Общение — неотъемлемая часть нашей жизни. Это навык, который мы используем постоянно, и порой качество общения является определяющим. Поэтому каждому родителю и педагогу нужно уделить особое внимание на речевое развитие дошкольников! В данной статье собраны самые важные и ценные факты о развитии речи, а также приведены короткие и понятные игровые занятия для деток.
Речевое развитие в подготовительной группе
Речевое развитие — важная часть в подготовки детей к школе. Занятия по развитию речи реализуют следующие задачи:
- Дают возможность демонстрировать знания детей по разным сферам и учат сосредоточенно вслушиваться в слова учителя;
- Концентрируются на доступных и интересных возрасту формах и материале занятия;
- Подключают аналитико-синтетическую деятельность, учат находить причинно-следственные связи, группировать предметы, имеющие общие признаки;
- Совершенствуют навык связной речи;
- Снимают зажимы в общении;
- Развивают выразительное, интонационное общение.
Развитие речи — помощь ребенку в изложении своих мыслей
Для выполнения вышеперечисленных функций ребенку нужно уметь строить сложные речевые конструкции, иметь широкий словарный запас.
Обратите внимание! Проблему редкого использования прилагательных в речи (порой дети обходят прилагательные из-за скудности словарного запаса) также помогают решить занятия по развитию речи с обучением детей употреблять прилагательные в общении.
Использование дидактических игр
Дидактическая игра как метод обучения детей представляет собой конструкт из дидактической и игровой части. Это замечательный элемент обучения в игре. Когда педагог, находясь на территории ребенка (в игре), осуществляет педагогическое воздействие.
Дидактические игры — это смоделированные ситуации, в которых детям предлагается найти решение.
Дидактические игры реализуют следующие задачи:
- развивают познавательные процессы (внимание, память, мышление, воображение);
- активизируют познавательную активность и мотивируют на обучение;
- учат к проблемным ситуациям относиться как к возможности найти выход;
- обучают новым знаниям и навыкам или позволяют проверить имеющиеся.
Дидактические игры, или обучение детей в игре
Дидактическая игра включает в себя следующие структуры:
- мотивационная: на сколько ребенку будет интересно, на столько он будет вовлечен в игру;
- предметная: какие средства будут использованы в игре;
- исполнительная: с помощью чего будет достигнута дидактическая цель.
Игра «Доскажи словечко»
В ходы игры детям нужно продолжить фразу за педагогом, войдя в ритм и рифму стихотворения.
Игра позволяет детям включиться в деятельность, развивает фонематический слух.
Я хочу устроить бал, я гостей к себе… (позвал).
Каждый тут у нас талант — И певец, и… (музыкант).
Хватит кукситься, скучать, начинаем… (танцевать).
Если танцы надоели, покачайтесь на… (качелях).
И качаться надоело? Принимаемся за… (дело).
Лучше уж за стол присесть и мороженое… (съесть).
Все наелись, детвора? Поиграть тогда… (пора)!
Простая и интересная игра с детьми
Вот теперь настал черед сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово «высоко», а ты ответишь: … (низко).
Скажу я слово «далеко», а ты ответишь: … (близко).
Скажу я слово «потолок», а ты ответишь: … (пол).
Скажу я слово «потерял», и скажешь ты: … (нашел).
Скажу тебе я слово «трус», ответишь ты: … (храбрец).
Теперь «начало» я скажу,— ну, отвечай: … (конец)!
Обратите внимание! В продолжении занятия после включения детей в игровую деятельность можно внести образовательную часть: детям нужно правильно закончить фразу, по типу «один-много».
Одна книга — много… (книг); один щенок — много щенят, один стул — много… (стульев), одна сосна — много сосен, один нос — много… (носов), один глаз — много… (глаз), одна морковь — много моркови, один волк — много… (волков), одна матрешка — много… (матрешек), одна слива — много… (слив), один жеребёнок — много жеребят, один друг — много… (друзей), один стол — много… (столов).
