Цель и задачи социального воспитания

Становление ребенка имеет социальную обусловленность и минует несколько стадий, в зависимости от возраста. В младшем дошкольном возрасте это семейная идентификация. Чуть позднее дети осознают свою половую принадлежность. Старшие школьники определяют не только свою видовую, половую принадлежность, но и этническую, национальную, правовую.

Социальное воспитание и задачи родителей

Участвовать в социальной жизни дети пробуют в процессе основной детской деятельности – игры. С ее помощью воспроизводится взрослый мир, дети с нее начинают участвовать во взрослых взаимоотношениях. Это тренировочная площадка, где учатся взаимодействовать с окружающими, проявлять эмоции, разрешать конфликты.

Одной из задач родителей в процессе социального воспитания своего отпрыска является формирование адекватной личности. Она строится из множества «кирпичиков». Среди них, кроме общения и игры, важны также различные занятия и упражнения, творческое развитие, музыка, чтение книг, наблюдение за процессами, происходящими вокруг.

Дошколята воспринимают все очень глубоко, задают много вопросов, на которые должны получить исчерпывающие, сообразные возрасту ответы. Общение с родителями должно быть честным. Для малыша слово матери или отца пока еще непреложная истина, крушение веры в родительскую непогрешимость будет очень болезненной, не пройдет без последствий в будущем.

Цели, преследуемые в процессе социального воспитания

Основная цель социального воспитания – сформировать у подопечного стандарты поведения, дать ему ценностные ориентиры, заложить понятия о нравственных нормах социальных отношений. Нормы эти достигаются с помощью мотивации, применения поощрений и наказаний.

Сами взрослые должны быть примером, чтобы ребенок стремился подражать им, наследовал образ поведения, манеру общения с окружающими. Помимо родителей, в процессе социального воспитания задействованы другие взрослые, друзья, одноклассники, общественные структуры.


Важно, чтобы семья правильно и рационально планировала деятельность всех ее членов, отношения строились на взаимопонимании, доверии, родителями и детьми преследовались общие цели. Взрослым необходимо заботиться о своем высоком культурном, образовательном уровне, повышать педагогическую грамотность.

Методы социального воспитания:

• за хорошее поведение ребенка нужно поощрять;
• за нарушение установленных правил выносится порицание;
• внутренний мир ребенка является для родителей ценностью, в любой ситуации они стараются наладить взаимопонимание;
• сами родители – безусловный пример для подражания.

Эффективное социальное воспитание

Эффективное социальное воспитание возможно при условиях, если родители:

• стараются объяснять ребенку свои требования, стараются привлечь его к обсуждению неправильного поведения;
• родительскую власть применяют в исключительных случаях;
• не требуют слепого послушания, прилагают все силы для развития независимости суждений, оценок;
• относятся с вниманием к точке зрения ребенка, но не идут на поводу у его эгоистичных и нерациональных желаний.

Только следование подобным принципам положительно повлияет на правильное формирование воспитанника как самостоятельной личности, которая несет ответственность за свои поступки, проявляет инициативу и активность в общественной жизни.

Главная задача родителей в социально-личностном воспитании – найти «золотую середину» между авторитарными и либеральными методами. В первом случае ребенок может почувствовать себя недооцененным, будет уверен, что от него мало что зависит. А родительское потворство даст понять, что взрослым все равно, что происходит с их сыном или дочерью. Любой перекос приведет к недопониманию, разобщению в семье.

Задачи педагогов в социально-нравственном воспитании

Воспитательный процесс происходит непрерывно и обязательно с учетом специфики среды, индивидуальности воспитуемого. Для каждого периода необходимо брать на заметку текущую социальную ситуацию, возрастные психологические особенности ребенка, привлекать к участию родителей, профессиональные учреждения, представителей общественности, друзей.

Семья, согласно традиции, – это главный институт воспитания. Она выступает не только положительным фактором, но и отрицательным. Именно здесь закладываются основные черты будущего члена общества, к моменту поступления в школу маленький человек уже большей частью сформировался как личность.

Читайте: Институты социального воспитания.

Положительное влияние семьи обусловлено тем, что никто, кроме самых близких людей, не относится к ребенку с большей любовью и не проявляет столько заботы о нем. Здесь проходит первичная социализация. Задача педагога – довершение процесса, корректировка возможных огрехов воспитания. Главное условие максимальной реализации задатков человека – здоровые семейные отношения.

Задачи социального воспитания сводятся к следующему:

1. Оказание подросткам помощи в процессе социальной адаптации, стремление к одновременной безболезненной интеграции и автономизации личности в коллективе.
2. Помощь детям при возникновении кризисных ситуаций в школе или семье. Педагог должен способствовать сохранению физического, психического здоровья ребенка при любых обстоятельствах.
3. Защита интересов детей, их профессиональная ориентация, помощь при попытках найти достойное место в обществе.
4. Организация познавательной, творческой деятельности, помощь в реализации способностей, талантов.
5. Содействие организации учебы, досуга, благожелательное участие в собственном выборе жизненного пути.

Ценности социального воспитания

Целью своего жизненного пути многие современные люди считают удовлетворение личных интересов и накопление материальных благ. Гуманистические приоритеты признаются лишь формально и не являются смыслом жизни, ценностным ориентиром. Стремление только к личному благосостоянию ведет к конфликтам, кризисам, войнам.

Второй путь, который пропагандируют все религиозные учения, великие философы определяет материальные блага как условия на пути созидания. Социальное воспитание должно быть направлено на развитие способностей, раскрывающих таланты личности, ее саморазвитие во благо других.

Под социализацией следует понимать не только усвоение личностью определенного набора знаний, но и воспроизведение, обогащение ею норм морали, общественных ценностных установок, успешная самореализация в социуме.

Поддержка – сущностное понятие социальной педагогики, она основывается на гуманистических принципах. Процесс социализации иногда осложняется физическими недостатками (слепота, глухота), отклонениями умственного развития, негативным влиянием (родители-алкоголики, дурная компания). Поэтому индивиду бывает необходима поддержка учителей, социальных педагогов, медиков, общественных организаций.