Формируем звуковую культуру речи для подготовки к обучению грамоте

Формируем звуковую культуру речи для подготовки к обучению грамоте

Формируем звуковую культуру речи для подготовки к обучению грамоте
525 просмотров
25 июня 2019

В процессе формирования полноценной личности огромное значение уделяют своевременному овладению правильной и чистой речью. Человек, у которого хорошо развитая речь, легко будет вступать в общение, ясно выражать свои мысли и желания. Также правильная речь является главным показателем того, что ребенок готов к школьному обучению.

Речевые нарушения могут повлечь за собой неуспеваемость, неуверенность ребенка в своих силах и другие негативные последствия, поэтому заботиться о правильной постановке речи нужно с раннего возраста. Одним из эффективных способов развития речевой культуры является художественная литература.

Художественная литература как средство развития речи дошкольников

Формы организации обучения дошкольников родной речи в детском саду

Процесс изучения родного языка в детских садах состоит из двух основных форм: в повседневной жизни и на специально организованных уроках. В повседневной жизни создаются условия для того, чтобы максимально удовлетворить потребность малыша в речевом общении со сверстниками и взрослыми. Здесь можно выделить два направления развития речи дошкольников:

  • Развитие речевого дыхания у дошкольников и организация игровой деятельности, чтобы обеспечить неосознанное усвоение речевых средств (закрепить правильное произношение звуков и ознакомиться с грамматическими конструкциями).
  • Подчинение содержания и типа отношений потребностям регулирования поведения дошкольников в режимных моментах (в процессе прогулок, на неречевых уроках и в других типичных случаях).

Обратите внимание! Изучение родного языка является планомерным и целенаправленным процессом, на протяжении которого воспитанники усваивают элементарные знания об окружающем мире, формируют речевые умения и навыки.

Любовь к художественной литературе как средство развития речи дошкольников

В силу своей эмоциональности художественная литература представляет собой эффективное и могучее средство умственного воспитания деток. За счет пересказа художественных произведений улучшается связность детской речи, развивается эстетическое восприятие и чувства.

Уроки по ознакомлению с художественной литературой должны организовываться воспитателями по-разному: с воспитанниками младших групп нужно работать индивидуально или с группой по 4-6 человек, в средней и подготовительной группе в учебный процесс уже должны быть вовлечены одновременно все дети.

Речевая среда созданная в группе доу

Приемы обучения детей навыкам связной речи

Чтобы занятие вызвало у детей интерес и вовлеченность, специалисты в своих конспектах по НОД и курсовых рекомендуют использовать произведения разнообразных жанров и тематики. Литература должна быть применена в качестве источника расширения и культурного обогащения мира дошкольника о сказочных героях и их характере, о поступках взрослых и детей. После каждой прочитанной сказки воспитатель должен задавать малышам наводящие вопросы на понимание содержания.

  Современные теории и методики речевого развития детей

Важно! Опорным средством, которое позволяет воспитанникам следить за развитием событий в книге и понимать текст, являются высокохудожественные картинки. А для того, чтобы дети учились внимательно слушать, воспринимать речь и развивали свое воображения, нужно представлять некоторые сказки без зрительных средств.

Культура речи педагога дошкольного образования

Профессиональная речь воспитателя детского сада состоит из нескольких немаловажных элементов. Они представлены следующим списком:

  • качеством образованием;
  • уровнем языкового оформления речи;
  • коммуникативной компетентности и ценностно-личностных установок педагога;
  • четкого отбора информации для того, чтобы создать то или иное высказывание.

Также не стоит сбрасывать со счетов такие компоненты, как наличие самообразования и воспитание в семье. При наличии и соблюдении всех этих пунктов речь педагога дошкольного учреждения можно считать профессиональной.

Современные методы развития звуковой культуры речи для подготовки к обучению грамоте

Звуковая культура речи подготовка к обучению грамоте подразумевает совместную деятельность, в которую вовлекаются речедвигательные и слуховые анализаторы. Для большей эффективности занятий сегодня существуют теории развития звуковой культуры, которые представлены презентациями, играми-драматизациями, хороводами, артикуляционными упражнениями, звуковым анализом слов и другими проектами, которые будут рассмотрены ниже.