Конспект занятия-игры «Юные путешественники»
Цели занятия:
- Формирование навыка связной речи;
- Развитие коммуникативных способностей;
- Поддержание познавательной активности, любознательности.
Интересное и познавательное путешествие по родному городу
Педагог: Какие времена года Вы знаете? Какое сейчас время года? Что происходит с природой в это время года?
Дети:
П: Сегодня мы перенесемся в лето — отпуска, каникулы, и отправимся в путешествие! А что если нам открыть свою туристическую фирму? Кто может работать в такой организации? Чем будет заниматься каждый такой специалист?
Д:
П: А вот и наш первый посетитель!
Обратите внимание! Педагог может использовать игрушку из детских мультфильмов, которой нужно посоветовать, как отправиться в путешествие. Можно предоставить игрушке «возможность полистать журналы про путешествия».
Ребята предлагают варианты зарубежных путешествий. Но в ходе разговора оказывается, что игрушке понадобится иностранная валюта (обсуждение что это и зачем). Игрушка просит устроить ей путешествие по родному городу.
Педагог: Рассаживайтесь все по нашему туристическому автобусу, начинаем экскурсию по городу!
В ходе экскурсии дети узнают интересные факты о городе, можно рассказать небольшую историю справку, продемонстрировать фотографии.
В группе педагог проводит звуковой, фонематический анализ названия города, предлагает прослушать звуки в начале и конце слова.
Педагог: Остановимся на станции «Промышленная».
Здесь ученики узнают, какие производства есть в родном городе. Затем можно предложить детям назвать слова, начинающиеся на первый слог (Молоко-МО, Лекарства-ЛЕ), связанные с производством в городе или области.
Педагог: А теперь станция «Культурная»
Обратите внимание! Здесь детям можно рассказать про театры и музеи города (с картинками), а затем загадать в ребусах короткие названия. Проводится обсуждение отличия звука от буквы.
Игрушка благодарит детей за интересную экскурсию по городу. Ребята прощаются с игрушкой.
Занятие в подготовительной групп по развитию речи
В подготовительной к школе группе занятия по развитию речи преследуют следующие многоуровневые цели:
- Обогащение словарного запаса по различным темам;
- Использование сложных конструкций в речи;
- Совершенствование осмысления речи;
- Формирование навыка словообразования;
- Развитие фонематического слуха;
- Развитие связной речи;
- Совершенствование познавательных процессов;
- Поддержание познавательной активности.
Развитие речи дошкольников
Развитие звукового анализа и синтеза
Эффективному обучению детей навыкам чтения и письма предшествует звуковой анализ слова. Разделение слова на буквы, вычленение звуков — навык, которому нужно обучать в дошкольном возрасте.
Сложный звуковой анализ представляет собой несколько задач:
- Умение выделить звук в начале и в конце слова.
- Умение найти положение звука в слове (в начале, середине или в конце).
- Понимание последовательности звуков.
- Подсчет количества звуков в слове.
Важно! Особое внимание при обучении навыку звукового анализа нужно уделять детям с отклонениями в речевом развитии. Дидактические игры прекрасно подойдут для этих целей — детям будет комфортно заниматься, при том что эффективность от занятий будет высокой.
Можно предложить детям игры по типу: назовите слова, в которых есть этот звук (к примеру, животные со звуком «Р»), назовите слова, начинающиеся на букву (например, что мы купим в магазине на букву «Н») и т.п.
Занятие по развитию речи «Путешествие в лесную школу»
Цель занятия: пополнение словарного запаса, развитие фонематического слуха.
Педагог: Сегодня мы побываем в «Лесной школе» и встретимся с ее учениками. Каждое животное нам даст подсказки, и вы узнаете, что получите в школе. А сперва вам нужно отгадать, кто первым прискакал к нам на занятие.
Прыг-скок, прыг-скок,
Длинноушка- белый бок
(Зайчик)
Детям нужно быстро (как скачет зайчик) отвечать на вопросы педагога.
