Дети познают окружающий мир с раннего возраста. Задача каждого родителя — это правильно подать ребёнку информацию, отвечая на вопросы максимально точно, лаконично. Очень важно учить к звуковой выразительности речи. Это может быть связано с произношением звукоподражаний громким или тихим голосом.
Как провести занятие по развитию речи для детей от 3 лет
Данный этап является наиболее важным в жизни каждого ребёнка. На третий год малыш уже начинает составлять несложные предложения и произносить правильно некоторые звуки. Словарный запас ребёнка делится на активное и пассивное слово. До двух лет происходит проявление пассивного словарного запаса. Ведь к этому времени малыш слышит слова, но не может их произнести.
Как проводится занятие по развитию речевой деятельности детей от 3 лет
У малыша в три года уже увеличивается словарный запас, он учится произносить более 1000 слов. Например, некоторые шипящие звуки произносить значительно сложно. Твердые иногда заменяются мягкими.
Обратите внимание! Для проведения занятия педагог обычно составляет игры, читает сказки, стихотворения, делает с малышами зарядку и т.д.
Общение — для развития речи
Общение — основное условие для развития детской речи
Речь — это непременное условие и необходимый компонент осуществления любой деятельности. С теоретической, практической, коллективной и индивидуальной точки зрения, она представляет собой важнейшее средство овладения знаниями для дальнейшего развития и успешного обучения в школе.
Общение между сверстниками и взрослыми играет большую роль в современной жизни. Поэтому основной целью каждого родителя или воспитателя детского сада является расширение кругозора детей и их словарного запаса. Рост словарного запаса у малышей происходит за счёт существительных, прилагательных, местоимений, глаголов. Они начинают овладевать умением соединять конкретные слова между собой по законам грамматики. Однако, этот процесс начинается уже на четвертый год.
Почему в дошкольном учреждении необходимо обучение речи на специальных занятиях?
Многие родители часто интересуются, почему нужно развивать речь ребёнка, записывая его на занятия в специальное учреждение. Это обусловлено тем, что грамотные специалисты готовы взять на себя ответственность и улучшить речевую среду малыша с применением особых методик. Для успешного воспитания ребенка необходимо выполнить следующие действия:
- обеспечить эмоциональный комфорт;
- предоставить всевозможные материалы в качестве пособий;
- подобрать интересные игры;
- найти подход к общению с ребёнком.
Воспитатель занимается организацией занятия и подбором соответствующего материала с учётом способностей каждого малыша. В этом учреждении создается специальная языковая среда, которая увлекает в совместную деятельность. Педагог, как правило, выступает образцом речевой культуры. Он является обладателем таланта общения, поэтому знает основные цели, которые помогут в обучении речи.
Важно! Основное условие в образовательном центре — это общение между сверстниками и взрослыми, пение, развитие речи через использование СМИ, игры.
Звуковая культура речи у детей
Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет по Колесниковой Е.В.
Развивать звуковую культуру у детей 3-4 лет можно с применением пособия Колесниковой Е.В. Авторская программа «От звука к букве» обучает малышей грамоте. В эту программу входит учебно-методический комплект «Разноцветная поляна». Основная цель — это оказание практической помощи педагогам при проведении занятий по подготовке к обучению грамоте.
Первый этап формирования звуковой культуры речи очень важный. Поэтому воспитатели смогут подобрать иллюстрированный материал для достижения положительных результатов. В этой методичке представлены весёлые игры, стихотворения, скороговорки, пословицы и прочее.
Дидактические игры по развитию речи для детей 3-4 лет
Дидактический материал в ДОУ играет важную роль. Это прежде всего увлекательный метод обучения малышей в игровой форме. На занятиях дети знакомятся с окружающим миром, природой, элементарными математическими представлениями.
В целях обучения детей используются умственные действия, закрепляются знания. При этом содержание игры и её правила подчинены воспитательно-образовательным задачам, выдвигаемым конкретными программными требованиями того или иного вида занятий. К примеру можно рассмотреть следующую дидактическую игру:
«Я— луна, а ты — звезда»
Основной целью является развитие ассоциативного мышления. Ход действия: Двое ребят принимают участие. Один из них произносит: «Я — гроза!» Другой должен быстро ответить подходящий вариант, к примеру: «А я — дождь». Первый продолжает тему: «Я — большая туча!» Ему можно быстро ответить: «Я — осень».
Вариант на тему «Рука— нога»
Дети знакомятся с различными значениями слов «ручка», «ножка». Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Одной ручкой всех встречает, другой провожает, всем, кто придет — ручку подает». (Дверная ручка.)
Обучаемся играя правильному звукопроизношению
Обучение осуществляется на уроках в детском саду по специальной методике. Как правило, занятие проводится один и даже два раза в месяц. Определение количества занятий происходит по уровню развития речи. Педагог заранее подбирает упражнение — звукоподражательное, интонационное и др.
Обратите внимание! Оформление и подача материала должны происходить в интересной форме. Так, в «Сказку веселого язычка» включается рассказ о звуке. Воспитатель знакомит детей со звуком, связывая его с конкретным образом (з-з-з — песня комара, ж-ж-ж — жужжание жука, с-с-с — вода льется из крана).
Лучшим вариантом для обучения в игровой форме может послужить сказка «О веселом ветре». Детям предлагают слушать сказку, внимательно смотреть, как говорит педагог, и помогать, когда потребуется выполнение определенных действий. В сказке говорится о старом ветре, у которого было три сына. Каждый сын дул по-своему. Старший, например, дул так: вытянет губы вперед, как будто хочет потушить свечку, и подует и т.д. Дети, подражая педагогу, вытягивают губы, растягивают их в улыбку.
