Обучение и воспитание детей с ЗПР при помощи коррекционной программы

Обучение и воспитание детей с ЗПР при помощи коррекционной программы

Обучение и воспитание детей с ЗПР при помощи коррекционной программы
316 просмотров
26 сентября 2019

Под задержкой психического развития (сокращённо ЗПР) понимается отставание психического развития ребенка от нормы. Дети, страдающие этим отклонением, естественно, отличаются от своих сверстников, в том числе развитием памяти. Если поставлен ЗПР, как заниматься с ребенком — частый вопрос родителей.

Кто такие дети с ЗПР

Дети, страдающие ЗПР, отличаются меньшим объемом знаний, чем у младших или сверстников. На это будет указывать то, что снижено внимание и способность к запоминанию, их сложнее воспитывать. Также эти малыши характеризуются определенной незрелостью мышления, нарушением интеллекта. Движения и действия у них недостаточно автоматизированы. Целенаправленность слабая, способность к саморегуляции находится на низком уровне. Ребята очень быстро утомляются, а также у них наблюдается замедленное развитие эмоциональной сферы и иногда зрения.

Малыши с ЗПР не должны быть обделены вниманием

К сведению! Существует значительное количество причин возникновения ЗПР. Вызывать эту проблему могут различные патологические явления при беременности и родах, инфекционные заболевания, перенесенные в раннем возрасте, хронические болезни, различные ограничения нормальной жизни крохи, травмы из области психологии.

Особенности памяти

В чем заключаются специфические особенности памяти детей с ЗПР — довольно частый вопрос. Согласно многочисленным исследованиям, проведенным в этой сфере, было выявлено, что дети с ЗПР обладают значительно сниженным уровнем сформированности памяти.

Характерны следующие особенности памяти у детей с ЗПР:

  • ограниченный объём запоминания;
  • неточное воспроизведение материала;
  • быстрое забывание информации.

Зачастую ЗПР страдают в комплексе с другими проблемами, например, глухотой. При коррекции памяти у глухих детей, предпочтение отдаётся наглядным материалам. Поэтому популярны такие задания, как специальные журналы, презентация и реферат.

Действия и движения могут быть заторможены

Нарушенное внимание

Крохи с ЗПР страдают рядом проблем, связанных с внимательностью:

  • У них наблюдается неустойчивость внимания, это результируется в возникающих трудностях с выполнением тех заданий, которые требуют контроля. Малыш с ЗПР способен максимум на 15 (в среднем 10) минут продуктивного труда, затем ему требуется примерно 5 минут отдыха.
  • Концентрация внимания значительно снижена, воспитанник не может сосредоточиться на конкретном объекте и алгоритме выполнения тех или иных действий, он быстро утомляется.
  • Уменьшенный объем внимания — чаду сложно воспринять и обработать какую-то ситуацию в целом.
  • Низкая избирательность внимания — малыши с ЗПР сильно подвержены влиянию всех окружающих их раздражителей, они не могут определить конкретную цель своей деятельности и сосредоточиться на ее достижении.
  • Неспособность к распределению внимания — для малыша невозможно выполнение нескольких дел одновременно, он не многозадачен.
  • Высокий уровень отвлекаемости.
  • Феномен «прилипания» внимания — крохе очень сложно переключиться с одной задачи на другую.
  Занятие по рисованию на тему «Весна» в подготовительных группах

Особенности восприятия

Восприятие детей с ЗПР нарушено, у них довольно скромный опыт его развития.

Восприятие этих детей характеризуется следующими особенностями:

  • Низкая мотивация к поиску информации (малыши стараются избегать интеллектуального труда).
  • У них отсутствует ориентировочный этап в процессе решения задач.
  • Низкий уровень мыслительной активности.
  • Наличие значительной стереотипности мышления.

Особенности мыслительной деятельности

Мыслительные способности детей с ЗПР находятся на значительно более высоком уровне, чем у умственно отсталых. У них есть способности к обобщению, абстрагированию, переносу знаний и умений на другие ситуации.

Правильное обучение важно для малышей с отклонением

Логическое мышление

Именно логическое мышление ребенка отстает при ЗПР наиболее сильно. Ребята не справляются с тем, чтобы решить поставленные перед ним задачи при отсутствии наглядных образов. Им очень сложно воспринимать аналогию. Они практически не могут построить логическую цепочку.

Наглядно-образное мышление

Дети обладают достаточно ограниченными возможностями наглядно-образного мышления. Способность совершать действия в уме у этих ребят появляется гораздо позднее, чем в оптимальном возрасте 1,5-2 года. Ребята с трудом могут установить закономерность на основе аналогии, им сложно обрабатывать имеющийся наглядный (невербальный) материал. Дети не могут глубоко и качественно проводить анализ и синтез действительности.

К сведению! Если ребенок с ЗПР выполняет какую-то наглядную задачу, ему потребуется помощь со стороны или несколько попыток. Помощь будет заключаться в том, что за него будет выделено условие задачи.