- Ребята какое время года наступило?
- Какие месяцы этого времени года вы знаете?
- Какой сейчас месяц?
- Какой день недели?
- Сколько всего дней в недели?
- Какой 5 день недели?
- Какой 3 день недели?
- Про какие дни мы говорим «Рабочие дни»?
- Как называются выходные дни?
Обратите внимание! По итогу первого задания вручается карточка с буквой «3».
Игра для дошкольников «Лесная школа»
Педагог: Угадайте, про кого загадка.
Словно елка
Весь в иголках?
(Ёж)
Ежику нужно помочь сосчитать грибы и развесить числовой ряд (1,2,3…)
В конце задания 2 вручается карточка с буквой «Н».
Педагог: А теперь давайте присядем на полянку и отдохнем.
В кругу дети и педагог перебрасывают мячик, называя прилагательные на названное существительное (весна — весенний).
Затем ребята находят карточку с буквой «А».
Педагог: Следующий зверек из лесной школы к нам спешит.
Хвост пушистый бережёт
И зверюшек стережёт:
Знают, рыжую в лесу —
Очень хитрую (лису).
Лиса хитрая, поэтому логические задачки непростые.
- У бабушки Даши, внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?
- На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные голуби. Сколько голубей?
- 9 грибов нашел Вадим, а потом еще 1. Сколько он принес грибов?
- Петух на одной ноге весит 4 кг, а сколько он весит на двух ногах?
Обратите внимание! В конце задания вручается подсказка с буквой «Н».
Педагог: А вот и следующий ученик.
Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)
Детям нужно найти пару слогов, которые соединятся в слово.
Обратите внимание! Если для группы задание слишком сложное, можно на обороте сделать картинки, которые будут собираться как пазл.
ШКО-ЛА, РУЧ-КА, КО-СА, ЛИ-СА, ПИ-ЛА, УТ-РО, КНИ-ГА, БУК-ВАРЬ, КА-РАН-ДАШ, МА-ШИ-НА, КО-РОБ-КА.
По завершению задания вручается карточка с буквой «И».
Педагог: Последние задание из «Лесной школы» нам подготовил кто?
Днем спит, ночью летает.
(Филин)
Детям нужно построить геометрическую фигуру, разделившись на команды и взяв в руки ленточку.
В конце задания получают последнюю букву «Я».
Ученики выкладывают буквы, полученные от зверят, и собирают слово «ЗНАНИЯ». Вот, что они получат в школе!
Путешествие заканчивается, дети прощаются со зверятами.
Минутка поэзии
Развитие речи в подготовительной группе можно проводить и с помощью стихов. Ниже приведены несколько вариантов.
Стихи, как инструмент развития речи детей
Педагог рассказывает, что с самого раннего детства стихи окружают детей — мама знакомит нас с поэзией. Проводится беседа о поэзии.
- А как называется человек, который пишет стих?
- О чем можно писать стихи?
- Зачем люди пишут стихи?
Педагог предлагает прослушать стих:
Гриб растет среди дорожки-
Голова на тонкой ножке.
Обратите внимание! Ребята ищут похожие слова в конце приведенных строк и узнают, что такое рифма.
Педагог предлагает детям придумать рифмы, стать поэтами:
Я буду доставать слова,
Ты должен рифмовать.
Достал он слово кочка,
А я ответил:_________,
И __________, и___________,
И сразу два __________________,
И на прощанье- __________.
Жук упал и встать не может:
Ждет он, кто ему _________.
Можно предложить зарисовать героя стихотворения.
Также можно предложить детям карандашом отстучать ритм.
Таким образом, развитие речи в подготовительной группе позволяет расширить словарный запас, развивает связную речь, познавательные процессы. Дидактические игры являются проводником педагога в мир детей, где в комфортной форме дети могут развиваться и учиться новому.
Очень понравилась ваша статья!