Прививать любовь к природе и окружающей среде нужно уже с детства, ведь это возраст, в котором малыши учатся познавать мир, впитывают в себя все его красоты. И именно с 5 лет, играя с детьми в экологические игры, можно привить эти чувства детворе.
Познавательная деятельность ребенка
Начиная со средней группы, в детских дошкольных учреждениях воспитатели начинают обучать детей природоведческому восприятию мира через экологические игры.
Именно в 5 лет малыши начинают перерабатывать и усваивать материал быстрее, и игры с экологическим материалом становятся им доступны в большей степени.
Познавательная деятельность ребенка
Направления развития деятельности детей
Познавательная деятельность малышей имеет 2 направления развития: стихийная и целенаправленная.
Стихийная – это развитие ребенка, в котором взрослые участия не принимают. Малыш постепенно, взрослея и находясь в обществе людей, которые являются его окружением, постепенно учится. Но вот чему они научатся – это зависит от людей, которые находятся рядом.
Целенаправленное направление включает в себя целый список целей и задач, которые поставлены перед человеком, воспитывающим ребенка.
Обратите внимание! В зависимости от возраста малыша меняется и смысловая нагрузка на игры, с помощью которых взрослый человек общается с ребенком с целью научить его, помочь разобраться во всех непонятных маленькому человеку вещах.
Направления развития
Важность дидактических игр экологического содержания в средних группах
Во время игры ребенок получает моральную разгрузку, учится новому без утомления, получает эмоциональное и психическое наслаждение. Играя, малыш учится общению с другими людьми, познает окружающие его предметы, понимает значение труда в жизни человека. Взрослые учат ребят первым шагам в жизни, именно от них дети учатся:
- Общению с другими людьми.
- Отношению к животным и растениям, которые их окружают.
- Правилам поведения в обществе.
- Культуре поведения.
- Правилам пользования предметами, находящимися вокруг них.
- Понимать, что человек – это часть природы, которую нужно защищать и заботиться о ней.
- Правилам поведения на природе.
Есть еще очень многие вещи, которым учатся в детстве. Ведь всю жизнь человек постоянно познает что-то новое. А начало этому постоянному обучению – это детская пора.
Экологические игры
Привитие детям любви к окружающему миру
Для малышей – это сложные и серьезные задачи. Именно при помощи природоведческих и экологических дидактических материалов возможно достичь поставленной цели в изучении природных явлений, ознакомлении с растениями и животными, среде их обитания, способе их жизни, о том, чем люди могут им помочь.
Этими занятиями прививается любовь к природе, ее обитателям, ко всему, живущему на земле.
Важно! Есть еще один важный момент пользы игры: дети приучаются к самостоятельности. Они, глядя на то, как взрослый делает определенное действие, пытается сделать так же. Это им интересно, ребята постепенно, во время ролевой игры получают новые знания.
Именно игры помогают взрослым как бы за руку провести малышей в будущую взрослую жизнь. От старших людей детвора получает представление о мире, окружающем их, вместе с ними они выбирают дорогу, по которой пойдут в дальнейшем.
Любовь к окружающему
Экологическое воспитание детей через игровую форму
Посещение детского коллектива желательно для любого ребенка. Ведь если малыш в семье один, он привыкает к тому, что все внимание уделяется ему. А в саду он понимает, что живет в коллективе, учится взаимодействию с другими детьми. Вместе с ними резвится и учится новому.
Любовь к природе дошкольники получают через такие детские забавы. Так они знакомятся с природой, учатся ухаживать за растениями и животными, любить их. Ведь такому чувству, как любовь, тоже нужно учиться.
Обратите внимание! Экологическое воспитание знакомит с явлениями природы, с жизнью всего живого, что нас окружает.
Помощь дидактических материалов в обучении
Дидактические материалы помогают преподавателям рассказать малышам об этом. Допустим, если взять одну группу карточек с фотографиями или рисунками зверей, а другую группу – с кормом, которые животные едят, можно провести ознакомление с тем, чем питаются животные.
Как другой вариант той же игры – карты с животными и их детьми. Малыши узнают, что ребенок коровы называется теленок, ребенок свиньи – поросенок и так дальше.
Дидактические материалы
Место проведения игр
От вида игры зависит место ее проведения.
Обратите внимание! Настольные игры, занятия с карточками, игрушками, лучше проводить в помещении. Так и гигиенические нормы проще соблюсти, и материалы для игр будут в большей сохранности.
Но на улице, видя предметы в природе, ребята быстрее и лучше узнают о них. Пусть малыши потрогают каштаны, различные листочки, рассмотрят цветы и травы. Пусть посмотрят на небо, облака, скажут, на что они похожи, понаблюдают, как постоянно меняют свою форму. Узнают, какие существуют насекомые, и как они выглядят, а воспитатель обратит на все это внимание малышей и расскажет о них в доступной форме для детей этого возраста.
Картотека игр для средней группы
Существуют федеральные государственные образовательные стандарты, которые предусматривают комплекс особых критериев в требованиях как в образовании, так и в спортивных нормативах. На основании ФГОС разрабатываются дидактические игры по экологии в средней группе. Существует целая картотека таких игр и включает в себя такие разделы:
- дидактические;
- подвижные;
- народные;
- пальчиковые;
- сюжетно-ролевые.
Раздел экологических дидактических игр предусматривает изучение природы с использованием различных пособий – карточек, рисунков, животных, растений и другие материалы.
Проведение занятий
Материал для воспитателей по природоведению и экологии
Экологические игры состоят из определенного сюжета, в котором взаимодействуют различные роли (ролевые игры), а могут содержать только задания. Каждое такое задание не требует особой подготовки и сложных в изготовлении учебных пособий, они легки в изготовлении и имеют различные варианты проведения.
Различные варианты игр
Это могут быть картинки с изображением различного времени года – зима, весна, лето, осень. Показывая каждую картинку по очереди, воспитатель просит детей рассказать, что они знают о различных порах года. Так малыши знакомятся с разными состояниями природы.
Здесь же можно ввести в занятие загадки о зиме, лете, осени, весне. Так ребятам будет веселее и увлекательнее познавать мир.
Так же можно и изучать, например, птиц. Раздать малышам картинки с изображением воробья, голубя, ласточки, вороны – любых самых известных птиц того региона, где проживают ребята. Попросить показать какую-то одну птицу. Детвора покажет ее и расскажет, где видел птичку. Так всем вместе, в коллективе, легче запомнить новый материал.
Обратите внимание! Такие же познавательные занятия можно проводить не только в группе, но и на улице.
Допустим, собрать всех детей вместе, рассказать о деревьях, которые растут во дворе. Потом сказать: «Раз, два, три, к березе беги». Дети с радостью побегают.
В игре необходимо уделять внимание каждому ребенку
Все люди на Земле абсолютно разные, не бывает двух одинаковых человек. И в возрасте 4-5-6 лет уже видно, насколько ребенок активен, как быстро усваивает знания, как ведет себя по отношению к другим детям в группе. Занимаясь с малышами, воспитатель уделяет внимание всем малышам, но одни сразу, с первого слова понимают и запоминают новое для них, а другому ребенку необходимо разъяснить это более подробно еще раз.
Если поставить перед собой задачу не просто проводить время с ребятами, присматривать за ними, чтобы малыши в силу своей активности не травмировались, а научить жить рядом с другими людьми, любить окружающий их мир, заботиться о нем, то такой цели добиться вполне возможно. И какой путь пройдут они в дальнейшем, во многом зависит именно от уроков экологического направления в детском саду и от того, насколько родители дома поддержат и продолжат начинания воспитателей в воспитании детей.
