Развитие речи в подготовительной группе детского сада с использованием игр

Общение — неотъемлемая часть нашей жизни. Это навык, который мы используем постоянно, и порой качество общения является определяющим. Поэтому каждому родителю и педагогу нужно уделить особое внимание на речевое развитие дошкольников! В данной статье собраны самые важные и ценные факты о развитии речи, а также приведены короткие и понятные игровые занятия для деток.

Речевое развитие в подготовительной группе

Речевое развитие — важная часть в подготовки детей к школе. Занятия по развитию речи реализуют следующие задачи:

Дают возможность демонстрировать знания детей по разным сферам и учат сосредоточенно вслушиваться в слова учителя;
Концентрируются на доступных и интересных возрасту формах и материале занятия;
Подключают аналитико-синтетическую деятельность, учат находить причинно-следственные связи, группировать предметы, имеющие общие признаки;
Совершенствуют навык связной речи;
Снимают зажимы в общении;
Развивают выразительное, интонационное общение.

Развитие речи — помощь ребенку в изложении своих мыслей

Для выполнения вышеперечисленных функций ребенку нужно уметь строить сложные речевые конструкции, иметь широкий словарный запас.

Обратите внимание! Проблему редкого использования прилагательных в речи (порой дети обходят прилагательные из-за скудности словарного запаса) также помогают решить занятия по развитию речи с обучением детей употреблять прилагательные в общении.

Использование дидактических игр

Дидактическая игра как метод обучения детей представляет собой конструкт из дидактической и игровой части. Это замечательный элемент обучения в игре. Когда педагог, находясь на территории ребенка (в игре), осуществляет педагогическое воздействие.

Дидактические игры — это смоделированные ситуации, в которых детям предлагается найти решение.

Дидактические игры реализуют следующие задачи:

развивают познавательные процессы (внимание, память, мышление, воображение);
активизируют познавательную активность и мотивируют на обучение;
учат к проблемным ситуациям относиться как к возможности найти выход;
обучают новым знаниям и навыкам или позволяют проверить имеющиеся.

Дидактические игры, или обучение детей в игре

Дидактическая игра включает в себя следующие структуры:

мотивационная: на сколько ребенку будет интересно, на столько он будет вовлечен в игру;
предметная: какие средства будут использованы в игре;
исполнительная: с помощью чего будет достигнута дидактическая цель.

Игра «Доскажи словечко»

В ходы игры детям нужно продолжить фразу за педагогом, войдя в ритм и рифму стихотворения.

Игра позволяет детям включиться в деятельность, развивает фонематический слух.

Я хочу устроить бал, я гостей к себе… (позвал).

Каждый тут у нас талант — И певец, и… (музыкант).

Хватит кукситься, скучать, начинаем… (танцевать).

Если танцы надоели, покачайтесь на… (качелях).

И качаться надоело? Принимаемся за… (дело).

Лучше уж за стол присесть и мороженое… (съесть).

Все наелись, детвора? Поиграть тогда… (пора)!

Простая и интересная игра с детьми

Вот теперь настал черед сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово «высоко», а ты ответишь: … (низко).

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь: … (близко).

Скажу я слово «потолок», а ты ответишь: … (пол).

Скажу я слово «потерял», и скажешь ты: … (нашел).

Скажу тебе я слово «трус», ответишь ты: … (храбрец).

Теперь «начало» я скажу,— ну, отвечай: … (конец)!

Обратите внимание! В продолжении занятия после включения детей в игровую деятельность можно внести образовательную часть: детям нужно правильно закончить фразу, по типу «один-много».

Одна книга — много… (книг); один щенок — много щенят, один стул — много… (стульев), одна сосна — много сосен, один нос — много… (носов), один глаз — много… (глаз), одна морковь — много моркови, один волк — много… (волков), одна матрешка — много… (матрешек), одна слива — много… (слив), один жеребёнок — много жеребят, один друг — много… (друзей), один стол — много… (столов).

