Что делать, если ребенок плохо говорит в 6 лет?

Когда ребенок в 6 лет плохо разговаривает, что делать, интересно будет каждому заботливому родителю. Если малыш почти не разговаривает, то это проблема, и ее надо решать, надо его разговорить.

Разбор причин: почему ребёнок в 6 лет плохо говорит

Нарушения речи у ребёнка шести лет встречаются нередко, дефекты могут быть самые разные. Если дошкольник плохо разговаривает, причиной этому может быть:

• дислалия;
• афазия;
• дизартрия;
• мото-сенсорная алалия;
• ринолалия.

В 6 лет малыш должен говорить

Норма

Речь в данном возрасте находится на уровне родителей, словарный запас составляет больше 3000 слов. Ребенок понимает, что такое обобщать, может порассуждать на отвлеченные темы. Речь грамотная, предложения полные и развернутые. Если ребенок в 6 лет плохо разговаривает, надо срочно принять меры.

Признаки и симптомы ЗРР

Ребенок с ЗПР имеет серьезное недоразвитие речи, проявляющееся в:

• бедности словарного запаса;
• примитивности произношения;
• нарушении грамматики;
• нарушении звуков, а главное смысла.

При этом не сформирована не только непосредственно речь, но и предпосылки её развития.

Как проявляется ЗРР у детей с сохранным интеллектом

Проблемы развития лексики детской речи с сохранным интеллектом проявляются определенными симптомами. Малыш общается неразборчиво, родитель не может определить на слух, правильно ли произносятся слова, предлоги, согласованы ли части речи. Запас слов у дошкольника крайне мал. Говорит кроха короткими неполными предложениями, не выговаривает многие звуки, коверкает слова.

Необходимо обследоваться

Как формируется речь у ребенка

Обследование грамматического строя речи у дошкольника поможет понять, имеются ли отклонения и проблемы. Этапы формирования можно разделить на:

• Подготовительный.
• Преддошкольный.
• Дошкольный (от 3 до 7 лет), когда запас слов значительно расширяется, развивается грамматика выстраивания предложений, кроха уже умеет дать описание событиям или рассказать что-то связными предложениями.
• Школьный.

Как помочь плохо говорящему 6-летнему ребенку

Первым делом необходимо проконсультироваться у логопеда. Если вдруг малыш начал заметно хуже разговаривать, это сигнал – возможно, у ребенка проблемы. Что делать, если ребенок плохо говорит в 6 лет, подскажет и педиатр, дав рекомендации, направление.

Обследование речи детей

Созданы разные методы обследования речи дошколят. Для этого применяют иллюстрированный материал, картинки с определенной темой и сюжетом.

Методы развития речи дошкольников

Обследование речи в 6–7 лет начинается с выявления знаний лексических тематик: духовые инструменты, птицы севера и юга и другие темы. Проверку можно сделать, используя следующие приемы:

• Специалист называет слова, а дошкольник определяет слог с ударением и вычисляет слоги.
• Ребенок определяет расположение звука.
• Дошкольник слушает слова и определяет, в какой позиции звук (твёрдый или мягкий). Новый звук отмечает в специальной таблице цветом.

Также ребенок должен по изображению определять, сколько звуков и букв в слове.

Консультация логопеда обязательна

Изучение книги Тихеева «Развитие речи детей»

Автор речь считала главным делом жизни. В книге Е.И. Тихеевой «Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста» изложены базовые положения:

• Формирование речи деток важно объединять с прочей активностью (помогать будет игра, труд, знакомство с окружающим).
• Формирование взаимосвязано с умом и психикой.
• Говор дошкольника развивается во время духовного и словесного диалога с родителями и ровесниками.
• Фундаментальное значение принадлежит окружающему миру, разговорам.

Познавательные экскурсии для расширения словарного запаса

Е.И. Тихеева объединила воедино требования к организации и выполнению экскурсионных занятий:

• на природе;
• в группе и территории детсада;
• вне садика.

Среди методик на экскурсиях Тихеева подчеркивала роль вопросов воспитанников, комментирования педагога.

Игровая и трудовая деятельность

Делая упор на принципы наглядности в языковом учении, эксперт предлагает серию игр с дидактической куклой. «Собрать на улицу», «Взять в кровать», «Умыть». Она считала важной связь игры с трудом (готовка пищи, стирка вещей, пошив одежды).

Дидактический подход

Педагогом созданы методики проведения игровых занятий. Игры включают:

• номенклатуру;
• описание предмета;
• сравнение предметов;
• придумывание и отгадывание загадок;
• поиски игрушки по стихам;
• придумывание фраз об игрушках;
• придумывание рассказов по игрушкам, игровым наборам.

Рассмотрение и обсуждение картины

От занятий с игрушками эксперт порекомендовала переходить к изучению картин. Изображения важны для интеллекта (мыслить, воображать, рассуждать), речи и языка.

Развитие лексического словаря детей

Упражнения по «живому слову» расширяют лексический словарь. Сюда входит:

• разговор с дошколятами;
• беседа;
• задачи и задания (например, шипеть, гудеть, свистеть);
• рассказывание;
• чтение;
• написание письма;
• обучение стихам.

Тихеева отмечает — чтобы развить речь, важно работать комплексно.

Упражнения по развитию речи

Тихеева считала, что задача упражнений и занятий – доставить ребенку радость. Она делала упор на выразительности рассказывания, подборе упражнений. Интересна методика «письма», которая ведет к развитию у ребенка навыков составления сложных текстов письма.

Литература по теме для родителей

Важнейшее значение в речевом развитии имеет знакомство с книгами. Педагог предложила отбирать для дошколят русские сказки:

• Пушкина;
• Толстого;
• Ершова.

Чтение обязательно

Также родитель должен читать дошкольнику стихотворения Пушкина, Бажова. Тихеева дает советы по обучению деток пересказу, учению ими стихов.

Шахнарович А. М.

Шахнарович «Детская речь в зеркале психолингвистики» — сборник, который поможет знать о разных проблемах анализа речи. В материалах рассматриваются такие аспекты психолингвистики, как связь мышления и речи, мышления и коммуникации, коммуникативного и когнитивного в речевом развитии.

Своевременное диагностирование и грамотная коррекция помогут эффективно исправить дефекты речи у малыша. Это поможет подготовить его к школьному обучению. Главное, понять, почему проблема существует, и решать ее.