные навыки в детском саду дают основу для эффективного усвоения школьных знаний, грамотной адаптации в дальнейшем.