Лексические темы для организации занятий в подготовительной группе ДОУ

Конспект занятия-игры «Юные путешественники»

Цели занятия:

Формирование навыка связной речи;
Развитие коммуникативных способностей;
Поддержание познавательной активности, любознательности.

Интересное и познавательное путешествие по родному городу

Педагог: Какие времена года Вы знаете? Какое сейчас время года? Что происходит с природой в это время года?

Дети:

П: Сегодня мы перенесемся в лето — отпуска, каникулы, и отправимся в путешествие! А что если нам открыть свою туристическую фирму? Кто может работать в такой организации? Чем будет заниматься каждый такой специалист?

Д:

П: А вот и наш первый посетитель!

Обратите внимание! Педагог может использовать игрушку из детских мультфильмов, которой нужно посоветовать, как отправиться в путешествие. Можно предоставить игрушке «возможность полистать журналы про путешествия».

Ребята предлагают варианты зарубежных путешествий. Но в ходе разговора оказывается, что игрушке понадобится иностранная валюта (обсуждение что это и зачем). Игрушка просит устроить ей путешествие по родному городу.

Педагог: Рассаживайтесь все по нашему туристическому автобусу, начинаем экскурсию по городу!

В ходе экскурсии дети узнают интересные факты о городе, можно рассказать небольшую историю справку, продемонстрировать фотографии.

В группе педагог проводит звуковой, фонематический анализ названия города, предлагает прослушать звуки в начале и конце слова.

Педагог: Остановимся на станции «Промышленная».

Здесь ученики узнают, какие производства есть в родном городе. Затем можно предложить детям назвать слова, начинающиеся на первый слог (Молоко-МО, Лекарства-ЛЕ), связанные с производством в городе или области.

Педагог: А теперь станция «Культурная»

Обратите внимание! Здесь детям можно рассказать про театры и музеи города (с картинками), а затем загадать в ребусах короткие названия. Проводится обсуждение отличия звука от буквы.

Игрушка благодарит детей за интересную экскурсию по городу. Ребята прощаются с игрушкой.

Занятие в подготовительной групп по развитию речи

В подготовительной к школе группе занятия по развитию речи преследуют следующие многоуровневые цели:

Обогащение словарного запаса по различным темам;
Использование сложных конструкций в речи;
Совершенствование осмысления речи;
Формирование навыка словообразования;
Развитие фонематического слуха;
Развитие связной речи;
Совершенствование познавательных процессов;
Поддержание познавательной активности.

Развитие речи дошкольников

Развитие звукового анализа и синтеза

Эффективному обучению детей навыкам чтения и письма предшествует звуковой анализ слова. Разделение слова на буквы, вычленение звуков — навык, которому нужно обучать в дошкольном возрасте.

Сложный звуковой анализ представляет собой несколько задач:

Умение выделить звук в начале и в конце слова.
Умение найти положение звука в слове (в начале, середине или в конце).
Понимание последовательности звуков.
Подсчет количества звуков в слове.

Важно! Особое внимание при обучении навыку звукового анализа нужно уделять детям с отклонениями в речевом развитии. Дидактические игры прекрасно подойдут для этих целей — детям будет комфортно заниматься, при том что эффективность от занятий будет высокой.

Можно предложить детям игры по типу: назовите слова, в которых есть этот звук (к примеру, животные со звуком «Р»), назовите слова, начинающиеся на букву (например, что мы купим в магазине на букву «Н») и т.п.

Занятие по развитию речи «Путешествие в лесную школу»

Цель занятия: пополнение словарного запаса, развитие фонематического слуха.

Особенности усвоения звуковой стороны речи дошкольниками

Педагог: Сегодня мы побываем в «Лесной школе» и встретимся с ее учениками. Каждое животное нам даст подсказки, и вы узнаете, что получите в школе. А сперва вам нужно отгадать, кто первым прискакал к нам на занятие.