Характеристика речи и эмоционального развития детей с ЗПР

Эмоциональное развитие детей с ЗПР отстает от сверстников. Им присущи поверхностность и неустойчивость эмоций. Детей отличает внушаемость и инфантильность. Они предпочитают подражать другим и копировать чужие модели поведения, черты характера.

Именно из-за задержки эмоционального развития страдает уровень мотивации детей, а также их способность к самоконтролю.

Детям с ЗПР присущи проблемы с внятностью и чистотой речи. Эти особенности в основном делятся на три группы:

  • сонорные звуки (л, р);
  • свистящие;
  • шипящие.

Говоря о способности к речи, надо выделить следующее:

  • значительная разница между активным и пассивным вокабуляром;
  • неточность использования слов;
  • незнание обобщающих понятий;
  • сложности с активизацией вокабуляра.

Методы обучения и воспитания детей с ЗПР

В целом, эффективность обучения и воспитания детей, страдающих ЗПР, обеспечивается применением следующих методов:

  • индивидуального подхода;
  • контроля за наступлением утомляемости;
  • активизирования познавательной деятельности;
  • углубления знаний об окружающей среде;
  • коррекционной деятельности;
  • педагогической тактичности.
  Разные креативные техники рисования с детьми

Позитивной динамики в обучении и воспитании детей с ЗПР можно достичь при своевременной и комплексной реализации психологической и педагогической коррекций, медицинского лечения и индивидуализированного обучения.

Коррекционно-развивающая программа

Настоящая программа состоит из трех основных блоков развития:

  • целостности восприятия, двигательной способности;
  • концентрации, внимания, памяти;
  • мыслительных способностей.

Программа должна строиться на следующих принципах:

  • превалирования детских интересов;
  • системности;
  • непрерывности;
  • вариативности;
  • рекомендательного характера помощи.

В ДОУ с такими ребятишками занимаются отдельно

Выделяется несколько направлений программы:

  • диагностическая (направленная на выявление проблем);
  • непосредственно коррекционно-развивающая (помощь в освоении программы и коррекция недостатков);
  • консультативная (помощь семьям в правильном поведении с детьми с ЗПР);
  • информационно-просветительская (информационная поддержка всех участников процесса).

Адаптированная образовательная программа в ДОУ

Адаптированная программа подразумевает под собой процесс инклюзивного образования. Обучение производится вместе с обычными малышами. Целью адаптированной программы является улучшение умственных способностей крох с ЗПР и подготовка их к жизни в обществе.

Блоки этой программы совпадают с коррекционно-развивающей, однако ее специфика заключается в предоставлении детям возможности идти не в коррекционный класс (группу), а в обычный дошкольный кружок (сад).

Данная программа подразумевает достижение таких результатов, как:

  • формирование инициативности;
  • овладение основными способами мозговой деятельности;
  • формирование позитивного отношения к окружающей среде;
  • овладение навыком приходить к компромиссу и договариваться;
  • развитие воображения, навыков речи, моторики;
  • формирование способности к волевым усилиям;
  • усвоение норм поведения в обществе;
  • стимулирование любознательности;
  • повышение социальной активности и побуждение к контактам с другими людьми.

Препараты

Для борьбы с ЗПР рекомендуется принимать препараты, которые направлены на улучшение кровообращения головного мозга. Эти препараты бывают как растительными, так и химическими. Конкретное лечение выписывает только врач. Среди растительных медикаментов наиболее эффективны Кавинтон, Танакан, Винкамин. Среди препаратов-корректоров выделяется Фезам.

Помощь родителей крайне важна

В настоящее время ЗПР — широко распространенная проблема. На рынке предлагается литература, в которой рассматривается специфика общения, ухода и развития таких малышей. Одна из наиболее знаменитых и качественных книг в этой области — Блонский «Память и мышление». Каждый год растет количество исследований и медицинских курсовых, посвящённых этой теме, в которых дается классификация детских проблем, рассматривается дефектология, а также предлагается краткий (но развитый в этом направлении) курс помощи родителям, столкнувшимся с такой проблемой.

В образовательных учреждениях всех уровней ФГОС предусматривает наличие адаптированных программ, по которым должно производиться обучение крох с ЗПР. При правильной и комплексной терапии можно добиться значительных результатов и фактически излечить ребенка.

Автор

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

a data-link="https://vk.com/id18397692" data-target="_blank" data-rel="noopener noreferrer">vk.com/span> ▪ a data-link="https://www.instagram.com/lizavetakoneva/" data-target="_blank" data-rel="noopener noreferrer">instagram.com/span>

Комментировать
0
Это интересно

Упражнения для нейропсихологической коррекции в детском возрасте Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
3 комментария

Диагностика мышления дошкольников Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
1 комментарий

Рисунки по теме ПДД в детских садах – безопасность глазами детей Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев

Какие образовательные области в ДОУ предусматривает ФГОС ДО Дошкольники: воспитание, развитие, обучение
0 комментариев
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит