Под задержкой психического развития (сокращённо ЗПР) понимается отставание психического развития ребенка от нормы. Дети, страдающие этим отклонением, естественно, отличаются от своих сверстников, в том числе развитием памяти. Если поставлен ЗПР, как заниматься с ребенком — частый вопрос родителей.
Кто такие дети с ЗПР
Дети, страдающие ЗПР, отличаются меньшим объемом знаний, чем у младших или сверстников. На это будет указывать то, что снижено внимание и способность к запоминанию, их сложнее воспитывать. Также эти малыши характеризуются определенной незрелостью мышления, нарушением интеллекта. Движения и действия у них недостаточно автоматизированы. Целенаправленность слабая, способность к саморегуляции находится на низком уровне. Ребята очень быстро утомляются, а также у них наблюдается замедленное развитие эмоциональной сферы и иногда зрения.
Малыши с ЗПР не должны быть обделены вниманием
К сведению! Существует значительное количество причин возникновения ЗПР. Вызывать эту проблему могут различные патологические явления при беременности и родах, инфекционные заболевания, перенесенные в раннем возрасте, хронические болезни, различные ограничения нормальной жизни крохи, травмы из области психологии.
Особенности памяти
В чем заключаются специфические особенности памяти детей с ЗПР — довольно частый вопрос. Согласно многочисленным исследованиям, проведенным в этой сфере, было выявлено, что дети с ЗПР обладают значительно сниженным уровнем сформированности памяти.
Характерны следующие особенности памяти у детей с ЗПР:
- ограниченный объём запоминания;
- неточное воспроизведение материала;
- быстрое забывание информации.
Зачастую ЗПР страдают в комплексе с другими проблемами, например, глухотой. При коррекции памяти у глухих детей, предпочтение отдаётся наглядным материалам. Поэтому популярны такие задания, как специальные журналы, презентация и реферат.
Действия и движения могут быть заторможены
Нарушенное внимание
Крохи с ЗПР страдают рядом проблем, связанных с внимательностью:
- У них наблюдается неустойчивость внимания, это результируется в возникающих трудностях с выполнением тех заданий, которые требуют контроля. Малыш с ЗПР способен максимум на 15 (в среднем 10) минут продуктивного труда, затем ему требуется примерно 5 минут отдыха.
- Концентрация внимания значительно снижена, воспитанник не может сосредоточиться на конкретном объекте и алгоритме выполнения тех или иных действий, он быстро утомляется.
- Уменьшенный объем внимания — чаду сложно воспринять и обработать какую-то ситуацию в целом.
- Низкая избирательность внимания — малыши с ЗПР сильно подвержены влиянию всех окружающих их раздражителей, они не могут определить конкретную цель своей деятельности и сосредоточиться на ее достижении.
- Неспособность к распределению внимания — для малыша невозможно выполнение нескольких дел одновременно, он не многозадачен.
- Высокий уровень отвлекаемости.
- Феномен «прилипания» внимания — крохе очень сложно переключиться с одной задачи на другую.
Особенности восприятия
Восприятие детей с ЗПР нарушено, у них довольно скромный опыт его развития.
Восприятие этих детей характеризуется следующими особенностями:
- Низкая мотивация к поиску информации (малыши стараются избегать интеллектуального труда).
- У них отсутствует ориентировочный этап в процессе решения задач.
- Низкий уровень мыслительной активности.
- Наличие значительной стереотипности мышления.
Особенности мыслительной деятельности
Мыслительные способности детей с ЗПР находятся на значительно более высоком уровне, чем у умственно отсталых. У них есть способности к обобщению, абстрагированию, переносу знаний и умений на другие ситуации.
Правильное обучение важно для малышей с отклонением
Логическое мышление
Именно логическое мышление ребенка отстает при ЗПР наиболее сильно. Ребята не справляются с тем, чтобы решить поставленные перед ним задачи при отсутствии наглядных образов. Им очень сложно воспринимать аналогию. Они практически не могут построить логическую цепочку.
Наглядно-образное мышление
Дети обладают достаточно ограниченными возможностями наглядно-образного мышления. Способность совершать действия в уме у этих ребят появляется гораздо позднее, чем в оптимальном возрасте 1,5-2 года. Ребята с трудом могут установить закономерность на основе аналогии, им сложно обрабатывать имеющийся наглядный (невербальный) материал. Дети не могут глубоко и качественно проводить анализ и синтез действительности.