Ребята учатся слышать звуки
Учимся слышать звуки
Консультация для воспитателей детского сада. Чтобы малыш в три или четыре года смог усвоить звуковую структуру важную роль играет фонематический слух. Это умение слышать и различать звуки родного языка в потоке речи в различном линейном порядке (вдох-вход, нос-сон); в словах близких по звучанию, но разных по смыслу (цапля-капля, кит-кот).
Важно! Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки. Но его можно этому научить. Особенно необходимо развивать фонематический слух детям с речевыми проблемами. Порой малыш просто не замечает, что он неправильно говорит.
Скороговорки
Детские скороговорки для развития речи
На развитие выразительной детской речи особое влияние оказывает устное народное творчество. К этой категории можно отнести песенки, прибаутки, скороговорки, загадки, заклички и прочее. Они направлены на расширение знаний ребёнка об окружающей действительности. Со временем малыш начинает чувствовать ритм родного языка, а также художественную форму материала. Существует различные русские скороговорки для развития речи, ритма и дикции у детей младшей группы 3-4 лет, которые можно скачать онлайн на различных веб-ресурсах.
Порядок работы над произношением скороговорок
Скороговорки для детей для развития речи и дикции представляют собой фразы, которые построены из сложных сочетаний звуков, слогов, слов, трудных для произношения. Скороговорки принадлежат к удивительному жанру фольклора, которые созданы народной мудростью не для пустословия. При их регулярном применении происходит тренировка движений речеобразующего органа.
Когда дошкольник произносит скороговорку, педагог обращает внимание на правильность и четкость произнесения закрепляемых звуков, которые даются в определенной последовательности: сначала простые, потом — сложные. Для закрепления звуков берутся шутки, насыщенные не только твердыми согласными, но и мягкими.
Смешные скороговорки для детей
Здесь рассмотрено несколько смешных скороговорок для развития речи для детей от 3 лет. Чтобы освоить материал, можно распечатать коллекцию интересных чистоговорок и таким образом, выучить в домашних условиях.
Рубашка-рубашонка нараспашку у ребенка.
***
Мыла Мила мылом пол,
Половину не домыла.
Мила мыло уронила,
И вторую половину
Мила вымыла без мыла!
***
Дед Данила делил дыню-
Дольку Диме, дольку Дине.
***
Ходит квочка около дворочка,
Водит деток около клеток.
***
Хитрую сороку поймать морока,
А сорок сорок — сорок морок.
Скороговорки с шипящими звуками
Разобраться с трудными «ш», «щ, «ч», «с» помогут детские скороговорки для развития речевой деятельности.
Алеша Ульяне сигнал подает. Ульяна слышит — Алешу найдет.
***
Щуку я тащу, тащу, щуку я не упущу.
***
На окошке крошку-мошку ловко ловит лапой кошка.
Скороговорки на разные звуки
Логопеды часто используют скороговорки как обычные фразы с определенным набором звуков. Это наиболее эффективный способ, чтобы вовремя избавить детей от проблем с произношением слов.
Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.
***
Дробью по перепелам да по тетеревам.
***
Протокол про протокол протоколом запротоколировали.
Отличие детских скороговорок от дидактических игр на развитие речи
Дидактическая игра развивает речь детей: пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную речь, умение правильно выражать свои мысли. А скороговорка уточняет и закрепляет правильное произношение изолированного звука, закрепляет звук в слогах, затем в словах, фразах.
Как должен выглядеть дошкольный речевой уголок младшей группы
Что должно быть в речевом уголке в младшей группе
Для того, чтобы организовать речевой уголок во 2 младшей группе по ФГОС, необходимо соблюдать следующие требования:
- Необходимый дидактический материал должен соответствовать лексическим темам, а также индивидуальным и возрастным особенностям.
- Речевой уголок в младшей детской группе рекомендовано разместить около книжного угла.
- Следует выбрать эстетичное место, особо привлекательное для малышей, чтобы они смогли выполнить задание.
- Нужно подобрать соответствующие материалы.
- Основной уголок не рекомендовано перегружать дидактическим оборудованием.
Примерный набор материалов для уголка развития речи в 1 и 2 младшей группе ДОУ по ФГОС
Логосреда, как правило, не обходится без зеркала. Этот предмет помогает проводить индивидуальные упражнения по автоматизации звуков. При желании можно поместить дыхательные тренажеры, соответствующие лексической теме: «транспорт» — самолеты, «зима» — снежинки, «осень» — листочки, капельки дождя и т.д. Вокруг зеркала можно расположить пиктограммы для проведения психогимнастики. Это наборы фруктов, снежинок, листочков, посуды, а также сапожки, машины со схематичными изображениями эмоций.
Оформление речевого уголка в младшей группе
Оформление речевого уголка:
- дидактическая и речевая игра;
- упражнения на развитие речевого дыхания;
- артикуляционное упражнение.
Детям нужно подготовить литературу, книги, которые ознакомят их с народной культурой, портреты поэтов/писателей.
Как проводится консультация для родителей
Как и когда провести консультацию для родителей по развитию речи
Речь малыша зависит от речи окружающих его взрослых. Если хотя бы один родитель неверно ставит ударение в словах, изменяет по падежам несклоняемые существительные, то дети достаточно быстро осваивают сказанное и сами же допускают эти ошибки.
Словарный запас ребёнка расширяется тогда, когда чётко воспринимается окружающая действительность. Общение со взрослыми обогащает ребенка, доставляет ему много радости. Совместные прогулки дают знания, как ребенку, так и взрослому. Родитель должен обязательно вступать в диалог со своим чадом, делиться своим впечатлением об увиденном, спрашивать его мнение.
В ходе занятия очень важно делать театрализованные постановки, подбирать весёлые игры и любимые мелодии малышей. Таким образом, они с радостью усвоят материал.
