Нод по развитию речи в подготовительной группе начинается с воспитанием интереса и любви к сказкам, музыке. Для проведения занятия воспитатель должен проанализировать действие каждого ребенка и найти к нему индивидуальный подход. Правильно подобранная программа позволит развить у детей мышление, память, воображение, речь и мелкую моторику.
Перспективный план по развитию речи в подготовительной группе по ФГОС
Перед детьми педагог ставит задачи в соответствии с интеграцией образовательных областей. Важную роль играет коммуникация как с педагогом, так и со сверстниками.
Как составляется план для развития речи в подготовительной группе по методу ФГОС
В ходе занятий
- обогащается словарный запас через художественное слово;
- развивается грамматический строй речи;
- обогащается предметный и глагольный словарь признаков;
- закрепляются такие понятия, как «слово», «буква», «звук», гласные, согласные (твердые, мягкие);
- различаются на слух твердые и мягкие согласные.
После выполнения заданий, связанных с формированием речи, нужно перейти к зарядке, чтобы развить общую и мелкую моторику, зрительное и слуховое восприятие, мышление.
Обратите внимание! Не менее важный пункт — это социализация. При использовании данной методики воспитывается доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками. Это связано также с формированием самоуверенности.
Воспитание интереса и любви к чтению
Основная цель — это воспитывать интерес к художественной литературе, а также совершенствовать речевую деятельность детей. Педагог должен тщательно обобщить знание сказок, выявить знания детей на конец учебного года.
Как привить интерес к чтению
Обратите внимание! В ходе проведения урока закрепляются знания детей о сказках. Они начинают узнавать и называть их по фрагментам, иллюстрациям, загадкам, отдельным предметам.
Кроме этого, педагог должен воспитывать добрые чувства, справедливость, желание помочь. Каждый ребенок, посещающий детский сад в дошкольном возрасте должен подчиняться правилам игры, научиться сотрудничать друг с другом, спокойно обсуждая ситуацию.
Развивающая речевая среда
При развитии речевой деятельности происходит знакомство с предложением, деление предложения на слова и составление его из слов, а также учение эмоционального восприятия образного содержания стихотворения. Дошкольники должны научиться правильно подбирать рифмы к различным словам. С этой целью педагог подбирает стихотворения Э. Мошковского «Добежали до вечера» или проводит работу с предложением «Мишка рычит». Дети могут принять участие в игре «Живые слова».
Как происходит развитие речевой среды в детском саду
Важно! Со временем ребята должны составлять рассказ из личного опыта. Изначально педагог проводит беседу, составляет рассказы вместе с детьми, а также обсуждает с ними малейшие детали.
Формирование словаря
Основные задачи словарной работы с детьми дошкольного возраста в детском саду — это прежде всего обеспечение количественного накопления слов, необходимых для содержательного общения. Данная задача предполагает:
- понимать значение слов;
- освоить обобщающее значение слов на основе выделения существенных признаков предметов и явлений;
- проникнуть в образный строй речи.
Как формируется детский словарь
Звуковая культура речи
Воспитатель должен оказать помощь детям овладеть правильным речевым дыханием, четким произношением всех звуков родного языка. Дошкольники должны произносить все словосочетания выразительно.
Развивая у детей правильную, хорошо звучащую речь, воспитатель должен решать следующие задачи:
Воспитывать речевой слух детей, постепенно развивая его основные компоненты:
- звуковысотный слух;
- слуховое внимание;
- восприятие темпа и ритма речи.
Как воспитывается культура речи в подготовительной группе
Грамматический строй речи
Для обеспечения грамматического строя речи нужно регулярно упражнять детей в согласовании слов в предложении, закреплять умение согласовывать числительные и существительные от 1 до 5, а также упражнять в использовании Р.п. существительных, в подборе антонимов.
Важно! В ходе занятий развивается координация речи и движения. В этот период у ребенка формируется воображение, память, внимание, мышление.
Кроме этого, педагог детского сада должен воспитывать усидчивость, уважение друг к другу, умение выслушивать товарищей.
Правильный грамматический строй
Связная речь
Связная речь связана со смысловым развернутым высказыванием. Данное изложение имеет определенное содержание, которое нужно с точностью, логично построить.
Обратите внимание! Должно получиться грамматически правильное предложение, которое обеспечивающие взаимопонимание.
Цель — развить речевые способности, культуру общения, разработать новые способы овладения дошкольниками навыками практического общения.
Подготовка к обучению грамоте
Процесс обучения к грамоте осуществляется с развитием фонематического восприятия, памяти, внимания, словесно-логического мышления. Проводя подготовительный урок воспитатель обсуждает с детьми все детали и иллюстрации. В конце они делают выводы по теме. Например, педагог-логопед выделяет для детей следующее задание:
- Ребята, вы должны вспомнить, чем буквы отличаются от звуков?
- (Буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим).
- А из чего состоит наша речь?
- (Наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков).
- Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными).
- Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э).
- Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими).
- Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим).
- Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым).
- Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).