К сведению! Если ребенок с ЗПР выполняет какую-то наглядную задачу, ему потребуется помощь со стороны или несколько попыток. Помощь будет заключаться в том, что за него будет выделено условие задачи.
Характеристика речи и эмоционального развития детей с ЗПР
Эмоциональное развитие детей с ЗПР отстает от сверстников. Им присущи поверхностность и неустойчивость эмоций. Детей отличает внушаемость и инфантильность. Они предпочитают подражать другим и копировать чужие модели поведения, черты характера.
Именно из-за задержки эмоционального развития страдает уровень мотивации детей, а также их способность к самоконтролю.
Детям с ЗПР присущи проблемы с внятностью и чистотой речи. Эти особенности в основном делятся на три группы:
- сонорные звуки (л, р);
- свистящие;
- шипящие.
Говоря о способности к речи, надо выделить следующее:
- значительная разница между активным и пассивным вокабуляром;
- неточность использования слов;
- незнание обобщающих понятий;
- сложности с активизацией вокабуляра.
Методы обучения и воспитания детей с ЗПР
В целом, эффективность обучения и воспитания детей, страдающих ЗПР, обеспечивается применением следующих методов:
- индивидуального подхода;
- контроля за наступлением утомляемости;
- активизирования познавательной деятельности;
- углубления знаний об окружающей среде;
- коррекционной деятельности;
- педагогической тактичности.
Позитивной динамики в обучении и воспитании детей с ЗПР можно достичь при своевременной и комплексной реализации психологической и педагогической коррекций, медицинского лечения и индивидуализированного обучения.
Коррекционно-развивающая программа
Настоящая программа состоит из трех основных блоков развития:
- целостности восприятия, двигательной способности;
- концентрации, внимания, памяти;
- мыслительных способностей.
Программа должна строиться на следующих принципах:
- превалирования детских интересов;
- системности;
- непрерывности;
- вариативности;
- рекомендательного характера помощи.
В ДОУ с такими ребятишками занимаются отдельно
Выделяется несколько направлений программы:
- диагностическая (направленная на выявление проблем);
- непосредственно коррекционно-развивающая (помощь в освоении программы и коррекция недостатков);
- консультативная (помощь семьям в правильном поведении с детьми с ЗПР);
- информационно-просветительская (информационная поддержка всех участников процесса).
Адаптированная образовательная программа в ДОУ
Адаптированная программа подразумевает под собой процесс инклюзивного образования. Обучение производится вместе с обычными малышами. Целью адаптированной программы является улучшение умственных способностей крох с ЗПР и подготовка их к жизни в обществе.
Блоки этой программы совпадают с коррекционно-развивающей, однако ее специфика заключается в предоставлении детям возможности идти не в коррекционный класс (группу), а в обычный дошкольный кружок (сад).
Данная программа подразумевает достижение таких результатов, как:
- формирование инициативности;
- овладение основными способами мозговой деятельности;
- формирование позитивного отношения к окружающей среде;
- овладение навыком приходить к компромиссу и договариваться;
- развитие воображения, навыков речи, моторики;
- формирование способности к волевым усилиям;
- усвоение норм поведения в обществе;
- стимулирование любознательности;
- повышение социальной активности и побуждение к контактам с другими людьми.
Препараты
Для борьбы с ЗПР рекомендуется принимать препараты, которые направлены на улучшение кровообращения головного мозга. Эти препараты бывают как растительными, так и химическими. Конкретное лечение выписывает только врач. Среди растительных медикаментов наиболее эффективны Кавинтон, Танакан, Винкамин. Среди препаратов-корректоров выделяется Фезам.
Помощь родителей крайне важна
В настоящее время ЗПР — широко распространенная проблема. На рынке предлагается литература, в которой рассматривается специфика общения, ухода и развития таких малышей. Одна из наиболее знаменитых и качественных книг в этой области — Блонский «Память и мышление». Каждый год растет количество исследований и медицинских курсовых, посвящённых этой теме, в которых дается классификация детских проблем, рассматривается дефектология, а также предлагается краткий (но развитый в этом направлении) курс помощи родителям, столкнувшимся с такой проблемой.
В образовательных учреждениях всех уровней ФГОС предусматривает наличие адаптированных программ, по которым должно производиться обучение крох с ЗПР. При правильной и комплексной терапии можно добиться значительных результатов и фактически излечить ребенка.
