В детском саду дети должны освоить разные навыки. Хозяйственно-бытовой труд в средней группе направлен на выработку самостоятельности. Специальные задания приучают малышей к самообслуживанию.
Картотека тем занятий
Ручной труд в средней группе направлен на реализацию нескольких целей. Первая — это поддержание чистоты и порядка в помещении. Вторая — выработка стремления помогать другим. Третья — приучение к самообслуживанию.
Важно! У каждого задания своя цель, которая должна достигаться в ходе занятия.
Организация быта в группе задача воспитателя и его помощника, но дети могут посильно помогать в этом деле.
Примерный перечень
Любые задания и поручения должны соответствовать возрасту. Поэтому педагог должен разработать специальный перечень игр и заданий, которые будут развивать трудовые навыки.
В картотеку включают краткое описание каждого поручения и его цель. Например, приведение порядка в шкафу. Дети должны расставить все игрушки по местам и протереть пыль.
Уход за растениями
Цель этого блока в том, чтобы вырабатывать у детей бережное отношение к природе. Вначале дается информация об особенностях полива (через поддон или горшок, аккуратно и не чрезмерно), после рассказывается необходимость этого дела (без воды растения погибают).
Для полива лучше давать маленькие лейки с водой. Крупнолистные растения протирают влажной салфеткой, раз в день все горшки с цветками опрыскивают из пульверизатора.
Задача педагога сформировать стремление ухаживать за растениями. Малыши должны хотеть сами поливать горшки, опрыскивать и чистить их. Дополнительно воспитатель показывает, как убирать больные листочки, как делают подкормку, рыхлят почву. При желании можно разбить небольшой огород.
На участке высаживают рассаду овощей и зелени, после чего детей привлекают к посильному уходу. В конце лета можно собрать урожай и приготовить из него разные блюда.
Самообслуживание
Цель приучить дошкольников к гигиене. Для этого после прогулки воспитатель показывает, как очищать ботинки от грязи и снег. Он объясняет это тем, что нужно содержать помещение в чистоте, а обувь после очищения проносится дольше.
Перед едой малышей отводят мыть руки. Им педагог показывает, как брать брусочки мыла, включать воду и этапы процесса. Воспитатель объясняет это тем, что гигиена поддерживает здоровье.
Педагог рассказывает, как после сна умываться, причесываться и приводить себя в порядок. Постепенно у малышей это войдет в привычку.
Хозяйственный труд в группе
Цель таких занятий в том, чтобы выработать у детей стремление помогать взрослым. Для этого их привлекают к помощи няни, например, раскладывать постельные принадлежности. Дошкольникам поручают собирать грязные полотенца и другие дела.
Важно! Все задания должны быть подобраны в соответствии с возрастом.
Дошкольники должны следить за чистотой личных шкафчиков. Для этого воспитатель показывает им как нужно протирать полки, аккуратно раскладывать вещи.
Дети активно участвуют в мытье стульчиков, столов, игрушек. Задача взрослых стимулировать интерес к поддержанию чистоты в группе. Дошкольников обязательно приучают к порядку и необходимости раскладывать игрушки по местам.
Каждого ребенка в течение месяца делают дежурными. В его задачи входит помощь воспитателю и няне, контроль за действиями других детей в группе.
Образовательные задачи
Воспитание должно иметь конкретное применение. С помощью разных игр и задач необходимо вырабатывать определенные навыки. Хозяйственно-бытовой труд способствует формированию привычки самообслуживания.
Главная задача заключается не только в том, чтобы малыши научились сами раздеваться и одеваться. Но они должны стремиться к опрятности, поддерживать свой внешний вид в чистоте.
В детском саду малыши учатся готовить рабочее место к занятиям и убирать его. Дошкольники моют кисточки, промывают стаканчики и вытирают столы. Отдельно вырабатывается стремление поддерживать чистоту в помещении и на участке. Под присмотром взрослого дети осуществляют мелкий ремонт игрушек, книг и т.п.
Важно! Каждая задача имеет свое значение и поэтому они все должны быть реализованы.
В группе дети учатся дежурить в столовой. Малышам объясняют, как расставлять тарелки, столовые приборы, салфетницы. Немаловажная часть трудового воспитания — это умение взаимодействовать с природой. Для этого малыши поручать поливать растения, протирать листья, рыхлить землю.
Если в детском саду есть живой уголок, то малыши могут накладывать корм в кормушки, кормить рыбок и птиц. Дошкольники помогают работать в цветники — садить семена, поливать клумбы и грядки.
Дети приводят в порядок инвентарь — сушат, чистят его и относят в положенное место. Воспитатель должен понимать, что они способны выполнять только небольшие поручения. Поэтому любое задание должны быть посильным.
Задача трудового воспитания — сформировать стремление работать коллективно. В таком случае между детьми равномерно распределяют обязанности.
Дошкольников знакомят с профессиональной деятельностью разных людей. Желательно приглашать родителей, чтобы они рассказали о своей работе.
Трудовая деятельность в подготовительной группе
Чем старше становятся дети, тем сложнее им даются задания. Продолжается приучения к самообслуживанию, бытовой труд подразумевает не только выполнение поручений, но и самостоятельную деятельность.
Важно! Ребенок должен понимать, что ему нужно для выполнения задания. Например, снег собирают лопатой, а листья метлой.
Во время прогулки дошкольники учатся наблюдать за изменениями погоды, и они ведут дневник, куда вписывают условными знаками все увиденное. На занятиях они работают с бумагой, пластилином и другими материалами — это развивает предметные навыки.
Мотивация
Задача воспитателя стимулировать деятельность дошкольников. Это не всегда легко делать, так как в силу возраста дети не понимают зачем нужно мытье игрушек или полов.