Консультация для родителей речевое развитие детей 6-7 лет
Уровень речевого развития, на который выходит ребенок в старшем дошкольном возрасте, вплотную подводит его к серьезному этапу — овладению письменными формами речи (чтением и письмом). Консультация для родителей речевое развитие детей 6 7 лет — важный пункт, прописанный в программе. Взрослым необходимо помнить, что чтение, и особенно письмо, — сложные навыки, требующие определенного уровня развития ребенка.
Рекомендации родителям по речевому развитию детей возраста 6-7 лет
Не стоит торопиться в погоне за внешними эффектами (мой ребенок уже знает буквы, уже пишет). Подобная торопливость оборачивается впоследствии колоссальными трудностями. Речевое и языковое развитие ребенка должно плавно и правильно протекать в рамках возрастных возможностей и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Задача взрослых состоит в том, чтобы во взаимодействии сада и семьи подготовить пятилетнего ребенка к серьезному последующему обучению чтению и письму.
Нормальное формирование навыков чтения включает в себя определенные последовательные этапы:
- всестороння работа со звуком;
- знакомство с образом буквы и закрепление его;
- формирование техники чтения.
Игры на развитие грамматического строя речи в подготовительной группе
Игры на образование притяжательных прилагательных.
«Фантастический зверь»
Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных; в составлении простых распространенных предложений.
Ребёнок рассматривает картинку и описывает «невиданного» зверя, называя принадлежность каждой части тела тому или иному животному.
Например: «У этого зверя волчья голова, заячьи уши, медвежье туловище, петушиный хвост, кабаньи ноги».
«Чей? Чья? Чье?»
Ход игры: Чей сын Ваня? Ваня — папин и мамин сын. Чья дочка Таня? Таня — папина и мамина дочка. Чье ухо? Ванина ухо.
Игры на образование множественного числа существительных.
Игры, связанные с формированием грамматического строя
«Один — много»
Цель: учить образовывать множественное число имени существительного.
Например: проталина — проталины
сосулька — …
луч — …
почка — …
подснежник — …
ручей — …
осень — …
посуда — …
Игры на грамматический строй речи в подготовительной группе
Игры на словообразование.
«Назови ласково»
Цель: развивать у дошкольников умение образовывать существительные с увеличительными, уменьшительными, ласкательными суффиксами и понимание разных смысловых оттенков слова.
По цепочке дети называют существительные с увеличительными, уменьшительными, ласкательными суффиксами.
Например: береза — березка — березонька; книга — книжечка — книжонка.
Соловей — соловушка, журавль — …., лебедь — ……, скворец — скворушка…..
«Образуй»
Цель: учить образовать прилагательные от существительных — лексический урок.
Ход игры: шелк — шелковистый, лиса — лисья, мужчина — мужской, весна — весенний, зима — зимний.
Открытое занятие по развитию речи в подготовительной группе на тему «Весна»
В ходе занятия дети закрепляют знания о признаках весны, сезонных изменениях в природе. Педагог должен систематизировать представление детей о том, какие изменения в природе происходят весной, рассказать ее характерных признаках, о погодных условиях.
Обратите внимание! Воспитывается активность, инициативность, самостоятельность, формируется положительно-эмоциональное отношение к красоте весенней природы.
Воспитатель заранее готовит картины и иллюстрации о весне, карточки с приметами весны, модели с признаками всех времён года, аудиозапись с голосами птиц.
Открытый урок на тему «Весна»
Речевое развитие подготовительная группа на тему «Весна»
Проводится интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».
Данная методика способствует обобщению представлений о весне как времени года, о жизни животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время.
Поэтапно углубляются представления о сезонных изменениях в природе. Педагог продолжает учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (снег тает, потому что солнце стало пригревать сильнее).
Перспективный план занятия — продолжается знакомство детей с фольклорными произведениями о весне (загадки, пословицы), развитие логического мышления.
Дети имеют представления о характерных признаках весны (сильнее греет солнце, увеличивается день, тает снег, возвращаются перелетные птицы). К тому же они умеют отвечать полным ответом, понимают связь между явлениями неживой природы.
Развитие речи на тему «Профессии» в подготовительной группе
Для пополнения словарного запаса по лексической теме «Профессия», закрепляется умение правильно использовать в устной речи грамматические конструкции.
На развитие речи для подготовительной группы «День Защитника Отечества» в подготовительной группе побираются картинки с изображением профессий, мяч, графическая схема.
Обратите внимание! Эта методика развивает логическое мышление, слуховое внимание, память, умение выделять на слух искаженные логико-грамматические конструкции, а также образовывать распространенные предложения в рамках одной семантической группы или двухсложные слова.
Педагог воспитывает чувство понимания значимости профессий в жизни людей (рассуждения о последствиях прекращения деятельности людей разных профессий).
Для того, чтобы обогатить словарный запас детей дошкольного возраста, необходимо тщательно продумать ход работы. С этой целью создаются специальные программы, которые формируют грамматический строй речи при помощи определенных предметов, действий, упражнения. Все эти нюансы должен учесть каждый педагог детского сада.