Прыг-скок, прыг-скок,

Длинноушка- белый бок

(Зайчик)

Детям нужно быстро (как скачет зайчик) отвечать на вопросы педагога.

Ребята какое время года наступило?
Какие месяцы этого времени года вы знаете?
Какой сейчас месяц?
Какой день недели?
Сколько всего дней в недели?
Какой 5 день недели?
Какой 3 день недели?
Про какие дни мы говорим «Рабочие дни»?
Как называются выходные дни?

Обратите внимание! По итогу первого задания вручается карточка с буквой «3».

Игра для дошкольников «Лесная школа»

Педагог: Угадайте, про кого загадка.

Словно елка

Весь в иголках?

(Ёж)

Ежику нужно помочь сосчитать грибы и развесить числовой ряд (1,2,3…)

В конце задания 2 вручается карточка с буквой «Н».

Педагог: А теперь давайте присядем на полянку и отдохнем.

В кругу дети и педагог перебрасывают мячик, называя прилагательные на названное существительное (весна — весенний).

Затем ребята находят карточку с буквой «А».

Педагог: Следующий зверек из лесной школы к нам спешит.

Хвост пушистый бережёт

И зверюшек стережёт:

Знают, рыжую в лесу —

Очень хитрую (лису).

Лиса хитрая, поэтому логические задачки непростые.

У бабушки Даши, внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?
На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные голуби. Сколько голубей?
9 грибов нашел Вадим, а потом еще 1. Сколько он принес грибов?
Петух на одной ноге весит 4 кг, а сколько он весит на двух ногах?

Обратите внимание! В конце задания вручается подсказка с буквой «Н».

Педагог: А вот и следующий ученик.

Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

Детям нужно найти пару слогов, которые соединятся в слово.

Обратите внимание! Если для группы задание слишком сложное, можно на обороте сделать картинки, которые будут собираться как пазл.

ШКО-ЛА, РУЧ-КА, КО-СА, ЛИ-СА, ПИ-ЛА, УТ-РО, КНИ-ГА, БУК-ВАРЬ, КА-РАН-ДАШ, МА-ШИ-НА, КО-РОБ-КА.

По завершению задания вручается карточка с буквой «И».

Педагог: Последние задание из «Лесной школы» нам подготовил кто?

Днем спит, ночью летает.

(Филин)

Детям нужно построить геометрическую фигуру, разделившись на команды и взяв в руки ленточку.

В конце задания получают последнюю букву «Я».

Ученики выкладывают буквы, полученные от зверят, и собирают слово «ЗНАНИЯ». Вот, что они получат в школе!

Путешествие заканчивается, дети прощаются со зверятами.

Минутка поэзии

Развитие речи в подготовительной группе можно проводить и с помощью стихов. Ниже приведены несколько вариантов.

Стихи, как инструмент развития речи детей

Педагог рассказывает, что с самого раннего детства стихи окружают детей — мама знакомит нас с поэзией. Проводится беседа о поэзии.

А как называется человек, который пишет стих?
О чем можно писать стихи?
Зачем люди пишут стихи?

Педагог предлагает прослушать стих:

Гриб растет среди дорожки-

Голова на тонкой ножке.

Обратите внимание! Ребята ищут похожие слова в конце приведенных строк и узнают, что такое рифма.

Педагог предлагает детям придумать рифмы, стать поэтами:

Я буду доставать слова,

Ты должен рифмовать.

Достал он слово кочка,

А я ответил:_________,

И __________, и___________,

И сразу два __________________,

И на прощанье- __________.

Жук упал и встать не может:

Ждет он, кто ему _________.

Можно предложить зарисовать героя стихотворения.

Также можно предложить детям карандашом отстучать ритм.

Таким образом, развитие речи в подготовительной группе позволяет расширить словарный запас, развивает связную речь, познавательные процессы. Дидактические игры являются проводником педагога в мир детей, где в комфортной форме дети могут развиваться и учиться новому.