Ведущий мотив — это желание взрослым и самостоятельным. Именно на это стоит напирать взрослому. Подчеркивается способность ребенка помочь семье. Например, посадка овощей на участке даст возможность собрать урожай из которого готовят ужин.
Еще один способ мотивации — это возможность самоутвердиться среди сверстников. В подготовительной группе дети прекрасно понимают, что они уже должны пойти в школу. Поэтому у них есть желание показать свою взрослость.
Поощрение со стороны родителей и воспитателей играет большую роль в жизни ребенка. Это может быть словесная похвала или материальный подарок. В старшем дошкольном возрасте появляется желание приносить пользу.
Любая мотивация должна проходить в игровой форме. Для этого моделируют разные ситуации, которые будут побуждать детей что-тор делать. Например, помочь другому человеку или подготовиться к приему гостей.
Практические приемы
В своей работе воспитатель используется множество разных методов. Вся его работа заранее включается в план и от педагога зависит, как реализовать задуманное.
Так речевые приемы включают беседу, разъяснение, напоминание и т.п. Детям объясняют необходимость поливать растения, что принесет эта деятельность и зачем она нужна.
Любая трудовая задача должна разбиваться на этапы и рассказываться воспитателем. Например, чтобы полить растения нужно взять лейку, набрать в нее воду и только тогда поливать растения.
Важно! Ключевую роль в воспитании играет формирование нравственных представлений.
Посредством рассказывания сказок, стихов, загадок педагог внушает детям мысль о необходимости труда, взаимопомощи и т.п. Художественная литература помогает формировать представления о хорошем или плохом.
Загадки
Перед распределением заданий проводится мотивация. Ее лучше представлять в игровой форме. Каждому ребенку дается небольшая загадка, которая даст ему ответ на вопрос, чем же он займется.
Воспитатели должны делать конспекты к каждому занятию. Именно в них можно отражать весь лексический материал.
Использование фольклора
Само по себе чтение книг не вырабатывает привычку трудиться, но с помощью такого материала можно строить занятия определенным образом. Педагоги делают планирование своей деятельности для того, чтобы наглядно увидеть этапы обучения.
Так сказка «Репка» может учить коллективному труду, а стихотворение Барто «Девочка чумазая» необходимости держаться себя в чистоте. В подготовительной группе дети уже могут воспринимать истории о героях-тружениках.
Воспитатель может включать в перспективный план занятия, которые посвящены обсуждению пословиц и поговорок. Малый фольклор славит труд и высмеивает лень — в такой форме они легче воспринимают поучения.
Среди рассказов выделяют Маршака «Ледяной остров», Сахарнова «Два радиста» и другие. Весной обязательно говорят о космонавтах и об их подвигах.
Тематическая физкультминутка «Маме дружно помогаем»
Все занятия, которые проводятся в детском саду, должны соответствовать ФГОС. Поэтому они должны соотносится с определенной структурой этапов. В середине всегда проводится физкультминутка.
Важно! Смена видов деятельности направлена на привлечение внимания детей.
Восьмого марта празднуется международный женский день. В это время детей учат уважать мам, ценить их труд и заботу. Поэтому проводятся тематические занятия.
В тазике с водой находятся носочки и платки. Их нужно выстирать и развесить. Педагог показывает детям, как это делать, и они приступают к работе.
После воспитатель демонстрирует как проводить отжим вещей и развешивает их на веревке. Дошкольники проводят манипуляции и прикрепляют платки с носками прищепками к веревке.
Подобный проект показывает малышам, как важно помогать маме. Помимо стирки вещей можно использовать подметание пола, вытирание тарелок и многое другое.
Педагог обязательно сначала демонстрирует образец и первые действия дети выполняют под контролем взрослого. Зимой можно показать, как нужно собирать снег лопатой или как делать горки.
Пальчиковая гимнастика «Тесто ручками помнём»
Развитие мелкой моторики играет ключевую роль в формирование устной речи. Поэтому пальчиковая гимнастика проводится на занятиях у воспитателя или логопеда.
Так в пальчиковой гимнастике «Тесто ручками помнем» пять действий. Первое — это сжимание и разжимание ладоней, второе — делаются движения, будто ладони месят тесто, третье — ладонью делают круговые движения, четвертое — ладонью гладят стол, пятое — присыпают «тесто» крошкой.
Со временем задание усложняется и действия выполняются двумя руками — это позволит задействовать оба полушария головного мозга. В пальчиковой гимнастике можно обыгрывать бытовые ситуации.
Например, соление капусты. Для этого ее нужно порубить (в это время ребенок делает рубящие движения ладонью«, потом натирают морковь и добавляют соль, после чего начинают мять капусту.
Каждый этап сопровождается отдельным движением — рубящими маханиями ладоней, сжиманием пальцев в кулак и проведение вверх-вниз, собрание пальцев в щепотку и мнущие движения.
Важно! Пальчиковую гимнастику нужно часто менять, чтобы дети не успевали привыкнуть.
Дополнительно можно брать упражнения из нейропсихологии. Например, «кулак-ребро-ладонь». Начальная позиция — кулак на столе, потом ставится ладонь ребром и в конце кладется плашмя. Сначала тренируется одна рука, потом две.
Двигательная активность играет большую роль в развитии детей. На улице важно играть в подвижные игры, а в домашних условиях использовать пальчиковую гимнастику.
Для выработки навыков самообслуживания и самостоятельности необходимо с раннего возраста приучать детей к труду. Для этого их нужно привлекать к разным делам, давать им поручения. Только в таком случае у них сформируется правильное отношение к трудовой деятельности.