Дидактические игры как средство развития связной речи по ФГОС

Дидактические игры направлены на то, чтобы обогатить словарный запас ребенка, сформировать грамматическую и звуковую культуру. Наиболее популярные развлечения дидактического характера представлены играми под названием «Как правильно?» и «Догадайся, что это?». В процессе занятия «Как правильно?» нужно выбрать правильное значение слова, к примеру, вилка — предмет для игры? для еды или для сна? Кровать — предмет для полива грядки? для хранения пуговиц или для сна?

Утро радостных встреч в старшей группе картотека: пример

Задача игры «Догадайся, что это?» заключается в том, чтобы правильно распознать предмет по частям. Например, воспитатель говорит: «Качели, песочница, горка, карусели (детская площадка); окна, дверь, крыльцо, крыша (жилой дом), и так далее.

Обратите внимание! В качестве наглядного материала для воспитанников младшей группы желательно использовать изображения, старшие же должны воспринимать все на слух.

  Дефектологическая помощь в образовательных учреждениях дошкольникам

Интерактивные игры для дошкольников по развитию речи

Что касается интерактивных развлечений для воспитанников детского сада, то они представлены различными мнемодорожками и дидактическими синквейнами. Мнемодорожка — это схематичные изображения, которые расположены линейно. С помощью приема наложения и приложения ребятишки складывают из отдельных карточек с изображением предмета мнемодорожки, параллельно составляя предложения, сочиняя рассказы и подборки.

Синквейн же является одним из методов новой образовательной технологии. Сегодня в педагогике встречаются следующие виды синквейнов:

  • традиционный;
  • обратный и зеркальный;
  • дидактический и синквейн-бабочка.

К примеру, дидактический синквейн имеет форму пятистрочного текста, основанного на смысловой и синтактической заданности для каждой отдельной строки. При составлении такого синквейна нужно учитывать, что первая его строка должна быть существительным или местоимением, выражающим главную тему. Во второй строчке находится два прилагательных с признаками и свойствами темы, далее следуют глаголы, фраза из четырех слов и одно слово-резюме.

Лэпбук как средство развития речи дошкольников

Многие воспринимают лэпбук, как обычную книжку с картинками, хотя на самом деле он является инновационным средством речевого развития детишек. Учебное пособие, как правило, отличается ярким оформлением, четкой структурой, интересным материалом и развивающими заданиями, которые «скрываются» в кармашках, «окошках» и подвижных деталях.

Пример готового лэпбука

Во время выполнения творческих заданий на схемах, изображениях и ребусах малыш подготовительной группы в игровой и непринужденной форме почерпнет для себя новую информацию, проведет собственное наблюдение, закрепит и усовершенствует знания по той или иной тематике.

Пальчиковая гимнастика для развития речи детей дошкольного возраста

Движения пальчиков и кистей рук всегда отличались тем, что оказывали на человека развивающее влияние. Специалистами давно было установлено, что пальчиковая гимнастика не только улучшает мелкую моторику, но и отличается такими плюсами:

  • улучшение речи;
  • стимуляции работоспособности коры головного мозга;
  • снятие тревожности;
  • развитие у малыша таких психических процессов, как внимание, память и воображение.

Обратите внимание! С помощью пальчиковых игр можно подготовить и инсценировать с малышом небольшие рифмованные истории и сказки.

Также рекомендуется использовать пластилин и слепить вместе с детишками тех персонажей, которые описываются в сказке. В целях развития памяти и сложных движений педагог должен предложить малышам, которым уже исполнилось 3 года, сплести коврик из бумажных полосок или сложить причудливые фигурки-оригами.

При использовании той или иной методики нужно помнить о том, что занятия должны быть регулярными и длиться не менее 10 минут. В противном случае, никакого результата такие уроки не принесут!

Автор

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

Комментировать
0
Это интересно

Постановка звука Р Речь дошкольников
0 комментариев

Речь детей по возрасту Речь дошкольников
0 комментариев
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит