Картотека дидактических игр по математике для вторых младших групп

В ДОУ проводятся дидактические игры по математике для детей в младшей группе. Каждый ребенок – маленький исследователь, познающий мир, в котором математика занимает не последнее место. Задача воспитателя – дать подсказки, но добиться того, чтобы каждый в группе постигал математику самостоятельно.

Сложные вещи, преподнесенные в простой форме, становятся очень понятными, а пальчиковые и дидактические игры – лучший способ знакомства дошкольника с миром чисел.

Ребенок исследует мир

Что такое дидактические игры

Дидактические игры по математике во второй младшей группе, картотека которых достаточно широка, самый простой способ научить детей основам математики. В каждом ДОУ есть заранее подготовленная программа, одобренная ФГОС. Следуя плану, воспитатель знакомит ребят с окружающим миром.

Каждый участник цельной команды старается выполнить общую задачу и выиграть.  Организуется интерактив, где воспитатель – правая рука и главный помощник для каждого в группе.

Цели дидактических игр

Дети, посещающие вторую младшую группу, должны научиться взаимодействовать с числами. Главная цель воспитания с помощью дидактических игр – донесение сложной информации простым способом.

К концу года малыш обязательно должен уметь:

• подбирать парные предметы – одинаковую пару обуви, кубики, вещи, подходящие по форме и размеру;
• классифицировать предметы: одежда, еда, игрушки, книги;
• отличать большое от маленького, горячее от холодного;
• считать количество игрушек – 1,2,3;
• исследовать новые предметы, опознавать их назначение, размер, форму;
• собирать пирамиду, складывать матрешки, закреплять несколько форм друг на друге;
• ориентироваться в пространстве по типу «близко-далеко», «низко-высоко»;
• усвоить простейший принцип чередования предметов.

Дидактические игры в саду

Список интересных игр по математике для 2-й младшей группы

Для развития математических способностей у детсадовцев воспитатель проводит занятия и игры, используя картотеку в ДОУ. Задачи могут быть разными, например, поиск геометрически одинаковых фигур, определение времени по часам.

Примеры игр для развития аналитических способностей:

• найди предмет. На одном столе лежат геометрические фигуры, на другом – предметы такой же формы. Задача ребенка – найти соответствия. Кто первый сможет это сделать, рассказывает остальным детям, почему он выбрал ту или иную форму. Игра длится до тех пор, пока не будут найдены и соотнесены все предметы;
• матрешка. Воспитатель объявляет всем в группе, что он желает поиграть с очень необычной куклой. А где все матрешки? Дети говорят, что большая фигура содержит в себе много маленьких, и тогда матрешка разбирается, а каждой кукле дается имя. Следующий этап – подобрать кружки разного размера для каждой матрешки. Для большой куклы – большой круг, и для самой маленькой – маленький. Задача – собрать матрешку обратно и соотнести все фигурки по величине;

Сбор матрешки

• длинно-коротко. Данная игра позволяет развить у ребенка чувство восприятия величины и длины. Используются полоски из картона и ленты, а также игрушки. Мишке Ване и кукле Маше нужны пояски, для куклы – короткий, для мишки – длинный. Дети начинают искать на столе ленты подходящей длины и завязывать их. После того, как они это сделают, воспитатель просит детей поменять пояса местами, и привязать на мишку короткий поясок, а на куклу длинный. Затем он объясняет, что короткую ленту не получится обвязать вокруг широкого мишки;
• выбери фигуру. Дети выбирают картонные и пластмассовые фигуры и ставят их на лист бумаги. Важно, чтобы квадрат был поставлен на квадратный рисунок, а круглый мяч – на круг;
• квадраты. Воспитатель показывает детям три квадрата разного размера и просит построить из них башню. Сначала ставится самая большая фигура, на нее средняя, а затем самая маленькая;
• обруч. В центр обруча кладется игрушка. Задача детей – найти в садике все подходящие по свойствам предметы и положить их в круг. Это могут быть одинаковые по цвету, размеру, весу или форме предметы. Важно, чтобы малыш объяснял, почему он выбрал ту или иную фигуру;
• лото. Детям показывают карточки с разными предметами – круглыми, квадратными, овальными. Ребенок должен назвать тип фигуры и подобрать к ней другие карточки. Например, если воспитатель держит рисунок круга, то воспитанник находит карточку с рисунком мяча, арбуза, солнца;
• знакомство с фигурами. Задача воспитателя – научить не просто находить похожие фигуры, но и называть их. Так, если на карточке треугольник, ребенок указывает на все три угла и говорит, что это за фигура;
• бусы. На длинной веревке разложены треугольники, круги. Дети пытаются сделать бусы, чтобы украсить новогоднюю елку. Они должны соблюдать ту же последовательность, что задана изначально – то есть, нанизывается синий треугольник, красный круг, потом снова синий треугольник;
• наш день. В ходе игры дети учатся понимать и определять время суток, а также правильно называть и употреблять к месту обозначения времени. Педагог играет с куклой, и просит детей определить, какое время суток он изображает. Например, если Кукла Маша проснулась и чистит зубы, значит, сейчас утро, а если она обедает – день. Когда игра с куклой закончена, с помощью карточек создается последовательность дня;

Карточки с временами суток

• красивый ковер. На полу лежит несколько ковров с пустыми клетками, который нужно заполнить. Для этого дети находят геометрические фигуры и складывают их на один ковер. Первый коврик должен получиться с зелеными квадратами, а второй с красными кругами. В ходе игры воспитатель обязательно общается с детьми и задает им вопросы о том, почему они выбрали ту или иную фигурку для украшения;
• создай свой предмет. Из разных форм, валяющихся на полу, составляется цельный предмет. Например, неваляшка – это два круга, а дом – это квадрат и сверху треугольник. Чтобы помочь малышам, воспитатель зачитывает стихи и загадки, из которых можно выбрать какой-нибудь предмет;
• большой медведь и маленький. По мотивам известной сказки дети пытаются разделить медведей по размеру. Кому должна достаться самая большая тарелка, а кому маленькая. Также дети выбирают для медведя кроватку, стол, стул. Воспитатель в это время читает сказку;
• поиск предмета. Воспитатель сажает детей на стульчики по кругу, а потом говорит, что сегодня они будут искать квадратные игрушки. Дети сразу разбегаются по комнате и приносят обратно все, что смогут найти – кубики, конструкторы, коробочки. Затем игра повторяется, только дети ищут круги, овалы, треугольники.

Как создать дидактическую игру для детей

Если карточки закончились, воспитатель может самостоятельно создать дидактическую игру, ориентируясь на нормы ФГОС. Находясь в игровом зале, дети могут искать предметы разных цветов, форм, а также игрушки, выполняющие определенные функции: «посуда», «куклы», «мебель».

Игра на поиск цвета и формы

Задания, которые можно предложить выполнить во время прогулки:

• Сравнить длину подошвы с величиной другого предмета, который попадется на улице.
• Выяснить, чей шарф в группе длиннее.
• Спросить малышек, какого цвета у них куртки, шапки, перчатки и свитера.
• Рассказать, что на прогулке у каждого только по две перчатки на руках, но когда все заходят в сад, то на батарее сушится много перчаток.

Придумывать математические дидактические задачки можно прямо на ходу. Достаточно лишь предложить ребенку найти маленькие листья или шишки, собрать пять листиков или найти только одну ветку.

Развитие дидактических способностей должно продолжаться и дома, тогда дети быстро учатся различать предметы, называть цвета и определять время суток.