Детское экспериментирование как средство познавательного развития

Хорошо известно, что наиболее эффективно процесс воспитания личности происходит, если дети приходят к какому-либо выводу через самостоятельно проведенные исследования. Малышам очень интересно проводить разнообразные эксперименты, и обучающий процесс, построенный в такой форме, будет радовать их. Для эффективного обучения через эксперименты требуется оформить уголок экспериментирования в детском саду правильным образом.

Экспериментирование важно для ребят

Оформление уголка в ДОУ

Исследовательская деятельность наряду с игровой является ведущей для детей дошкольного возраста. Зачастую исследование и игра оказываются единым процессом в исполнении маленького ребёнка. С годами эксперименты становятся сложнее. Очевидно, что экспериментирование должно присутствовать в программе дошкольного образования.

Цели создания, роль в процессе обучения

В соответствии с федеральными государственными стандартами (ФГОС) ориентироваться в ходе экспериментальной работы надо на развитие инициативных качеств и стимулирование самостоятельности в действиях и решениях детей. Создать условия, которые благоприятствуют занятиям практической деятельностью, а также приобщить детей к осуществлению поиска информации на самостоятельной основе — именно это является конечной целью проведения экспериментаторских занятий.

Уголок опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе нужно оформлять гармонично и назвать соответственно

В их ходе у дошкольников должны сформироваться те знания, умения и навыки, которые они будут использовать в дальнейшем, когда им придется решать стоящие перед ними проблемы.

Круг задач

Задачи данного кружка зависят от возраста тех детей, с которыми проводится занятие.

Основными задачами по работе с детьми в младшем возрасте от полутора до трех лет являются:

• сформировать у малышей базовые знания о мире, который их окружает;
• приобщить к предметным видам деятельности;
• сформировать навыки мелкой моторики и координации;
• развить способности к исследованию посредством органов чувств;
• научить сосредотачиваться на конкретном объекте.

Когда дети достигают возраста 3-4 лет, круг задач меняется:

• углубить имеющиеся знания о том, что их окружает;
• усовершенствовать навыки, связанные с предметной деятельностью;
• научить пользоваться подручными инструментами в ходе исследования;
• развить внимание и память;
• улучшить вокабуляр.

Для детей средней группы (возраста четырех-пяти лет) в ходе занятий по экспериментированию ставятся следующие задачи:

• сформировать свою систему первоначальных академических знаний;
• научиться планировать предстоящее исследование;
• повысить способность концентрировать внимание на конкретном предмете;
• улучшить способность к запоминанию;
• совершенствовать способности сравнивать, обобщать, подводить итоги;
• овладеть навыком установки причинно-следственных связей.

Перед ребятами, обучающимися в старшей группе (возраст пять-шесть лет) стоят следующие задачи:

• углубить знания о том, что их окружает, различных взаимосвязях, присутствующих в мире;
• научиться планировать ход эксперимента без посторонней помощи;
• научиться формулировать цели, гипотезы, выбирать способы их проверки, оценивать полученные результаты;
• научиться задействовать приборы в ходе опытов;
• овладеть навыком деятельности в коллективе.

Все надписи должны быть хорошо читаемы

Наиболее сложные задачи ставятся перед детьми подготовительной группы (возраст шесть-семь лет):

• расширить знания о том, что окружает, в том числе об отдаленных явлениях;
• овладеть навыками прогнозировать результат того или иного опыта;
• развить способность к логическому и аналитическому видам мышления;
• ввести научные термины в детский вокабуляр;
• усовершенствовать навыки проведения исследований.

• мотивировать детей на проведение различных экспериментальных задач;
• создать позитивную атмосферу в группе детей;
• воспитать способность к усидчивости, аккуратности и внимательности;
• развить навык слушать и выполнять поставленные задания;
• сформировать способность к взаимопомощи.

Требования к содержанию уголка

Дизайн экспериментального уголка в садике оформляется согласно ФГОС.

Стандарты

Согласно ФГОС уголок экспериментирования должен обладать следующими характеристиками:

• надлежащее расположение (освещенность, наличие свободного пространства);
• доступность (ребятам дается возможность взять необходимые для эксперимента материалы);
• безопасность (необходимо проговорить технику безопасности, должна быть соответствующая визуальная информация, уголок необходимо безопасно оформить).

Паспорт уголка экспериментирования

Воспитатель ответственен за подготовку паспорта экспериментального уголка. В нем должны содержаться параметры оснащенности, расположения, наполнения, украшения, учитываться факторы развития исследовательского поведения ребенка, опыты должны быть подробно расписаны. Также паспорт должен содержать цели и задачи кружка, формы его проведения, а также те упражнения и эксперименты, которые в нем проводятся.

Название

Выбранное название обязательно должно быть близко и понятно детям. Оно должно быть связано с положительными эмоциями. Для малышей рекомендуется выбирать названия, связанные с их любимыми героями, для детей постарше — с научной тематикой.

Уголок развивает детей

Средства оформления

Наглядные материалы обязательно должны присутствовать в оформлении экспериментального уголка. Это могут быть плакаты, приборы, информационные стенды, презентации, книги и любые другие информативные материалы.

Информационные материалы

Информационные материалы действительно разнообразны.

Плакаты о технике безопасности

Правила должны быть изображены в графическом виде. Также должны быть представлены алгоритмы проведения различных опытов.

Рисунки детей

Выставление на стенд рисунков, сделанных самими детьми, способствует повышению уровня их мотивации.

Мини-музей

В таком виде можно представить различные интересные результаты опытов, сохранить достижения дошкольников.

Детские книги

В детских книгах содержится большое количество информации, полезной для воспитанников. К тому же они могут служить учебником и путеводителем по миру экспериментов.

Работа с детьми

Данный вид деятельности является обязательным для детского сада. Грамотное ведение соответствующей действительности вместе с хорошим предметным оснащением значительно повышают когнитивные способности детей и готовят их к переходу на следующую ступень образования.

Малыши любят экспериментировать

Детей необходимо ознакомить с целями занятий в экспериментальном уголке. Всего существует несколько видов деятельности в данной сфере:

• эксперименты в виде игр;
• моделирование;
• опыты.

Отличным вариантом проведения экспериментов и опытов является вовлечение родителей в соответствующую деятельность дошкольников, так как детям будет психологически комфортно и интересно демонстрировать свои результаты.

Детское экспериментирование как средство познавательного развития является неотъемлемым этапом образовательной деятельности в дошкольном учреждении. Оно позволяет значительно развить ребенка, дать ему необходимые навыки жизни в обществе, а также позволяет узнать много нового об окружающем ребенка мире. К тому же именно такая форма исследования наиболее интересна для детей, так как предполагает их непосредственное вовлечение в процесс познания, дает им возможность увидеть происходящее своими глазами и сделать выводы о результатах исследования.

Правильно построенная программа занятий по экспериментированию и укомплектованный экспериментальный уголок позволят детям дошкольного возраста получить огромное количество полезных умений и навыков, которые пригодятся им в жизни и в дальнейшем образовательном процессе.