Сказки — неотъемлемый инструмент, с помощью которого можно развивать не только воображение и творческое мышление, но и навыки общения. Это универсальный метод в копилке любого воспитателя и родителя, начиная развитие речи, сказки нельзя заменить ничем другим.
Каждая сказка адресована читателю и несет для него определенное наставление. Будь то сказания народных авторов или произведения Г. Христиан Андерсена и К. Чуковского — все они стремятся научить ребенка социально приемлемому поведению, помогают сформировать условную грань между добром и злом. По своему содержанию они очень познавательны, описаны простым языком и служат для детей ориентиром в разных жизненных ситуациях.
Эмоции ребенка во время чтения сказок
Языковые средства изобразительности и выразительности в сказках
Чтобы сказки были интересны детям и имели живой язык повествования, авторы используют различные средства выразительности. На протяжении столетий их выработалось большое количество. Сказка создается благодаря единству всех поэтических средств: эпитетов, метафор, сравнений, олицетворений и др. Главные герои приобретают необходимые автору черты благодаря эпитетам: лиса становится хитрой, поросята неряшливыми.
К сведению! С помощью олицетворения автор наделяет неодушевленные предметы человеческими признаками, чтобы детское воображение могло отождествить себя с главным героем и сопереживать ему.
Особенности русской народной сказки
Русские народные сказки написаны ярким, выразительным языком. Они не только расширяют словарный запас, но и помогают ребенку правильно строить диалоги, развивают связную речь. В народном фольклоре много образных выражений, фразеологизмов. Народные сказки — это своего рода пособие для усвоения норм русского языка.
Русские народные сказки делятся на три группы:
- о животных, где звери ведут себя словно люди, например, «Петушок — золотой гребешок»;
- бытовые, героями которых выступают обычные люди — крестьяне, селяне, солдаты, например, «Никита Кожемяка»;
- волшебные, в которых представлена злая сила и победа над ней, например, «Сивка-бурка».
Классические персонажи русских народных сказок
Использование сказки для развития речи дошкольников
В современной педагогической деятельности развитие каких-либо навыков с помощью сказок называется сказкотерапией. Она основана на чтении, прослушивании, сочинении, театрализованных постановках. Может носить как индивидуальный, так и коллективный характер. Подходит для работы с младшими и средними дошкольниками, подростками и учениками старшей школы, взрослыми и пожилыми людьми. Сказку можно анализировать, сочинять, переписывать, рассказывать, рисовать, драматизировать.
К сведению! Сказкотерапия — достаточно инновационный метод работы, в котором используется потенциал сказок. Главная цель — преодоление барьеров в общении, создание возможностей для самовыражения и снятие психического напряжения.
Определенных инструкций и условий по работе нет, однако выделяют основные методы работы:
- Рассказывание сказки. Этот прием помогает проработать развитие фантазии, воображения, общения и умения дополнять друг друга.
- Дописывание сказок. Содержит в себе важный диагностический материал о внутреннем состоянии ребенка, его склонности к определенным героям. Учит детей договариваться, слушать друг друга. Этот метод хорошо работает для развития речи дошкольников средних и старших групп.
- Постановка с помощью кукол. Работа с куклами позволяет совершенствовать и проявлять через куклу те эмоции, которые ребенок не может себе позволить проявить. С помощью кукол дети могут общаться друг с другом, примеряя разные роли.
После прослушивания сказки важно обсудить:
- что понравилось, чему учит эта история;
- положительных и отрицательных героев, их поступки;
- как бы поступили дети, если бы были на месте главного героя;
- если конец огорчил детей, то можно дописать историю самостоятельно.
Групповое занятие по сказкотерапии
Во время игрового занятия педагог может прибегнуть к использованию дидактических материалов, специальных тетрадей и проч. Также рекомендуется подготовка необходимых материалов: карандашей, красок, теста, с помощью которых дети смогут изобразить, слепить персонажей, театрально обыграть их.
Развитие речи в дошкольном возрасте
Общение является тем видом деятельности, которым ребенок овладевает еще в раннем возрасте. Без общения невозможно было бы существовать в социуме, получать и передавать информацию, успешно социализироваться и взаимодействовать с окружающими.
К сведению! Хорошо поставленная речь дошкольника положительно влияет не только на взаимодействие с окружающими, но и на самооценку ребенка, ее внутренние характеристики: адекватность представлений о себе и своих возможностях, уверенность в собственных силах, эмоциональную комфортность.
Речевое развитие дошкольников является одной из структурных единиц программы развития личности по ФГОС. Составленная программа предполагает:
- владение речью как средством общения и культуры;
- расширение словарного запаса ребенка;
- формирование правильной диалогической и монологической речи;
- знакомство с художественной литературой, различными жанрами;
- своевременное корректирование речевых нарушений.
Общение со сверстниками — это ключевой вид деятельности
Как провести беседу с родителями на тему «Сказка в жизни ребенка»
Некоторые родители не осознают степень влияния сказок на детское мышление. С точки зрения таких родителей, сказки — это несерьезно. Чтобы работа была эффективной, семью ребенка обязательно нужно включать в процесс приобщения малыша к чтению произведений.
Важно! Читать и выполнять упражнения нужно не только в детском саду, но и дома. При возникновении вопросов можно всегда обратиться к воспитателю по телефону или лично, составить план работы или получить полезные указания.
Для объяснения родителям важности сказок воспитатель должен составить рабочий конспект индивидуальной консультации, где можно полностью описать все аргументы. Для наглядности это все можно представлять в виде презентации, содержание которой объяснит, что можно делать с помощью сказок:
- привлечь внимание ребенка к какой-либо проблеме;
- поддержать и развить его интерес;
- доказать пользу и показать значение некоторых бытовых действий;
- создать ритуал отхождения ко сну;
- провести нужный воспитательный эффект;
- помочь в преодолении психологических проблем.
Никто не поспорит, что сказки важны для ребенка, но не всегда их оценивают по достоинству. В условиях развития современных методов работы они уже обретают свое место, особенно в вопросах развития речи детей дошкольного возраста. Сказкотерапия является сравнительно новым средством для этого, но способствует активизации разных сторон речи.
